【文章內(nèi)容簡介】 （2）說說文章第①段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義。 （3）文章第⑦⑧段插敘了童年時關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？ （4）文章很多句子富有詩意美。請賞析第⑦段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。（從修辭和表達效果兩方面入手） （5）黃昏富有詩情畫意。文章第③段作者認為“而一年四季中，又數(shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？ 【答案】 （1）以空間方位為序；河堤從河堤往下看，能看到大片的田野河堤上村莊在田野盡頭。（2）“吞”寫出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比。（3）比喻修辭手法，生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。（4）聯(lián)想，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。（5）可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計較得失；晚開的棉花可以幸福一個世界。 【解析】【分析】（1）做好此題可以先找表示順序的詞語：河堤從河堤往下看，能看到大片的田野河堤上村莊在田野盡頭，就可以知道寫景的順序是空間順序了。（2）賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情感（作品中人物或作者）幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。本題從表現(xiàn)城市燈光亮的特點，說明與鄉(xiāng)下的黃昏對比的作用。（3）做好此題，抓住關(guān)鍵句子如“你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被”寫的是回憶小時候的事，因此是插敘，回憶了童年的美好，有新棉鞋新棉襖可穿的喜悅。（4）賞析句子做好選帶修辭手法的句子來賞析，格式是先答出修辭手法，生動形象地寫出了事物的某某特點，就是要結(jié)合句子內(nèi)容回答即可。（5）回答此題要弄清文中寫的人由哪些？景物是什么？在找出抒發(fā)情感的句子來回答?！军c評】理解句子的含意，可以用這樣的方法：建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看：一看句子關(guān)鍵詞語，二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，三看句子本身表達特點。句外三看：一看該句位置特點(或在段首、開頭，或在段尾、文末等)，二看相鄰句，三看段、章的中心。答題時應(yīng)注意概括抽象的句子具體化，先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意；生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。5．閱讀《皇帝的新裝》片段，完成題目。 ①這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。 ②“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€小孩子最后叫了出來。 ③“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。 ④“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服??！” ⑤“他實在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 （1）第④段是一位大人所講的話，為什么他在說皇帝沒有穿什么衣服后還要補說“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　? （2）文章安排小孩子說出真話的理由，其中不當?shù)囊豁検牵?） A.因為官員們?yōu)楸９俾毑桓艺f真話。B.因為市民們怕別人說自己太愚蠢不敢說真話。C.因為小孩子心地純真，無私無畏，所以說了真話。D.因為官員、市民們?yōu)榱司S護皇帝的尊嚴不便說真話。（3）第③段的話和第④段的“他實在沒有穿什么衣服啊！”在敘述方式上有什么不同？刻畫了人們怎樣的心理？ （4）對第⑤段畫橫線句子的含義，理解不當?shù)囊豁検牵?） A.皇帝企圖以驕傲的神情來掩蓋內(nèi)心的恐慌。B.皇帝要以完成“游行大典”給臣民們做出“行必果”的榜樣。C.作者要以這筆描寫，揭露皇帝虛偽、卑鄙、愚蠢的本質(zhì)。D.作者要以這筆描寫，把皇帝穿新衣參加游行大典這場丑劇推向一個更有趣的高潮?！敬鸢浮浚?）作者用補說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。（2）D（3）第③段是寫市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，他們還不敢正面承認這個事實；第④段則直接描寫市民已認可并說出這個事實，前者表示還存有疑懼，后者則表示人們已解脫心理壓力。（4）B 【解析】【分析】（1）本題考查學生對文章具體內(nèi)容的理解把握能力。這類題型要聯(lián)系文章語境，揣摩出題中句子的含義，分析出題中句子反映了一個什么樣的問題，或者表達了某人的某種精神，從而找出傳話的老百姓是小孩子的原因即可。傳話的老百姓強調(diào)是小孩子說的，是因為他確實看見皇帝沒有穿衣服， 但又怕別人說自己愚蠢或不稱職。這樣說，既表達了自己的真實看法，又不至于讓別人說自己愚蠢。?作者用補說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。（2）本題考查學生對文意的理解分析能力。認真閱讀全文，整體感知文意，可知大臣、皇帝、百姓都有自己的私心，而孩子天真無邪，沒有受到名利私欲的影響，所以無私無畏。（3）“實在”一詞表達的語意更加肯定，表明了百姓們已完全認可并勇于說出皇帝沒穿衣服的事實，照應(yīng)“他并沒有穿什么衣服呀”。直接描寫市民已認可并說出這個事實，前者表示還存有疑懼，后者則表示人們已解脫心理壓力。（4）從“他心里卻這樣想”和“驕傲的神氣”可以看出運用了心理描寫和神態(tài)描寫，是皇帝在掩飾真相被揭穿后內(nèi)心的極度恐慌。故答案為：（1）作者用補說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。（2）D（3）第③段是寫市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，他們還不敢正面承認這個事實；第④段則直接描寫市民已認可并說出這個事實，前者表示還存有疑懼，后者則表示人們已解脫心理壓力。（4）B?！军c評】?對詞句含義和作用效果的理解體味要注意從“三個角度”入手：內(nèi)容角度（如體會語句的深刻含意、品味精當?shù)那苍~造句、蘊涵的豐富情感和深邃思想）、結(jié)構(gòu)角度（如分析語句的表現(xiàn)形式、揣摩語句的韻律節(jié)奏）和藝術(shù)效果角度。6．閱讀下文，回答問題。 思，在百草園劉宗棠 ①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進了渴望已久的魯迅故居——百草園。 ②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要為尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯，但仍顯得蒼勁傲然，生機勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥恚匀唤绲纳锛词乖诙炖镆膊欢际谴刮５?、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！ ③盡管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景?？蓡问悄且欢逻€是當年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。 ④泥墻齊腰高，十來步長。墻腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因為這里的草才命名了這個園吧?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖兒，這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正是植被華夏，給進擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！ ⑤當年的魯迅，就是從百草園走向一個決斗場！向一切愚昧宣戰(zhàn)，和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗，與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭中過早地耗盡了心血，沒有來得及看到一個民族的樂園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不因生命結(jié)束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。 ⑥小草信仰春天，先生信仰中華必將振興?，F(xiàn)在真的有了風調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽，有了清甜如許的泉源。 ⑦站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步踏著早春的陽光。站在中國的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進，我們不該像先生那樣奮力進擊，讓中華早一點兒振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎？ ⑧百草園的草呵，每一棵都在陽光雨露的哺育下成長著。我不也是這個園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人。 ⑨思，在百草園，在前進的大路……（1）第②段描寫的百草園的景物有什么特征？對后文描寫百草園中的草起什么作用？ （2）第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （3）第④段畫線的句子表達了作者什么樣的思想感情？ （4）第⑧段中“我不也是這個園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人?！闭堈f說這兩句話的含意。 （5）本文與《從百草園到三味書屋》都寫了百草園的景物，由于表達的目的不同，描寫重點也不同。本文詳寫了什么？為什么詳寫這些？ 【答案】 （1）蒼翠蔥蘢（或“生機勃勃”）。描寫了草生長的環(huán)境，對草起到烘托的作用。（2）承上啟下（或“過渡”或“承接上文，引出下文”）。（3）表達了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時也表達了對無私奉獻和頑強奮斗精神的贊頌之情。（4）“我”如同園中小草被祖國培養(yǎng)長大。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來回報祖國的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)。（5）本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。因為本文是借緬懷魯迅先生，抒發(fā)新時代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強、自信，為振興中華而奮斗一生。 【解析】【分析】（1）①細讀課文抓住關(guān)鍵句“盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢?！奔纯筛爬ǔ霭俨輬@的景物特征是：蒼翠蔥蘢（或“生機勃勃”）；②寫小草的艱苦生長環(huán)境是用來烘托草的堅韌和頑強的生命力；（2）本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。句子或段落在結(jié)構(gòu)上的作用通常是承上啟下、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、照應(yīng)標題等。第6段承接上文對百草園景物的描寫，開啟下文對作者對草的謳歌，是承上啟下的過渡作用。（3）細讀課文可知：百草園象征希望與力量的源泉,作者旨在贊美百草園里的小草,以草喻人,要人有草一樣的品質(zhì)：這是生命的火苗在升騰,這是又一次對新的希望的追求，它們把綠色獻給大地,獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞，革命前輩是從這里走出來的,作者不僅贊揚了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時也表達了對無私奉獻和頑強奮斗精神的贊頌之情；（4）“百草園的草呵，每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長著”，此中的“陽光和雨露”象征著祖國美好的現(xiàn)在，所以，第一層含義是：我如同園中小草，被祖國培養(yǎng)長大；第二層含義是：百草園是魯迅先生精神的承載，我被這種精神洗禮了，要走出來回報祖國的培養(yǎng)，完成先生未盡事業(yè)?。?）本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。因為本文是借緬懷魯迅先生，抒發(fā)新時代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強自信，為振興中華而奮斗一生。這樣的描寫隨處可見，比如“百草園的草呵，不正植被華夏，給進擊者以不盡的養(yǎng)料”，這是魯迅先生俯首甘為孺子牛的精神；又比如“小草信仰春天，先生信仰中華必將振興”，這里最明顯，直接將小草與魯迅先生放到一起，讓我們感受到二者融合在了一起，顯示出對未來的自信，對中華民族的自信。故答案為：⑴蒼翠蔥蘢（或“生機勃勃”）。描寫了草生長的環(huán)境，對草起到烘托的作用；⑵承上啟下（或“過渡”或“承接上文，引出下文”）；⑶表達了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時也表達了