【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【解析】【分析】描寫環(huán)境主要是從一些自然物象的描繪進(jìn)行的，只要選擇出描寫了哪些物象即可。所以答案是餐具、地板、獵槍、爐子，熱湯。從環(huán)境里體會(huì)人物的品質(zhì)，主要抓住環(huán)境營(yíng)造出的感覺進(jìn)行體會(huì)，然后用合適的詞語進(jìn)行概括即可。本文中從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得很干干凈凈。地板上沒有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。”這句可以感到牧羊人勤勞，把生活打理的井井有條，看出他認(rèn)真的做事態(tài)度。對(duì)句子的賞析要求在描寫方法上進(jìn)行品析。看句子是寫人，對(duì)人物的描寫方法有語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)和心理五種方法，此處為人物的動(dòng)作刻畫。而且是很細(xì)微的可以是動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。作用需要結(jié)合全文進(jìn)行感受。此處還有挑選種子后來橡樹成林的鋪墊。所以答案是動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），寫出“牧羊人”選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，生怕有一棵發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)的“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”相照應(yīng)，也為下文橡樹長(zhǎng)大成林作了鋪墊。對(duì)課文內(nèi)容的理解，需要結(jié)合課文來進(jìn)行理解。本文中牧羊人的挑揀橡子的動(dòng)作描寫說明他怕我挑不好，以致后來的樹長(zhǎng)不好。所以答案是不讓我?guī)退暨x橡子，一是因?yàn)槲沂墙杷薜目腿?，是?duì)我的關(guān)照，更主要的是怕我挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。【點(diǎn)評(píng)】解答時(shí)抓住主要描寫的對(duì)象進(jìn)行尋找即可。解答時(shí)根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)聯(lián)系人物相關(guān)的品質(zhì)進(jìn)行概括即可。解答時(shí)扣住方法，聯(lián)系文章內(nèi)容分析作用即可。解答時(shí)通讀課文，找到相關(guān)的內(nèi)容多揣摩體會(huì)即可。6．閱讀下面的文字，回答問題。 月跡賈平凹 ①我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足。中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會(huì)說故事的，說了一個(gè)，還要再說一個(gè)……奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了！” ②我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧?！?③我們就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，但有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星變的，抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。 ④“奶奶，那月上是什么呢？”我問。 ⑤“是樹，孩子?！蹦棠陶f。 ⑥“什么樹呢？” ⑦“桂樹?！?⑧我們都面面相覷了，倏乎間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺，似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。 ⑨奶奶瞧著我們，就笑了。 ⑩“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。” ?“誰？”我們都吃驚了。 ?“嫦娥。”奶奶說。 ?“嫦娥是誰？” ?“一個(gè)女子?！迸?，一個(gè)女子。我想，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 ?“有三妹漂亮嗎？” ?“和三妹一樣漂亮的。” ?三妹就樂了： ?“啊，?。≡铝潦菍儆谖业牧?！” ?三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來?？粗目駱觾海睦飬s有了一股嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！” ?我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?cè)偃フ野??！??我們?cè)桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。 ?院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！” ?妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒！” ?我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，而且沿著河沿跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的。只要你愿意，它就有了哩。 ?我們就坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個(gè)什么呢？” ?“月亮是我所要的?！钡艿苷f。 ?“月亮是個(gè)好。”妹妹說。 ?我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？ ?大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。（有刪改）（1）用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 （2）賞析第②段的畫線句子。 （3）文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內(nèi)容在文中起到什么作用？ （4）文章里，月亮蘊(yùn)含了深刻的含義，你認(rèn)為有哪些？ 【答案】 （1）幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好事物的追求。（2）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對(duì)月亮的喜愛之情。（3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。（4）月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想。 【解析】【分析】（1）這篇文章寫的時(shí)間是：中秋的夜里。地點(diǎn)：堂里、院子里、河邊。人物：我們這些孩子。事件：堂里盼月；院里尋月；河邊議月。孩子們心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。據(jù)此這篇文章的主要內(nèi)容可以概括為：幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好事物的追求。 （2）“月亮是長(zhǎng)了腿的”把月亮人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，月亮像一個(gè)調(diào)皮的孩子，它在給我們玩捉迷藏，它先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。因此這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對(duì)月亮的喜愛之情。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章寫幾個(gè)孩子尋找月亮，從孩子的角度來看，月亮里有桂樹，有嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂樹，和我們身邊的這一棵桂樹一樣，月亮里還有嫦娥，像三妹一樣美麗的嫦娥，總之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由。結(jié)合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子們到河邊尋月、議月的內(nèi)容，因此月亮里有桂樹、嫦娥這一內(nèi)容客觀上起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 （4）從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那時(shí)一個(gè)好地方，我們都渴望屬于自己，我們喝下杯中的酒，每個(gè)人都擁有一個(gè)月亮等這些內(nèi)容可以看出月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想。 故答案為：⑴ 幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好事物的追求。 ⑵ 運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對(duì)月亮的喜愛之情。 ⑶ 增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 ⑷ 月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。 ⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑶本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。 ⑷本題考查學(xué)生理解散文形象的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再反復(fù)閱讀有關(guān)段落，并通過具體語句理解文章的形象，最后再根據(jù)題目要求答題。7．閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，回答問題。 設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ 小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?。?）選文中兩個(gè)劃線的“他們”各指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 （2）濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？ （3）文中“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？ （4）“小搖籃”比喻________，作用是________，“小”照應(yīng)了前面________一詞。 【答案】 （1）第一個(gè)“他們”指濟(jì)南的山山水水；第二個(gè)“他們”指圍著濟(jì)南的這一圈小山。（2）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。（4）圍著濟(jì)南的一圈小山；把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥；小山 【解析】【分析】（1）考查“他們”的指代意義。一問，這要看懂上下文?！爸坏却猴L(fēng)來把他們喚醒”此句的上文是“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著”，所以答案應(yīng)是：圍著濟(jì)南的一圈小山。二問，“他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說”上文是“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”，所以答案是：濟(jì)南的這一圈小山。（2）考查提取重要信息的能力。題干“濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界”。此題要在通讀選文的前提下，概括濟(jì)南成為“理想的境界”的原因：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒。問題出在第一段，所以要在選文的第二段尋找答案。注意用自己的語言概括。（3）考查描寫手法及其表達(dá)效果?！叭谒{(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”，一個(gè)“睡”字，一個(gè)“醒”字運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予山水以生命，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。答作用時(shí)不能忽略對(duì)濟(jì)南的山的贊美。（4）考查比