【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么季節(jié)的雨，我都喜歡”結(jié)合了全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因。 （4）文章的第三段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？ （5）本文在語(yǔ)言表達(dá)方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)你以第四段為例，談?wù)勯喿x后的感受。 （6）文章的倒數(shù)第二段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的”結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 （7）文章第2自然段畫橫線的文字運(yùn)用了什么樣的修辭手法？作用是什么？ （8）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括四季雨的特點(diǎn)。 （9）文章的最后“總是美麗而使人愛(ài)戀的雨??！”表達(dá)了作者對(duì)雨的無(wú)限愛(ài)戀，結(jié)合全文，作者愛(ài)戀雨的理由是什么？ （10）下列文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（ ） A.文章通過(guò)對(duì)雨的四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情。感情真摯而濃烈。B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛(ài)。C.本文是一篇托物言志的散文，對(duì)“雨”的描寫形象生動(dòng)，語(yǔ)言古樸典雅。D.文章條理清晰。先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情。E.“只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中?！边@句話是對(duì)工業(yè)污染的批判和對(duì)工業(yè)文明的否定。（11）本文多出運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物特征。請(qǐng)從第5段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。 【答案】 （1）抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀（熱愛(ài)）和對(duì)人生（生命）的追求。（2）春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思；冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。（3）雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的。（4）夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。（5）本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)?；驍M人，或比喻，或排比……無(wú)不形象逼真，引人人勝。（6）人生境遇不同，聽(tīng)雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。（7）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地突出了一場(chǎng)春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。（8）春雨柔情而有生機(jī)；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜。（9）雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)，靈魂得到凈化！（10）C,E（11）摘錄的句子是：文章全篇都是詩(shī)化的句子，形象感、動(dòng)作性很強(qiáng)，如“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”，“當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”。 【解析】【分析】（1）作者的思想感情是作者寄托在文中的情感或看法，需要通讀全文，與作者產(chǎn)生共鳴，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉出來(lái)。本文開(kāi)頭“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。”即點(diǎn)明了熱愛(ài)雨的情感，在結(jié)尾情感再度升華，由雨上升到對(duì)自然的熱愛(ài)對(duì)人生的追求。所以，答案為抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀（熱愛(ài)）和對(duì)人生（生命）的追求。 （2）概括散文的方法有兩類。一是要素歸納法，通讀全文，找出六要素，按格式組織流暢的語(yǔ)言作答即可。二是段意合并法，這類的題可以先找出段落的中心距、關(guān)鍵詞，再進(jìn)行巧妙整合即可。雨的特點(diǎn)概括，在每一段里都有清晰的特點(diǎn)概括，直接提煉出來(lái)使用即可。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思；冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。（3）開(kāi)頭一句點(diǎn)明喜歡雨的情感，閱讀下文作者都有提到對(duì)雨喜愛(ài)的原因，到文章中逐段提煉即可。所以，答案是雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的。（4）此題應(yīng)該是尋找具體的指代內(nèi)容。聯(lián)系上下文，找到具體的原因即可。在具體的閱讀過(guò)程中，根據(jù)句群和段落的組合特點(diǎn)，進(jìn)行句不離段，段不離旨的分析，方能找到閱讀理解的金鑰匙。夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。（5）分析語(yǔ)言的特點(diǎn)。從語(yǔ)言的風(fēng)格、句式、修辭等角度切入，運(yùn)用一些術(shù)語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)。語(yǔ)言風(fēng)格類術(shù)語(yǔ)比如：平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然，含蓄雋永、含蓄委婉，形象生動(dòng)，絢麗飄逸，婉約細(xì)膩，幽默風(fēng)趣，雄渾，音律和諧，整散結(jié)合等。所以，答案是本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)。或擬人，或比喻，或排比……無(wú)不形象逼真，引人人勝。（6）解答結(jié)合感受進(jìn)行理解語(yǔ)句時(shí)，要結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?，扣住感受，結(jié)合內(nèi)容來(lái)談。答案是人生境遇不同，聽(tīng)雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。（7）重要語(yǔ)句的品析，重在進(jìn)行句子表達(dá)效果的賞析。所謂表達(dá)效果主要是經(jīng)典詞語(yǔ)、修辭、情感幾方面的內(nèi)容。本處是使用了修辭。按照修辭的答題模式回答即可。如：運(yùn)用了比喻（或xxx）的修辭手法，把……比作……，形象、生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特征，表達(dá)了xxx的情感。答案是運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地突出了一場(chǎng)春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。（8）雨的特點(diǎn)概括，在每一段里都有清晰的特點(diǎn)概括，直接提煉出來(lái)使用即可。答案是春雨柔情而有生機(jī)；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜。（9）作者愛(ài)雨的理由就是愛(ài)雨的原因。到文章里找到作者愛(ài)四季的雨原因即可，然后提煉關(guān)鍵詞進(jìn)行解答。雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)，靈魂得到凈化?。?0）E項(xiàng)本文的語(yǔ)言風(fēng)格是清新、優(yōu)美的，而非古樸典雅的，“只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中?！边@句話是對(duì)主要描寫對(duì)象雨的渴求。所以答案應(yīng)選C、E。（11）審題要仔細(xì)，可以摘選的是文章第5段中的使用擬人修辭的句子。明確摘選的句子后按照擬人的答題步驟進(jìn)行賞析即可。摘錄的句子是：文章全篇都是詩(shī)化的句子，形象感、動(dòng)作性很強(qiáng)，如“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”，“當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”分析作用比如最后一個(gè)，將雨擬人化，寫出雨端莊又沉思的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)雨的喜愛(ài)之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章的思想情感的體會(huì)與概括。解答時(shí)在通讀全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的感情，抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析即可。（2）本題考查對(duì)主要內(nèi)容特點(diǎn)的概括。解答時(shí)提煉文中的關(guān)鍵語(yǔ)句分析即可。（3）本題考查結(jié)合內(nèi)容對(duì)理解語(yǔ)句的能力。解答時(shí)需要通讀全文，再結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行理解即可。（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解的能力。解答時(shí)扣住上下文，提煉關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析即可。（5）本題考查語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答時(shí)在通讀全文的基礎(chǔ)上，從語(yǔ)言的風(fēng)格和修辭等角度分析即可。（6）本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解。解答時(shí)需要在通讀全文和理解主題思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人的感受進(jìn)行表達(dá)即可。（7）本題考查重要語(yǔ)句的賞析能力。解答時(shí)先理解句子，然后看句子在哪一方面比較突出，進(jìn)而進(jìn)行分析即可。（8）本題考查對(duì)描寫對(duì)象特點(diǎn)的概括能力。解答時(shí)在閱讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析作答。（9）本題考查對(duì)主題的理解和挖掘能力。解答時(shí)結(jié)合文章的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行回答，尤其要注意審題，要求結(jié)合全文。（10）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)注意將內(nèi)容拿入文章中進(jìn)行比較，往往能很輕松地明確答案。（11）本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。解答時(shí)注意品析時(shí)扣住答題模式，回答要全面。6．閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。冰湖陳彥斌 ①“爹，遛網(wǎng)吧?”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起來(lái)：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。 ②大魚一見(jiàn)亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過(guò)身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗?，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下來(lái)，扔進(jìn)艙里。 ③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，啊！”他看著兒子說(shuō)。“不！”兒子一直沒(méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮恪瓫](méi)出息的小兔崽子！” ④下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起來(lái)，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開(kāi)鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。 ⑦天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船槳抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起來(lái)，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。 ⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒(méi)砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒(méi)起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。 ⑨中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣，雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳。 ⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰上。他兇狠地罵了一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒(méi)有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹(shù)林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。 ?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹!”“放開(kāi)手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 ?湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里……（選自《金獎(jiǎng)小小說(shuō)》，有刪節(jié)）（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說(shuō)的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。父子倆遛網(wǎng)打魚——①________——砸冰行船——②________——看到希望（2）試分析第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用。 （3）第?段畫線句的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……（4）文中的父親給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。 【答案】（1）遭遇風(fēng)雪；扒冰拖船（2）①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。（3）①運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急；②運(yùn)用一系列動(dòng)詞表現(xiàn)—連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。（4）①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；③關(guān)心孩子成長(zhǎng)。 【解析】【分析】（1）本題考查梳理故事情節(jié)。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，第一個(gè)空，結(jié)合第三到六段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中”概括即可；結(jié)合九到十一段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去”概括即可；注意要概括成四字詞語(yǔ)。（2）本題考查理解環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：①交代背景；②推動(dòng)情節(jié)；③渲染氣氛；④刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒；⑤使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)；⑥使主題更為突出、深刻。一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從渲染…氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象等方面來(lái)分析即可；要抓住“環(huán)境惡劣”“為下文做鋪墊”“使父親性格鮮明”等方面回答。（3）本題考查賞析句子。解答此題的關(guān)鍵是要結(jié)合具體內(nèi)容，從語(yǔ)言方面來(lái)來(lái)分析。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從句式特點(diǎn)和詞語(yǔ)方面來(lái)分析即可；要抓住“短句的表達(dá)效果”“動(dòng)詞的表達(dá)效果”來(lái)回答。（4）本題考查分析人物形象。這類題的答題步驟：①答出描寫人物的方法（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫）；②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子）；③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊”“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)”“可當(dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳”來(lái)分析，從“捕魚經(jīng)驗(yàn)豐富”“機(jī)