【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得平淡直露，缺少韻味。 【解析】【分析】（1）概述文章的主要內(nèi)容一般包括：故事的情節(jié)以及本文所表達(dá)的主旨。本文主要講述了“我”讀初中時(shí)，父親三年都暗地里送“我”上學(xué)的故事，這三年中，父親受過(guò)傷但是仍然默默地保護(hù)著我，贊美了父親對(duì)我深沉的愛(ài)，也同時(shí)表達(dá)了自己對(duì)父親的感激之情。 （2） ①句通過(guò)閱讀文章我們可見(jiàn)父親是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)護(hù)孩子的好父親，從文中“他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。他還說(shuō)，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又木會(huì)被你發(fā)現(xiàn)。送你三年，你爹呀，都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來(lái)了。”可以看出父親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。因此他說(shuō)不出什么形容詞來(lái)描述夜晚，不能說(shuō)“黑漆漆的夜，我送你一段!”身為農(nóng)民的父親在兒子面前不會(huì)說(shuō)出這樣文縐縐的話來(lái)。因此該句不符合人物身份。 ②句里面有了“那好吧，我等你走后，把院門關(guān)一下！”父親怕兒子識(shí)破真相，以樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)掩飾自己的“謊言”，符合人物身份 （3）①聯(lián)系上下文，寫(xiě)出作者面對(duì)‘我”的追問(wèn)，父親為何“呵呵一笑”的原因即可，從文中“他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。他還說(shuō)，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又木會(huì)被你發(fā)現(xiàn)?！翱梢钥闯龈赣H對(duì)兒子無(wú)微不至的照顧，故意裝作若無(wú)其事的樣子，以此來(lái)打消兒子的顧慮。 ②聯(lián)系上下文，寫(xiě)出作者“驚訝”的原因即可。第⑦段的主要內(nèi)容是母親給“我”講述了父親腿上的傷疤的由來(lái)，即在送“我”上學(xué)途中，受的傷所留下的疤痕。之所以如此“驚訝”，是因?yàn)檫@三年來(lái)，在“我”的記憶里父親一直沒(méi)有送過(guò)“我”上學(xué)，聽(tīng)到母親的一番話，我感到震驚。 （4）本文標(biāo)題給人留下懸念，吸引讀者閱讀興趣，愛(ài)為什么在身后二十米？這樣的標(biāo)題更能寫(xiě)出無(wú)言的父愛(ài)。 故答案為：（1）“我”上初中時(shí)，每天要早起趕十幾里的山路去上學(xué)。起初，父親要送我，被“我”拒絕了。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅(jiān)持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護(hù)送“我”上學(xué)。有一次，竟意外地負(fù)了傷。“我”聽(tīng)后，倍受感動(dòng)； （2）B句符合人物身份，父親怕兒子識(shí)破真相，以樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)掩飾自己的“謊言”。A句不符合人物身份，身為農(nóng)民的父親在兒子面前不會(huì)說(shuō)出這樣文縐縐的話來(lái)； （3）①父親生怕兒子為他擔(dān)心，特意裝作無(wú)所謂的樣子，以此來(lái)打消兒子的顧慮。 ②父親為了護(hù)送“我”上學(xué)，路上負(fù)了傷，而“我”竟全然不知； （4）不好?！皭?ài)在身后二十米”，不僅形象地點(diǎn)明了文章所描述的故事的主要內(nèi)容，而且含蓄地表達(dá)了作者對(duì)父親的深深的感激之情。同時(shí)，文題富有詩(shī)意，為全文營(yíng)造了良好的氛圍，引起讀者的閱讀興趣。而“父親的謊言”，雖然也切合題意，但顯得平淡直露，缺少韻味。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的整理和歸納能力。解答時(shí)，在了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的行文思路概括主要內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求即可； ⑵本題考查的是找出符合人物身份的語(yǔ)言描寫(xiě)，這要結(jié)合父親這一人物形象去分析； ⑶本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解與分析能力。解答時(shí)，找到題干中提到句子所在的段落，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容即可解答； ⑷本題考查標(biāo)題的含義，分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)：①注意分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。②如果小說(shuō)標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。5．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 雨馮劍華 雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完全全是女性化的。 陽(yáng)春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。 她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)：種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也 伸伸懶腰。走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。 春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。 “梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。 春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。 夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。 比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。 江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的核子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有各種生物的生生不息。 夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母親。 秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。 她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。 她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。（有刪改）（1）作者將雨比作不同的女性，分別寫(xiě)出了不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。請(qǐng)閱讀文章，補(bǔ)全表格。 雨性格特征春雨①________夏雨②________秋雨③________（2）作者開(kāi)篇強(qiáng)凋“雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”，有什么作用？ （3）為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄?！焙汀安⒉宦淠?？ （4）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文中畫(huà)線句。 年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。【答案】 （1）文靜、溫柔、清新、羞澀；性子急、利索干凈、潑辣、能干、慷慨；閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)（2）作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，血為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調(diào)。（3）說(shuō)她“閱盡滄桑”是閃為她曾經(jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò)；說(shuō)她“并不落寞”是因?yàn)樗诿枥L秋之圖，而且不久之后，會(huì)有三月春雨姍姍而來(lái)。（4）作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地凸顯了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私，孕育著萬(wàn)物，表達(dá)了對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。 【解析】【分析】（1）此題比較容易，這篇文章分別描寫(xiě)了一年四季春夏秋冬雨的特點(diǎn)，答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從有關(guān)段落中篩選出寫(xiě)雨性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是擬人化的詞語(yǔ)。 （2）“她”是女性，也就是說(shuō)，作者把雨比作女性，在此基礎(chǔ)上，下文描寫(xiě)一年四季的雨都是把雨當(dāng)做女性來(lái)描寫(xiě)，春天的雨是少女，正值豆蔻年華。夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。據(jù)此可知，這個(gè)開(kāi)頭總領(lǐng)全文，為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調(diào)。 （3） 結(jié)合文章最后兩段具體語(yǔ)句理解“閱盡滄?！焙汀安⒉患拍薄＝Y(jié)合語(yǔ)境分析，“閱盡滄?！笔情W為她曾經(jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò)；說(shuō)她“并不落寞”是因?yàn)樗诿枥L秋之圖，而且不久之后，會(huì)有三月春雨姍姍而來(lái)。 （4） 從“她喂飽”“喂鼓”“喂足”“喂熟”可以看出作者把夏雨擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，說(shuō)夏雨就像一個(gè)母親一樣，她慷慨、無(wú)私，孕育著萬(wàn)物，以此表達(dá)了對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。 故答案為：⑴①文靜、溫柔、清新、羞澀；②性子急、利索干凈、潑辣、能干、慷慨；③閱盡滄桑、寬容、豁達(dá) ⑵ 作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，血為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調(diào)。 ⑶ 說(shuō)她“閱盡滄?！笔情W為她曾經(jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò)；說(shuō)她“并不落寞”是因?yàn)樗诿枥L秋之圖，而且不久之后，會(huì)有三月春雨姍姍而來(lái)。 ⑷ 作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地凸顯了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私，孕育著萬(wàn)物，表達(dá)了對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。 ⑵本題考查理解散文開(kāi)頭段作用的能力。散文開(kāi)頭段的作用是：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。 ⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵。 ⑷此題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。應(yīng)從修辭方面進(jìn)行賞析，首先判斷運(yùn)用了什么修辭手法，然后分析運(yùn)用這種修辭突出了景物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者什么感情等。6．閱讀選文，回答問(wèn)題。 ①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。 ②白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。 ③我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（1）聯(lián)系選文，說(shuō)說(shuō)“純粹的共產(chǎn)黨員”具有怎樣的特點(diǎn)。 （2）選文的第①②兩段突出運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （3）選文中的第①段和第②段都談到了白求恩同志的工作，是否重復(fù)？為什么？ （4）毛澤東為什么說(shuō)“每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”？請(qǐng)結(jié)合選文，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。 【答案】 （1）對(duì)工作有責(zé)任心，勇挑重?fù)?dān)；不自吹自擂；對(duì)人民滿腔熱情。（2）對(duì)比論證。突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述論點(diǎn)。（3）不重復(fù)。第①段是贊揚(yáng)白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚(yáng)白求恩在工作中對(duì)技術(shù)精益求精的精神。雖然都是說(shuō)工作，但是側(cè)重點(diǎn)不同。（4）白求恩毫不利己專門利人的精神，可以讓一個(gè)人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級(jí)趣味、對(duì)人民有益。 【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀第①段，全盤把握，分出層次，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。白求恩同志的特點(diǎn)，就是“純粹的共產(chǎn)黨員”具有的特點(diǎn)。（2）第①段“不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，……麻木不仁”與“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，……真正共產(chǎn)主義者的精神”形成對(duì)比。第②段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精”與“這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人”形成對(duì)比。所以文章屬于正反對(duì)比論證。作用：突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了贊揚(yáng)白求恩的共產(chǎn)主義精神的中心論點(diǎn)。（3）雖然都是說(shuō)工作，但所談內(nèi)容有差別。第①段是贊揚(yáng)白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚(yáng)白求恩在工作中對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第①段談的是態(tài)度問(wèn)題，第②段談的是技術(shù)問(wèn)題。（4）此題要結(jié)合選文首先弄清楚白求恩同志真正共產(chǎn)主義者的精神是什么，然后在談學(xué)習(xí)這一點(diǎn)的必要性。白求恩同志真正共產(chǎn)主義者的精神是毫不利己專門利人的精神，這種精神