【文章內(nèi)容簡介】 守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。（4）環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。（5）①交代老朱離開山林后的人生最后時光，補充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。 【解析】【分析】概括主要內(nèi)容時可以先分解再綜合，抓住“六要素”中的時間、地點、人物、事件及其結(jié)果。要注意把它們整理成表達(dá)通順的話表達(dá)即可。答案是③老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。文章內(nèi)容的理解要通讀文章，此文中描寫老康“哭了”的語段在第2段。結(jié)合具體內(nèi)容分析第一次是因為老朱離去而不舍的傷心落淚。第二次是守山后繼有人留下的激動的淚水。結(jié)合語境分析句子，要看句子是在詞語、修辭、手法、情感哪一方面比較有表現(xiàn)力進(jìn)行分析的。本句是對老朱身形的描寫，使用了比喻的修辭手法。然后分析其作用即可。答案是運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。此處是對山林的描寫，屬于環(huán)境描寫。材料中的環(huán)境描寫是為下文做鋪墊的。答案是：環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。首段在文中能起到開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊等作用。答案是①交代老朱離開山林后的人生最后時光，補充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。 【點評】本題考查故事情節(jié)的概括能力。解答時扣住主要人物和事件組織語言即可。本題考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時抓住文中內(nèi)容分析體會即可。本題考查對句子的賞析能力。解答時分析句子在哪一方面的表現(xiàn)力突出就那一方面進(jìn)行細(xì)致分析即可。本題考查對描寫方法及其作用的分析能力。解答時注意回答景物描寫作用時要全面。本題考查句子的作用分析能力。解答時需要確認(rèn)指定段落（句子）在行文中的位置分析作用，做題時注意結(jié)合文章內(nèi)容從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行作答即可。5．閱讀下面語段。別樣的禮物 ①從小到大收過許多禮物，當(dāng)時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。 ②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西。看樣子是去不成學(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。 ③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺競昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)來，一個、兩個、三個……擠了滿滿一屋子。 ④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。 ⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇?。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。 ⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到問學(xué)的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。 ⑦噢，是他！這足個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。 ⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。 ⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。?。《嗝磩e樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達(dá)祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里…… ⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。（原文有改動）（1）請將下面的詞語正、工整地抄寫在答題卡相應(yīng)的方格中。溫馨 眷念（2）請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 （3）選文標(biāo)題有什么作用？ （4）選文中“我”是一個怎樣的人？ （5）選文第⑨段劃線句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈”運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？ （6）選文第⑦段運用了插敘，有什么作用？ （7）小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達(dá)了對他的感激和祝福之意。請你結(jié)合選文內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈言。 【答案】 （1）溫馨 眷念（2）小巖在“我”生病時，送給我一份別樣的禮物，令我感動?；颉拔摇痹谏r，收到小巖送的一份別樣的禮物，我的心被撼動了。（3）用“別樣”暗示文章的中心，“禮物”貫穿全文是文章的線索，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（4）她是一個愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生．受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。（5）比喻、排比，生動形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞 以及它帶給我的驚喜與感動，增強語言氣勢，表達(dá)強烈感情。（6）交代了小巖家境和他平曰里不參加班級活動的情況，解釋了 “我”對小巖能來看 望“我”感到意外的原閔，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。（7）親愛的小巖：感謝你在我生病時送給我一份獨特的禮物，你是一個純真的孩子， 老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦。 【解析】【分析】（1）抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。（2）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。（3）文章的標(biāo)題一般有概括內(nèi)容、充當(dāng)線索、突出主題的作用，仔細(xì)閱讀全文，了解文題與內(nèi)容的關(guān)系，從以上三個方面分析概括。（4）賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。本文中“我”這個人物是個老師，從他對待學(xué)生和對待工作兩方面來概括他的精神品質(zhì)。（5）閱讀所示文段，了解語語句描寫的內(nèi)容和使用的寫作方法。本句是運用比喻、排比方法來表達(dá)人物心內(nèi)感受的，從這個方面還賞析，點明修辭手法，分析語句所表達(dá)的人物情感，并對比喻的效果作一評價。（6）記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。本題所示文段是插敘，分析插敘與其本文情節(jié)的關(guān)系，從鋪墊情節(jié)、表現(xiàn)人物情感和豐富人物形象的方法方面分析作答。（7）“小巖畢業(yè)”這是個情境，根據(jù)此情境，結(jié)合文中的情節(jié)內(nèi)容，從表達(dá)對孩子給禮物的感謝、對孩子品質(zhì)的評價、表達(dá)祝愿等方面擬寫。故答案為：（1）溫馨 眷念（2）小巖在“我”生病時，送給我一份別樣的禮物，令我感動?；颉拔摇痹谏r，收到小巖送的一份別樣的禮物，我的心被撼動了。（3）用“別樣”暗示文章的中心，“禮物”貫穿全文是文章的線索，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（4）她是一個愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生．受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。（5）比喻、排比，生動形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞 以及它帶給我的驚喜與感動，增強語言氣勢，表達(dá)強烈感情。（6）交代了小巖家境和他平曰里不參加班級活動的情況，解釋了 “我”對小巖能來看 望“我”感到意外的原閔，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。（7）親愛的小巖：感謝你在我生病時送給我一份獨特的禮物，你是一個純真的孩子， 老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦?！军c評】插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用有三：一是，在敘事時運用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。二是，運用插敘，可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。6．閱讀《朝花夕拾》選段，完成下列小題。 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。 （1）選文是《朝花夕拾》中的哪篇文章？“也無怪他們疑惑”中“他們”是誰？ （2）選文中提到的“我的意見卻變化了”指的是什么？ 【答案】（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛國學(xué)生”。（2）棄醫(yī)從文。 【解析】【分析】（1）此題考查文學(xué)常識的識記能力。讀懂上文是考查“他們”的指代內(nèi)容作答的關(guān)鍵。應(yīng)該是日本所謂的“愛國學(xué)生”。也是在考查對文章內(nèi)容的理解。（2）此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。從下文得知，“變化”指的是棄醫(yī)從文的舉動。故答案為：（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛國學(xué)生”。（2）棄醫(yī)從文?！军c評】文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。7．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。果園快樂的時光白蘭華 ①外婆家有個菜園，而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹，綠蔭如蓋，斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。放學(xué)回家，他就在樹蔭下做作業(yè)，溫習(xí)功課。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了，又蹦跳著飛落地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺得沒趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢，在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演，時光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽的光線投下來，他的心里生長起一片海，無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。 ②果園里還有三株橘樹，一棵李子樹，一棵柿樹，它們在陽光雨露的滋潤下，日復(fù)一日地成長，經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍，默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜，最愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲一條一條地夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個頭大。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，想笑。外婆說是豬兒蟲，吃菜葉挺厲害的，看見菜葉缺邊少角的，沒準(zhǔn)就是它干的壞事兒。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。蟲子被折騰得死去活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。 ③秋天外婆遍種青菜，