【文章內(nèi)容簡介】 、罐等替代鋼琴，經(jīng)過長期醞釀，終于創(chuàng)作出了史詩般的作品——《黃河大合唱》。B．周恩來總理從少年時期就樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想，抱定了救國救民的信念，以極大的熱忱投人到偉大的革命事業(yè)當(dāng)中，最終成為新中國的締造者之一。（5）請結(jié)合實(shí)際談?wù)勥x文對你的啟示。 【答案】（1）一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。（2）列舉徐霞客懷著對尋幽探奇的熱忱，完成舉世聞名的《徐霞客游記》的事例，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的中心論點(diǎn)，作為事實(shí)論據(jù)證明了中心論點(diǎn)。（3）舉例論證和對比論證，具體突出地證明了只有充滿濃厚的興趣，才能激發(fā)出熱忱，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。（4）略（5）做什么事都要有熱忱。我對自己的學(xué)習(xí)成績不是很滿意，卻一直找不到原因。讀完選文后，我意識到是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)缺乏熱忱。所以今后我一定要努力培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的熱忱，全身心投入其中，取得令自己滿意的成績。 【解析】【分析】（1）一般中心論點(diǎn)都放在首段段末。當(dāng)然要通讀全文后在給出答案：一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。（2）論證方法是議論文的三大要素之一，也是考題的常項。⑥段劃線部分運(yùn)用的論證方法是舉例論證和對比論證，列舉解復(fù)雜數(shù)學(xué)題的事例，作用是具體有力地證明了“只有充滿濃厚的興趣，才能激發(fā)出熱忱”的論點(diǎn)，正反對比，使論點(diǎn)更突出。（3）“填寫一個事實(shí)論據(jù)哪一個更好”，哪一個能充分證明觀點(diǎn)就用哪一個，觀點(diǎn)是“一個充滿熱忱的人能戰(zhàn)勝各種困難?！彼赃x冼星海例子為好。【點(diǎn)評】解答論證方法的作用的題目，需要熟練掌握每一種論證方法的具體作用和答題模式．舉例論證：舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點(diǎn)，使論證更具有說服力；道理論證：引用了…的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了…的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，使論證更有說服力；比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點(diǎn)，把抽象深奧的道理闡述得通俗易懂；對比論證：將…和…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點(diǎn)，使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。 6．閱讀下面的文章，回答問題。跳河趙麗宏 ①在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我站得那么高，湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準(zhǔn)備往下跳，然而腳卻有點(diǎn)兒發(fā)抖……背后有人在小聲議論——“喔，這么高，比跳水池的跳臺還高！這孩子敢跳？”“膽子還真不小!”“瞧，他有些害怕了?！弊h論聲無一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣…… ②這還是讀初中一年級時的事情。放暑假的時候，我常常和弄堂里的一幫小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。有一天，看見幾個身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳水，跳得又瀟灑又優(yōu)美，令人驚嘆又使人羨慕。我突然也想去試一試，他們能跳，我為什么不能呢？小伙伴們知道我的想法后，都表示懷疑，他們不相信我有這樣的膽量。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說：“好了，我們相信你敢跳了。你可千萬別真的去跳!”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指從高空落水時身體和水面平行接觸，極危險），那可不是鬧著玩的!”可是再也沒有人能夠阻攔我的決心。我爬上橋欄時，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個甚至不敢看，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的…… ③然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來，尤其是低頭看橋下的流水時，只覺得頭暈?zāi)垦?。在這之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水，現(xiàn)在一下子要從七八米高的地方跳入水中，而且沒有任何準(zhǔn)備和訓(xùn)練，真是有點(diǎn)兒冒險。如果“插蠟燭”，保持直立的姿勢跳下去，危險性要小些，但肯定會被人取笑。頭先落水呢，一點(diǎn)兒把握也沒有……我猶豫了幾秒鐘。在聽到背后圍觀者的議論時，我一下子鼓起勇氣：頭先落水！ ④我眼睛一閉，跳了下去。但結(jié)果非常糟糕，因?yàn)樘o張，落水時身體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺。掙扎著游上岸時，發(fā)現(xiàn)背脊上紅紅的一大片。不過，這極不瀟灑的一跳，卻使我懂得了怎樣才能使身體保持平衡。 ⑤“這一跳不行，我重跳?！碑?dāng)小伙伴們擁上來時，我喘著氣宣布了我的決定。不管他們怎樣勸阻，我還是重新爬上了橋欄。我又跳了兩次。盡管我看不見自己落水時的姿勢，但從伙伴們的贊嘆和圍觀者的目光來看，后兩次落水我是成功了。 ⑥我的父母和學(xué)校的老師從來不知道我曾到江河里游泳，更不知道我還敢從橋頭往河里跳。他們也許不會相信，這樣一個經(jīng)常埋頭在書中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會做出這種只有頑童才會去干的冒險行動。然而我確確實(shí)實(shí)這樣干了，干得比頑童還要大膽。 ⑦為逞一時之強(qiáng)而去冒這樣的險，似乎有點(diǎn)兒蠢，有點(diǎn)兒不值得，但我因此而樹立了這樣的信念：凡是我想要做的，我一定能夠做到。隨著年齡的增長，這信條越來越明確。盡管以后我也不斷有過失敗和挫折，但我從來沒有輕易放棄過自己所追尋的理想和目標(biāo)。 （1）在跳河前，“我”的心理經(jīng)歷了一系列的變化，根據(jù)選文內(nèi)容，把“我”的心理變化填寫在下面的橫線上。驚嘆羨慕——________——________——鼓起勇氣 （2）第②段中對小伙伴的描寫有什么作用？ （3）第③段的畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么表達(dá)效果？ （4）從全文看，“我”是怎樣的一個人？從“我”的身上你得到了什么啟示？ （5）下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項是（ ） A.我國古代文學(xué)典籍中的“四書”是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。B.莫頓亨特是英國作家，《走一步，再走一步》是作者記敘的其童年的一件往事。C.冰心，原名謝婉瑩，她的詩集代表作有《繁星》《春水》。D.我國古代文學(xué)中，三十歲稱“而立”，六十歲稱“花甲”，七十歲稱“古稀”。【答案】（1）下定決心；害怕猶豫（2）①寫出跳河的危險；②寫出小伙伴們對“我”的擔(dān)心；③襯托了“我”的勇敢、冒險。（3）心理描寫。生動形象地寫出“我”當(dāng)時的害怕和猶豫。（4）敢于冒險，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅定，意志剛強(qiáng)。（5）B 【解析】【分析】（1）分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。（2）考查人物描寫的作用。此段主要是語言和神態(tài)描寫?！八麄儾幌嘈盼矣羞@樣的膽量”從側(cè)面寫出跳河的危險；“好了，我們相信你敢跳了。你可千萬別真的去跳!”的語言描寫，寫出小伙伴們對“我”的擔(dān)心；并且用小伙伴們對“我”的擔(dān)心等內(nèi)容襯托了“我”的勇敢、冒險。（3）考查描寫方法的類型及其表達(dá)效果?！霸谶@之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水……”是一段心理描寫。生動形象地寫出“我”當(dāng)時的害怕和猶豫。當(dāng)然也有勇氣，如“我一下子鼓起勇氣：頭先落水”這句話。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“你們看好，我不跳不姓趙！”等描寫中概括出其“敢于冒險、大膽嘗試”的性格特征。（5）B“莫頓亨特是英國作家，《走一步，再走一步》是作者記敘的其童年的一件往事”關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤。莫頓亨特，是美國作家。故答案為：（1）下定決心害怕猶豫（2）①寫出跳河的危險；②寫出小伙伴們對“我”的擔(dān)心；③襯托了“我”的勇敢、冒險。（3）心理描寫。生動形象地寫出“我”當(dāng)時的害怕和猶豫。（4）敢于冒險，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅定，意志剛強(qiáng)。（5）B【點(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。7．閱讀下文，回答問題一支金色的鋼筆 ①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請用鋼筆寫字!” ②她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。 ③當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進(jìn)行點(diǎn)名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣的場景——我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落默默流淚的她。 ④她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。 ⑤下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。 ⑥透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個月才能勉強(qiáng)繳清。 ⑦我心懷期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。 ⑧她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了!” ⑨夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。 ⑩市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。接著，他毫無懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。 ?5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時刻，依然沖勁十足。 ?驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。 ?當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無疑問，他受到了嚴(yán)厲的批評。要知道，他代表的是整個學(xué)校，而不僅僅是他個人。他的無人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。 ?那是我第一次對他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。 ?“你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來？你知不知道這關(guān)乎整個學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。 ?“老師……第一名和第二名的獎品都不是鋼筆!我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會再煩惱，也不會因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。 ?我恍然覺察到自己的渺小與狼狽…… ?校門口的喜報欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆! 面對這樣一個不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。（選文有刪改） （1）請結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，并將①②③④處內(nèi)容填入表內(nèi)相應(yīng)位置。情節(jié)情感開端①________②________發(fā)展