【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直焉焉呆呆，心里冰涼得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個(gè)農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！ ?我無(wú)心聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的談話，隨意將目光投向窗外。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的談話，他的黑棉襖上落滿了厚厚的積雪。 ?我的眼淚就嘩嘩地流了下來(lái)。我沖出教室，將父親拉進(jìn)來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“這是我爹。掌聲一下子如潮雷動(dòng)……” ?回去的路上，父親仍挑著他撿來(lái)的兩桶饅頭和飯菜。父親說(shuō)：“你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有。” ?以后，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有取笑過(guò)父親，而且都自覺(jué)地將剩飯菜倒進(jìn)父親的大鐵桶里。 ?1997年的金秋九月，父親送我來(lái)省城讀大學(xué)。我們的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼，但我卻心靜如水，沒(méi)有一絲怕被人嘲笑的憂慮。 ?我明白，在這個(gè)世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己要看得起自己。正如父親說(shuō)的那樣：“別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有?！保?）根據(jù)文中“我”的心理變化，完成下表（4分） 情節(jié)心情飼料即將用完① ________幫父親解決難題② ________阻止父親撿拾③ ________拉父親進(jìn)來(lái)開(kāi)會(huì)④ ________（2）簡(jiǎn)要分析文中父親的形象特點(diǎn) （3）品味下列劃線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。 ①每當(dāng)他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。②我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的談話，她的黑棉襖上落滿了厚厚的積雪。（4）有人認(rèn)為本文標(biāo)題改為“告別自卑”更好，你的意見(jiàn)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 【答案】 （1）憂慮、焦急；竊喜不已；煩惱、恐懼；悔恨、感動(dòng)（2）自尊自強(qiáng)、疼愛(ài)兒子、教子有方、勤勞樸實(shí)（3）①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”這一形容詞，形象地寫(xiě)出了“我”有意疏遠(yuǎn)父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我”為空同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了“我”的虛榮、自卑②“一絲不茍”是神態(tài)描寫(xiě)，表明父親聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度之認(rèn)真仔細(xì)，“厚厚的”表明他站在外面時(shí)間之長(zhǎng)，兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與重視。（4）示例一：我認(rèn)為“告別自卑”好。因?yàn)樗院?jiǎn)意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強(qiáng)的主旨，為全文奠定了勵(lì)志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文。示例二：我認(rèn)為原文標(biāo)題更好，因?yàn)樗昧酥魅斯囊痪潢P(guān)鍵話語(yǔ)，而且與文中兩次重復(fù)的語(yǔ)句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿哲理，發(fā)人深省。 【解析】【分析】（1）結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)我的心情，結(jié)合語(yǔ)境分析，文章第④段寫(xiě)到，豬漸漸長(zhǎng)得大起來(lái)，家里的飼料早已吃了個(gè)精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買(mǎi)飼料吧，又拿不出錢(qián)來(lái)，父親整日顯得憂心忡忡?？吹竭@種情況，我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來(lái)喂豬不是挺好嗎。我回去跟父親一說(shuō)，父親高興得直拍大腿，說(shuō)真是個(gè)好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。此時(shí)我為自己給父親解決了一個(gè)難題而竊喜不已。但父親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但我內(nèi)心害怕被別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)， 父親冒雪站在教室外面一絲不茍地聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的談話，看到這種情景，我非常的悔恨和感動(dòng)，于是把父親拉進(jìn)教室里并向所有人介紹他。據(jù)此分析答題即可。 （2）結(jié)合父親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、動(dòng)作等分析父親的形象，父親在城里養(yǎng)豬，沒(méi)有飼料時(shí)，就到學(xué)校食堂拾剩飯剩菜，他由此看出父親是一個(gè)勤勞的人，從父親的穿著可以看出他是一個(gè)樸實(shí)的人；他按照兒子的要求不進(jìn)教室參加家長(zhǎng)會(huì)，卻冒雪站在教室外面聽(tīng)，這說(shuō)明父親是一個(gè)疼愛(ài)兒子的人；文章第?段父親說(shuō)的話可以看出他是一個(gè)教子有方、自尊自強(qiáng)的人。 （3）結(jié)合語(yǔ)境分析，父親在學(xué)校食堂拾剩飯剩菜，他那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕同學(xué)看出我們之間的關(guān)系。因此“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”形象地寫(xiě)出了“我”有意疏遠(yuǎn)父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我”為空同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了“我”的虛榮、自卑。②結(jié)合語(yǔ)境分析，由于我的虛榮、自卑，我要求父親不要在家長(zhǎng)會(huì)上出現(xiàn)，父親為了保護(hù)兒子自尊，就冒雪站在教室外面認(rèn)真地聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)。因此，“一絲不茍”是神態(tài)描寫(xiě)，表明父親聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度之認(rèn)真仔細(xì)，“厚厚的”是形容雪的，說(shuō)明雪下的多，下的事件長(zhǎng)，也表明父親站在外面時(shí)間之長(zhǎng)，兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與重視。 （4）此題只要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，同意換或不同意換皆可，言之有理即可。如：我認(rèn)為“告別自卑”好。因?yàn)樗院?jiǎn)意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強(qiáng)的主旨，為全文奠定了勵(lì)志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文?；颍何艺J(rèn)為原文標(biāo)題更好，因?yàn)樗昧酥魅斯囊痪潢P(guān)鍵話語(yǔ)，而且與文中兩次重復(fù)的語(yǔ)句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿哲理，發(fā)人深省。 故答案為：⑴①憂慮、焦急；②竊喜不已；③煩惱、恐懼；④悔恨、感動(dòng) ⑵ 自尊自強(qiáng)、疼愛(ài)兒子、教子有方、勤勞樸實(shí) ⑶ ①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”這一形容詞，形象地寫(xiě)出了“我”有意疏遠(yuǎn)父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我”為空同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了“我”的虛榮、自卑②“一絲不茍”是神態(tài)描寫(xiě)，表明父親聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度之認(rèn)真仔細(xì)，“厚厚的”表明他站在外面時(shí)間之長(zhǎng)，兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與重視。 ⑷ 示例一：我認(rèn)為“告別自卑”好。因?yàn)樗院?jiǎn)意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強(qiáng)的主旨，為全文奠定了勵(lì)志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文。示例二：我認(rèn)為原文標(biāo)題更好，因?yàn)樗昧酥魅斯囊痪潢P(guān)鍵話語(yǔ)，而且與文中兩次重復(fù)的語(yǔ)句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿哲理，發(fā)人深省?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析人物心理變化的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合語(yǔ)境分析揣摩人物心理的心理的變化。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析概括人物的形象。 ⑶此題考查從詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析語(yǔ)言的能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。 ⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。7．文學(xué)類(lèi)文本閱讀我的老師(有刪改)冰心 ①我永遠(yuǎn)忘不掉的，是T女士，我的老師。 ②十二歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué)。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的，我的算學(xué)底子太壞，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)。她那時(shí)也不過(guò)二十多歲罷。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起采。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹。講述時(shí)簡(jiǎn)單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。 ③第一個(gè)月考，我的歷史得九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候．覺(jué)得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見(jiàn)T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚。站了起來(lái)。 ④她溫和地問(wèn)我道：“你為什么哭?難道是我的分打錯(cuò)了?”我說(shuō)：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半?！彼涂羁顪厝岬刈?，仔細(xì)問(wèn)我的過(guò)去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對(duì)我說(shuō)：“這不能怪你。你中間跳過(guò)了一大段!我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難；以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷。” ⑤這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛(ài)護(hù)，因?yàn)樗阈g(shù)不合格，很有留級(jí)的可能；而且她很忙，每天抽出一個(gè)鐘頭給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時(shí)連忙答允，又再三地道謝。回家去同母親一說(shuō)。母親尤其感激。 ⑥從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以?xún)?nèi)趕完了。T女士逢人便道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習(xí)題的煩難，我曾流過(guò)許多焦急的眼淚。 ⑦那時(shí)我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點(diǎn)起一盞煤油燈，盤(pán)著兩腿坐在炕桌邊上，讀書(shū)習(xí)算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來(lái)給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見(jiàn)孩子做算術(shù)。我就會(huì)看見(jiàn)T女士的笑臉，腳下覺(jué)得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味! ⑧算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費(fèi)工夫地做著；我成了同學(xué)們崇拜的中心，有什么難題，他們都來(lái)請(qǐng)教我。我補(bǔ)完數(shù)學(xué)以后，母親覺(jué)得對(duì)于T女士應(yīng)有一點(diǎn)表示。她自己跑到福隆公司，買(mǎi)了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來(lái)，她對(duì)我母親說(shuō)：“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，我不能要報(bào)酬。我因?yàn)橛X(jué)得令郎(注：稱(chēng)呼別人的女兒一般用令?lèi)?ài)，T女士稱(chēng)冰心為令郎，大概與那個(gè)年代宣揚(yáng)男女平等思想有關(guān))別樣功課都很好，只有數(shù)學(xué)差些，退一班未免太委屈他。他這樣的趕，沒(méi)有趕出毛病來(lái)，我已經(jīng)是很高興的了。”母親不敢勉強(qiáng)她，只得作罷。 ⑨有一天我在東安市場(chǎng)，碰見(jiàn)T女士也在那里買(mǎi)東西。看見(jiàn)攤上掛著的挖空的紅蘿卜、里面種著新麥秧，她不住地夸贊那東西的巧雅，顏色的鮮明，可是因?yàn)槭掷飽|西太多，不能再拿，割?lèi)?ài)了。等她走后，我不曾還價(jià)，趕緊買(mǎi)了一只蘿卜，挑在手里回家。 ⑩第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門(mén)。她正預(yù)備上課，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)我和我的禮物，不覺(jué)嫣然地笑了，立刻接了過(guò)去，掛在燈上，一面說(shuō)：“謝謝你，你真是細(xì)心?！蔽壹t著臉出來(lái)，三步兩跳跑到教室里，嘴角不自覺(jué)地唱著歌，那一整天我頗覺(jué)得有些飄飄然之感……（1）[內(nèi)容梳理] 請(qǐng)根據(jù)文中的地點(diǎn)變化及示例展示，完成下列思維導(dǎo)網(wǎng)。 （2）[內(nèi)容理解] 體會(huì)文中的詞句，完成下列任務(wù)。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰的可以形容她。①請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋?jiǎn)要賞析這句話中加下劃線字的表達(dá)效果。小貼士螓(q237。n)首蛾眉：出自《詩(shī)經(jīng)》。螓，蟬的一種。形容女子容貌美麗。齒如編貝：小自龔自珍《己亥雜詩(shī)》。貝，指白色螺殼。形容牙齒整齊潔白。前：T女士卻把禮物退了回來(lái)，她對(duì)我母親說(shuō)：“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，我不能要報(bào)酬?！焙螅核A(yù)備上課。開(kāi)門(mén)看見(jiàn)我和我的禮物，不覺(jué)嫣然地笑了，立刻接了過(guò)去，掛在燈上，一面說(shuō)：“謝謝你，你真是細(xì)心?！雹赥女士拒收“我”母親的禮物，卻接受了“我”的禮物，請(qǐng)闡述原因。（3）[主題探究] 結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，完成相應(yīng)任務(wù)。在本文中，冰心主要回憶了自己和老師T女士之間發(fā)生的故事，但是在第⑦段中描述了母親給我送消夜的場(chǎng)景，這是否多余呢？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明理由?！敬鸢浮?（1）①T女士給“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)；②T女士的鼓勵(lì)促使“我”勤奮學(xué)習(xí)；③“我”給T女士買(mǎi)了她喜歡的禮物（2）①運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和比喻手法，寫(xiě)出了T女士當(dāng)時(shí)美麗的外貌給“我”留下了深刻的印象，表達(dá)出我對(duì)T女士的想念。②T女士是一位品格高尚的人，她熱誠(chéng)為“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)，完全是出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)，因而不肯接受母親的“報(bào)酬”；紅蘿卜無(wú)疑是童年時(shí)的作者對(duì)老師的一顆敬愛(ài)之心，T女士接受紅蘿卜同樣是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)（3）不多余。因?yàn)樵凇拔摇迸W(xué)習(xí)算術(shù)的過(guò)程中，T女士在學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)“我”、鼓勵(lì)“我”，“我”的母親在生活上無(wú)微不至地照顧“我”，師生情、母愛(ài)融合在了一起，貫穿了“我”這段美好的童年記憶；母愛(ài)是偉大的，T女士有如母親一般，給予“我”溫暖，可見(jiàn)T女士在“我”心目中的重要地位；多年之后，作者每當(dāng)想起這段經(jīng)歷，她會(huì)覺(jué)得“腳下覺(jué)得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味!”這里的“熱烘烘”“清甜氣味”不光是因?yàn)槟赣H，也是因?yàn)門(mén)女士給予“我”的愛(ài)，更是“我”對(duì)T女士的思念和感恩。 【解析】【分析】（1）解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章第⑥段寫(xiě)我每天下課后，就到T女士的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)。第⑦段寫(xiě)冬天的夜里，我住在母親的套間里，點(diǎn)起一盞煤油燈，盤(pán)著兩腿坐在炕桌邊上，每天讀書(shū)習(xí)算到深夜。第⑨⑩段寫(xiě)我在東安市場(chǎng)給T女士買(mǎi)了她喜歡的紅蘿卜禮物。據(jù)此分析概括答題，意對(duì)即可。 （2）①結(jié)合語(yǔ)境分析，“螓首蛾眉，齒如編貝”是“我”記憶中的T女士的外貌，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了T女士當(dāng)時(shí)美麗的外貌給“我”留下了深刻的印象，表達(dá)出我對(duì)T女士的想念。②結(jié)合語(yǔ)境分析，母親的禮物是一件很貴重的衣料，T女士給我補(bǔ)習(xí)算學(xué)，不是為了錢(qián)，完全是出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)，因?yàn)樗次疫€聰明，但由于以前上的私塾不學(xué)算學(xué)，所以算學(xué)較差，如果因?yàn)樗銓W(xué)不好留級(jí)太可惜。由此可以看出T女士高尚的品格；而我的禮物是在東安市場(chǎng)買(mǎi)的紅蘿卜，雖不值什么錢(qián)，但那是童年時(shí)的作者對(duì)老師的一顆敬愛(ài)之心，T女士接受紅蘿卜同樣是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，我的算學(xué)不好，第一個(gè)月考，代數(shù)卻只得了五十二分。T女士于是就每天放學(xué)后給我補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)小時(shí)，在她的鼓勵(lì)和教導(dǎo)下，我下決心學(xué)習(xí)算學(xué)。冬天的夜晚，我在母親的套件里，盤(pán)著兩腿坐在炕桌邊上，讀書(shū)習(xí)算，每天都要學(xué)習(xí)到深夜，母親看我這么用功，這么辛苦，到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來(lái)給我消夜。這既表現(xiàn)了母親對(duì)我的無(wú)微不至的關(guān)心，也間接表現(xiàn)了T女士對(duì)我的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)和影響。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。 故答案為：⑴ ①T女士給“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)；②T女士的鼓勵(lì)促使“我”勤奮學(xué)習(xí)；③“我”給T女士買(mǎi)了她喜歡的禮物 ⑵ ①運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和比喻手法，寫(xiě)出了T女士當(dāng)時(shí)美麗的外貌給“我”留下