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正文內(nèi)容

部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀試題(及答案)(編輯修改稿)

2025-04-05 03:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 子推給人家,自己挑輕的。一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱ch233。n,而是冷冷清清,___________,_____________。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。晉察翼邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。(節(jié)選自毛澤東《紀(jì)念白求恩》一文)(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,給劃線的字注音。ch233。nniān________熱________________輕怕重純粹(2)選文劃線的句子中,有一個錯別字“________”,這個字的正確寫法是“________”。 (3)選用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。對同志對人民不是滿腔熱ch233。n,而是冷冷清清,________,________。備選詞語:麻木不仁 漠然置之 漠不關(guān)心 無動于衷(4)把下面的雙重否定句改為肯定句。從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。【答案】(1)忱;拈;cu236。(2)翼;冀(3)漠不關(guān)心;麻木不仁(4)從前線回來的人說到白求恩,都很佩服他,都為他的精神所感動。 【解析】【分析】(1)此題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況,對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累,特別是形近字、多音字,這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。注意“忱、拈”的部首不要寫錯?!按狻辈荒芷闯伞皕u236。”。(2)此題考查學(xué)生對字形的掌握情況,對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累,特別是形近字,這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。“翼”讀作y236。,是翅膀的意思?!凹健弊x作j236。,是河北省的簡稱,根據(jù)句意應(yīng)將“翼”改為“冀”。(3)本題考查學(xué)生在語境中選擇合適詞語的能力。解題時要注意區(qū)分近義詞的不同意思。“麻木不仁”比喻對外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。“漠然置之”指對人或事態(tài)度冷淡,放在一邊不理。“漠不關(guān)心”指不安心工作,事業(yè)心不強(qiáng)?!盁o動于衷”指心里一點(diǎn)也沒有觸動,一點(diǎn)也不動心。根據(jù)詞語的意思解答即可。(4)此題考查將雙重否定句改為陳述句的能力。雙重否定句表達(dá)肯定的意思。改寫成肯定句時,要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別。找到雙重否定詞,然后改成帶肯定的詞語?!皼]有一個不”是雙重否定詞,解答時要將其改為表示肯定的詞語“都很”。故答案為:(1)忱;拈;cu236。;(2)翼;冀;(3)漠不關(guān)心;麻木不仁;(4)從前線回來的人說到白求恩,都很佩服他,都為他的精神所感動?!军c(diǎn)評】學(xué)生對字音、字形的掌握情況,對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累,特別是形近字、多音字,這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。6.閱讀下文,回答問題一支金色的鋼筆 ①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言:“請用鋼筆寫字!” ②她沒有一次照做,一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白,為何在她文靜純真的背后,深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。 ③當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時,我決定對她進(jìn)行點(diǎn)名批評。于是,那個陽光明媚的午后,便有了這樣的場景——我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句,一面時不時地用余光安撫在角落默默流淚的她。 ④她開始躲我,面色倉皇、神情狼狽,像春花躲著秋風(fēng)一般,硬生生地要隔一個夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反,我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。 ⑤下午放學(xué)后的校園,多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步,猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。 ⑥透過窗簾間的縫隙,我能看到,她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩,家境十分拮據(jù),經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個月才能勉強(qiáng)繳清。 ⑦我心懷期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們的嬉笑里,有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時,一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。 ⑧她滿目感激地收起手中的鋼筆,微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開,接過那支破舊的鋼筆,輕輕地將它擱到里面,那神色,如同手捧至寶一般。臨行前,他略帶豪情地說了一句:“放心吧,這次你是用鋼筆寫的,老師不會再批評你了!” ⑨夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙,絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場充滿童真的友誼里,我無法找到自己介入的借口,只得暗自逃離。第二天,在寬大的辦公桌上,我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子,同樣的筆色,同樣的日期。 ⑩市里舉行長跑比賽的時候,他不顧一切地報(bào)了名。接著,他毫無懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。 ?5000米的距離,對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說,的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑,堅(jiān)持不懈。我和看臺上的老師們一起,情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭,在臨近終點(diǎn)的時刻,依然沖勁十足。 ?驚人的一幕出現(xiàn)了:他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上,看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白,在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭,他為何選擇了止步。 ?當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點(diǎn)后,他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無疑問,他受到了嚴(yán)厲的批評。要知道,他代表的是整個學(xué)校,而不僅僅是他個人。他的無人理解的行為,已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。 ?那是我第一次對他怒吼斥責(zé),我以為,他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。 ?“你明明能跑第一,為什么要在終點(diǎn)前停下來?你知不知道這關(guān)乎整個學(xué)校的榮譽(yù)?”我一遍遍地責(zé)問,他則頃刻間淚流滿面。 ?“老師……第一名和第二名的獎品都不是鋼筆!我……我只要鋼筆。這樣,我的同桌就不會再煩惱,也不會因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評了……”他嗚嗚地悲鳴,訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。 ?我恍然覺察到自己的渺小與狼狽…… ?校門口的喜報(bào)欄上,赫然寫著他的名字和獲得的獎品。我見過,那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆! 面對這樣一個不諳世事的孩子,我內(nèi)心充滿了愧疚。(選文有刪改) (1)請結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò),并將①②③④處內(nèi)容填入表內(nèi)相應(yīng)位置。情節(jié)情感開端①________②________發(fā)展“她”不改,“我”批評,“她”躲“我”,“小男孩”幫“她”,“她”借鋼筆寫字。悲戚、真怕、逃離(后悔)。高潮③________歡呼、怒吼、渺小、狼狽。結(jié)局校門口喜報(bào)欄上,寫著他的名字和獲得的獎品。④________(2)小說題為“一支金色的鋼筆”,請問“鋼筆”在小說結(jié)構(gòu)上有什么作用?你認(rèn)為“金色”有哪幾層含義? (3)請從修辭的角度賞析文中畫線部分的句子。她開始躲我,面色倉皇、神情狼狽,像春花躲著秋風(fēng)一般,硬生生地要隔一個夏季。 (4)你認(rèn)為“我”和“小男孩”誰是小說的主人公?請簡述理由。 【答案】(1)“她”第五次沒用鋼筆寫字(作業(yè))。;憤然;他站在終點(diǎn)附近的跑道,等兩人沖過終點(diǎn)后,他才奔向終點(diǎn)。對此,我對“他”怒吼卸責(zé)。;愧疚(2)結(jié)構(gòu)上的作用:“鋼筆”是全文的線索。含義:①顏色是金色的。②童真的友誼是珍貴的。(3)運(yùn)用比喻的修辟手法,將“我”比作“秋風(fēng)”,將“小女孩子”比作“春花”形象生動。嬌嫩的“春花”害怕無情的“秋風(fēng)”的摧戲,漫長的夏季比作“我”和“小女孩”之間的距離。作用:形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很長,暗示了“我”的情感變化,進(jìn)而深主題。(4)①“我”是主人公。小說以“我”的所見、所聞、所思為線索組織材料,表現(xiàn)了“我”對自身心態(tài)的愧疚,也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”的行為的贊賞。②“小男孩”是主人公。小說通過“小男孩”的行為,充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。③“我”和“小男孩”都是主人公。小說通過“我”與“小男孩”的行為對比,既表現(xiàn)了“我”的愧疚,也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”以及“小男孩”與“小女孩”珍貴的童真友誼的贊賞。 【解析】【分析】(1)學(xué)生整體感知文本內(nèi)容,了解散文的組材線索,根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容,理解人物的情感變化過程,能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致,學(xué)生表述合理即可。(2)從近幾年試題發(fā)展趨勢看,要求闡釋標(biāo)題含義的題目不少。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物,具有多層含義,除了表面上意義之外,文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵,甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法,明確標(biāo)題的風(fēng)格特點(diǎn)和作用。此處“鋼筆”是全文的線索?!敖鹕敝割伾墙鹕?。②童真的友誼是珍貴的。(3)這里是從修辭角度來對語言進(jìn)行賞析,學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如:比喻:生動形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。(4)主人公的判斷應(yīng)與人物和中心關(guān)系的大小有密切的關(guān)系,一般認(rèn)為,在哪個人物身上所體現(xiàn)出深刻的社會主題,就被認(rèn)為是小說的主人公,當(dāng)然,還可以通過在刻畫和描寫人物所使用的筆墨多少來進(jìn)行判斷,學(xué)生了解有關(guān)判斷依據(jù),對此類問題就會迎刃而解。故答案為:(1)①“她”第五次沒用鋼筆寫字(作業(yè))。 ②憤然 ③他站在終點(diǎn)附近的跑道,等兩人沖過終點(diǎn)后,他才奔向終點(diǎn)。對此,我對“他”怒吼卸責(zé)。 ④愧疚(2)結(jié)構(gòu)上的作用:“鋼筆”是全文的線索。含義:①顏色是金色的。②童真的友誼是珍貴的。(3)運(yùn)用比喻的修辟手法,將“我”比作“秋風(fēng)”,將“小女孩子”比作“春花”形象生動。嬌嫩的“春花”害怕無情的“秋風(fēng)”的摧戲,漫長的夏季比作“我”和“小女孩”之間的距離。作用:形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很長,暗示了“我”的情感變化,進(jìn)而深主題。(4)①“我”是主人公。小說以“我”的所見、所聞、所思為線索組織材料,表現(xiàn)了“我”對自身心態(tài)的愧疚,也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”的行為的贊賞。②“小男孩”是主人公。小說通過“小男孩”的行為,充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。③“我”和“小男孩”都是主人公。小說通過“我”與“小男孩”的行為對比,既表現(xiàn)了“我”的愧疚,也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”以及“小男孩”與“小女孩”珍貴的童真友誼的贊賞?!军c(diǎn)評】小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價(jià)值觀念等的??忌茸x題后讀文,讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),反復(fù)閱讀選文,整體感知文本,按照題目要求,結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo),讀文時,要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時,必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。答題時,具體題目涉及到相關(guān)段落,要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。7.閱讀下文,回答問題?;叵腓F生陳村 ①他跟我很投緣,也許因?yàn)槲覀冇邢嗨频慕?jīng)歷,都曾當(dāng)過知青,都是病退回城,都曾在里弄加工組謀生,都屬于殘疾人,都寫作。但他站不起來了,我還能彎曲地站立和難看地短程行走。在我眼里,史鐵生是當(dāng)代中國最好的作家。 ②他的體格,本來應(yīng)該很高大,很健碩。開始于十九歲的劫難塞給另外一條路,母親和朋友說服他,他說服自己,后來成了我認(rèn)識的、閱讀的史鐵生。 ③這些年,我到北京必去望望史鐵生,在他那里坐兩三個小時,吃頓飯。住下來可以多說話,可他的身體禁不住打擾。他的截癱,他的腎臟萎縮,用他的話說,發(fā)動機(jī)和輪子都壞了,維持身體的運(yùn)行很累。每周兩到三次的腎臟透析,不由分說地打斷著他的生活和思維。 ④他常常想得比人們深入透徹,他有自己的理由和節(jié)律。他不做作,而是常常省察自己的內(nèi)心,鐵生坦然寫他自己,他的一生透明坦蕩,讀過他作品的人知道他許多往事,也看見他的許多思索。 ⑤那些困苦,經(jīng)受血的洗禮后成了他的資源,使他從此走向內(nèi)心,走通命定之路,去看他人和世界。他追問,但不控訴,不失態(tài)。史鐵生通常并不抱怨,他知道感恩,知道生的命題下的諸多奧義。他從腿開始思想,體察心靈。他更多被閱讀的是《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《命若琴弦》。那樣的故事只有他能寫。 ⑥他的身體可說是殘花敗絮,比古瓷更碰不得,即便在輪椅上,史鐵生也坐不長,因下肢的神經(jīng)被截癱殃及,久坐后血液回流不暢。他的椅子和床一定要仔細(xì)清掃,被硌著不知道,失去知覺的皮膚很容易就破皮,一旦感染經(jīng)久不愈。他手腕上的血管因透析傷痕累累,他常吃著飯汗就出來了,吃飯對他是大運(yùn)動量。他必須節(jié)制飲水,飲白酒似的喝一小口,水進(jìn)入身體要等兩天后才能靠透析排出。這兩天里身體積累的毒素令他昏昏然,無法思索。毒素和血液中的營養(yǎng)被透析強(qiáng)行清除,身體猶如飄在云上,水火交替,他兩天中只有很短的時間可以閱讀、寫作。《病隙碎筆》 ,就是他在疾病的空隙中零碎寫成的。家中來朋友,
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