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正文內(nèi)容

語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題含答案(編輯修改稿)

2025-04-05 02:31 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了一句,“也許是一只田鼠?!?③“不?!彼紫聛?lái),看著那只老鼠,搖搖頭說(shuō),“這是一只旅鼠?!薄罢娴??”我驚叫起來(lái),“這就是北極旅鼠?除了顏色深一點(diǎn)之外,它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒(méi)有什么明顯的區(qū)別。”我仔細(xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴,近乎自言自語(yǔ)地說(shuō)。 ④“是的,這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠,人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。”說(shuō)著,他遞給我一張名片,并自我介紹說(shuō),“我是丹尼斯,從紐約來(lái)的?!保?)上文選自課文《旅鼠之謎》,作者是________。這是一篇________(文體)?!敬鸢浮?(1)位夢(mèng)華;科學(xué)小品【解析】【分析】科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng).形象地表達(dá)出來(lái)。本篇課文就生動(dòng)形象地為我們揭開(kāi)旅鼠生存的秘密。【點(diǎn)評(píng)】考查作品作者和文體常識(shí),平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)了解記憶。12.閱讀《無(wú)聲的尊重》,回答15題。無(wú)聲的尊重馮雪珺 ①冬日的傍晚,我如往常一樣加入候車(chē)隊(duì)伍,等待公交車(chē)。候車(chē)者五六人,有序而安靜。此時(shí),一人牽著一狗,從遠(yuǎn)處走來(lái)。暮色下,那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊,尤為醒目。②漸行漸近,只見(jiàn)年輕男子高大魁梧,腰板挺直。緊貼著他的德國(guó)牧羊犬配有專業(yè)的拉桿——這是導(dǎo)盲犬的標(biāo)準(zhǔn)裝備。哦,是一位盲人。男子徐徐走向車(chē)站,在候車(chē)隊(duì)伍的不遠(yuǎn)處停了下來(lái)。③沒(méi)有人招呼那盲人男子,候車(chē)隊(duì)伍中為首的中年男子,瞬間收起手中正在閱讀的書(shū)籍,已然大步走到盲人男子身后,其他候車(chē)人也陸續(xù)緊隨其后,沒(méi)有一絲騷動(dòng)。我身旁一個(gè)火紅短發(fā)的朋克女孩,瞥了一眼導(dǎo)盲犬,想必是怕煙味影響到它的嗅覺(jué),稍作遲疑便掐滅了剛剛點(diǎn)燃的煙,跟了過(guò)去。④一個(gè)新的候車(chē)隊(duì)伍,在一人一狗的身后排開(kāi)。陌生的人們?cè)跓o(wú)聲之中達(dá)成的默契,令我驚異。⑤沉默依舊,直到公交車(chē)到來(lái)?!澳缘纫幌?,我這就……”司機(jī)剛要離開(kāi)駕駛座準(zhǔn)備攙扶盲人男子上車(chē),被男子禮貌地回絕:“謝謝,不用?!泵と四凶訄?zhí)意在導(dǎo)盲犬的引領(lǐng)下,自行上車(chē)。此時(shí)是下班高峰,車(chē)上已滿是乘客。然而男子上車(chē)后,人們迅速向后集中,在原本狹促的車(chē)廂里為他騰出了一小塊空間。⑥司機(jī)身后,坐著一位六七歲的小男孩,站在旁邊的媽媽猛地拉起他,讓出座位。雖然媽媽舉動(dòng)突然,但男孩沒(méi)有流露出一絲不悅。導(dǎo)盲犬抬頭看了一眼,便將主人引領(lǐng)到空座上,然后靜靜地趴在一旁。這些過(guò)程,盲人男子全然不知。⑦ “您好,您要去哪里?”“您好!我要去莫爾大街?!薄昂玫?,陛下!”司機(jī)詼諧的回答惹得車(chē)內(nèi)一陣歡笑,汽車(chē)載著歡樂(lè)的人們繼續(xù)前行……⑧車(chē)上,人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導(dǎo)盲犬:即使在急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候,它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài),神情專注。乘客中沒(méi)有人試圖靠近去撫摸它,或用手機(jī)拍照。我旁邊那位原先讓座的小男孩,慢慢舉起手中啃了一半的面包,想上前去喂它,被媽媽及時(shí)制止并悄聲耳語(yǔ):“它在工作,有自己的職責(zé),不要打擾它?!甭?tīng)到“工作”一詞,小朋友立刻縮手退了回來(lái)。⑨小城不大,男子很快到站了,與司機(jī)簡(jiǎn)短道別后與導(dǎo)盲犬下了車(chē)。公交車(chē)內(nèi)沉默依舊,而此時(shí)的我,在沉默中體會(huì)到了無(wú)聲的關(guān)愛(ài)、深沉的尊重。⑩窗外,寒風(fēng)習(xí)習(xí)。心里,暖意融融……(選自《人民日?qǐng)?bào)》 有刪改)(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。(2)“無(wú)聲的尊重”具體表現(xiàn)在文中哪些細(xì)節(jié)上?(答出任意兩點(diǎn)即可)(3)賞析第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果。(4)本文最后一段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?(5)聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勅绾螌?duì)待生活中有困難的人?【答案】 (1)通過(guò)記敘乘客們尊重一位帶著導(dǎo)盲犬的盲人男子坐公交車(chē)的故事,表達(dá)了人們對(duì)殘疾人無(wú)聲的關(guān)愛(ài)。(2)示例:①候車(chē)者無(wú)聲地排在盲人男子的身后。②朋克女孩默默地掐滅了剛點(diǎn)燃的煙。③盲人男子上車(chē)后,乘客迅速為他騰出了一小塊空間。④媽媽拉起小男孩為盲人男子讓座。⑤車(chē)廂內(nèi)無(wú)人試圖靠近去撫摸導(dǎo)盲犬或是用手機(jī)拍照。⑥盲人男子和導(dǎo)盲犬下下車(chē),車(chē)內(nèi)沉默依舊。(3)動(dòng)作描寫(xiě)(運(yùn)用動(dòng)詞),一系列動(dòng)詞體現(xiàn)了動(dòng)作的無(wú)聲和自然,表現(xiàn)了朋克女孩對(duì)盲人男子的無(wú)聲尊重。(4)用環(huán)境的寒冷襯托(反襯)“我”在看到乘客無(wú)聲地尊重盲人男子時(shí)內(nèi)心的感到與溫暖。(5).示例:生活中一些拄拐杖的殘疾朋友,他們腿腳不方便,我們不要用好奇的眼光去打量他們,不要用我們所謂的“幫助”去憐憫他們,應(yīng)該是坦然地不留痕跡地尊重他們,讓他們感受到自己只是不方便,與正常人是平等的?!窘馕觥俊痉治觥?,理清故事線索,梳理情節(jié),了解車(chē)上乘客與盲人之間發(fā)生的事情,概括事情的主體 “理解盲人”,說(shuō)明故事所表達(dá)的思想,簡(jiǎn)要概括,不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。,即指情節(jié)中細(xì)微的部分。根據(jù)題目中的答點(diǎn)“無(wú)聲的尊重”的表現(xiàn),梳理文章內(nèi)容,從乘客們的行為表現(xiàn)方面來(lái)具體舉出細(xì)節(jié)內(nèi)容,用短語(yǔ)概括,不必詳述。,要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境(景物特點(diǎn))、表達(dá)的情感(作品中人物或作者)幾個(gè)方面來(lái)分析,點(diǎn)評(píng)生動(dòng)的字詞,指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)” “突出”等。了解人物描寫(xiě)的四種方法,根據(jù)加字詞句子的內(nèi)容判斷點(diǎn)明,再結(jié)合具體的情節(jié)內(nèi)容,分析加點(diǎn)的動(dòng)詞表現(xiàn)了女孩子對(duì)盲人什么樣的態(tài)度和,清感,使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“真實(shí)” “突出”“具體”“細(xì)膩”等評(píng)價(jià)描寫(xiě)方法。13.讀張愛(ài)玲賈平凹先讀的散文,一本《流言》,一本《張看》。天下的文章誰(shuí)敢這樣起名,又能起出這樣的名,恐怕只有張愛(ài)玲。女人的散文現(xiàn)在是極其的多,細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角,性急的人看不得,喜歡的又有一班只看顏色的看客,噢兒噢兒叫好,且不論了那些油頭粉面,單是正經(jīng)的角兒,翠翠、白素貞、七仙女……哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯?張的散文短可以不足幾百字,長(zhǎng)則萬(wàn)言,你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來(lái)的,連續(xù)性的感覺(jué)不停地閃,組成了石片在水里的一連串地漂過(guò)去,濺一連串的水花。一些很著名的散文家,也是這般貫通了天地,看似胡亂說(shuō),其實(shí)骨子里盡是道教的寫(xiě)法——散文家到了大家,往往文體不純而類如雜說(shuō)——但大多如在晴朗的日子,窗明幾凈,一邊茗茶一邊瞧著外邊;總是隔了一層,有學(xué)者氣或佛道氣。張是一個(gè)俗女人的心性和口氣,嘟嘟嘟地嘮叨不已,又風(fēng)趣,又刻薄,要離開(kāi)又招聽(tīng),是會(huì)說(shuō)是非的女狐子??戳藦埖纳⑽?,就尋張的小說(shuō),但到處尋不著。那一年到香港,什么書(shū)也沒(méi)買(mǎi),只買(mǎi)了她的幾本,先看過(guò)一個(gè)長(zhǎng)篇,有些失望,待看到《傾城之戀》、《金鎖記》、《沉香屑》那一系列中她的毒已經(jīng)日深?!郎系亩酒凡灰欢ň褪区f片,茶是毒品,酒是毒品,大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質(zhì),離我很遠(yuǎn),明明知道讀她只亂我心,但偏是要讀。古今中外的一些大作家,有的人的作品讀得多了,可以探出其思維規(guī)律,循法可學(xué),有的則不能,這就是真正的天才。張的天才是發(fā)展得最好者之一。我往往讀她的一部書(shū),讀完了如逛大的園子,弄不清了從哪兒進(jìn)門(mén)的,又如何穿過(guò)橋走到這里?又像是醒來(lái)回憶夢(mèng),一部分清楚,一部分無(wú)法理會(huì),恍恍惚惚。她明顯的有曹霑的才情,又有現(xiàn)今的思考,就和曹氏有了距離,她沒(méi)有曹氏的氣勢(shì),渾淳也不及沈從文,但她的作品的切入角度,行文的詭譎以及彌漫的一層神氣,又是旁人無(wú)以類比。天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短,孔雀開(kāi)屏幕最美麗的時(shí)候也暴露了屁股,何況張又是個(gè)執(zhí)著的人。時(shí)下的人,尤其是也稍耍弄些文的人,已經(jīng)有了毛病,讀作品不是浸淫作品,不是學(xué)人家的精華,啟迪自家的智慧,而是賣(mài)石灰就見(jiàn)不得賣(mài)面粉,還沒(méi)看原著,只聽(tīng)別人說(shuō)著好了,就來(lái)氣,帶氣入讀,就只有橫挑鼻子豎挑眼,這無(wú)損于天才,卻害了自家。張的書(shū)是可以收藏了長(zhǎng)讀的。與許多人來(lái)談張的作品,都感覺(jué)離我們很遠(yuǎn),這不指所描敘的內(nèi)容,而是那種才氣如云,以為她是很古的人,當(dāng)知道張現(xiàn)在還活著,還和我們同在一個(gè)時(shí)候,這多少讓我們感到形穢和喪氣?!段鲙洝飞险f(shuō):“不會(huì)相思,學(xué)會(huì)相思,就害相思!”《西廂記》上又說(shuō):“好思量,不思量,怎不思量?”嗨,與張愛(ài)玲同活在一個(gè)世上,也是幸運(yùn),有她的書(shū)讀,這就夠了。(1)第一段中說(shuō):“細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角”,“哪一個(gè)又能比得上崔鶯鶯”,這兩句中加線的詞在文章中分別指什么?(2)第一段中“單是正經(jīng)的角兒,……哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯?”,句中“翠翠、白素貞、七仙女、崔鶯鶯”分別是哪些作品中的人物?(寫(xiě)兩個(gè)即可)(3)文章第一段中作者認(rèn)為張愛(ài)玲的散文作品有什么具體特點(diǎn)?試用自己的語(yǔ)言加以概括(每項(xiàng)不超過(guò)4個(gè)字)。①思想 ②文體 ③語(yǔ)言 (4)文章哪一語(yǔ)句與第三段中“賣(mài)石灰就見(jiàn)不得賣(mài)面粉”這個(gè)比喻意思相同?(5)“天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短”,張愛(ài)玲小說(shuō)的長(zhǎng)處和短處是什么?用原文中語(yǔ)句回答?!敬鸢浮?(1)“戲臺(tái)上的旦角”:指女人的散文,“崔鶯鶯”:指的是張愛(ài)玲的散文。(2)翠翠《邊城》, 白素貞《白蛇傳》。(或是七仙女《天仙配》, 崔鶯鶯《西廂記》)(3)①獨(dú)特、奇特 ②文體不純 ③風(fēng)趣刻?。?)“橫挑鼻子豎挑眼”,“只聽(tīng)別人說(shuō)著好了,就來(lái)氣”(答對(duì)一點(diǎn)即可)(5)長(zhǎng)處是:“ 她的作品的切入角度,行文的詭譎以及彌漫的一層神氣,又是旁人無(wú)以類比?!倍烫幨?:“ 沒(méi)有曹氏的氣勢(shì)、渾淳也不及沈從文。”【解析】【分析】 “天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短”這句話是在上文基礎(chǔ)上寫(xiě)出來(lái)的,結(jié)合上文對(duì)張愛(ài)玲作品特點(diǎn)的評(píng)論“她明顯的有曹霑的才情,又有現(xiàn)今的思考,就和曹氏有了距離,她沒(méi)有曹氏的氣勢(shì),渾淳也不及沈從文,但她的作品的切入角度,行文的詭譎以及彌漫的一層神氣,又是旁人無(wú)以類比?!本涂梢哉业介L(zhǎng)處“切入角度(獨(dú)特),行文的詭譎以及彌漫的一層神氣,又是旁人無(wú)以類比”和短處“沒(méi)有曹氏的氣勢(shì),渾淳也不及沈從文”了?!军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句都是在一定的語(yǔ)言環(huán)境下產(chǎn)生的,特別是有含義的語(yǔ)句,更要有前后特定內(nèi)容的照應(yīng)、解釋。所以,先要知道語(yǔ)句的意思是什么,然后再到前后語(yǔ)段里去查找相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)然,能在通讀全篇的基礎(chǔ)上整體把握語(yǔ)句含義,再去查找會(huì)更容易些。14.閱讀下面的名著選段,完成后面小題。 我忐忑著,拿了書(shū)來(lái)。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。 兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說(shuō):“給我讀熟。背不出來(lái),就不準(zhǔn)去看會(huì)?!?他說(shuō)完,便站起來(lái),走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著 而且要背出來(lái)。 粵自盤(pán)古,生于太荒,首出御世,肇開(kāi)混茫。就是這樣的書(shū),我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō),讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多,因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概,那?dāng)然是很好的,然而我一字也不懂?!盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”,讀下去,記住它,“粵自盤(pán)古”呵!“生于太荒”呵!…… 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完,家中由忙亂轉(zhuǎn)為靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻,天氣很清朗。母親,工人,長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng),都無(wú)法營(yíng)救,只默默地靜候著我讀熟,而且背岀來(lái)。在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。 他們都等候著;太陽(yáng)也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握,便即站了起來(lái),拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房,一氣背將下去,夢(mèng)似的就背完了。 “不錯(cuò)。去罷?!备赣H點(diǎn)著頭,說(shuō)。 大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái),臉上都露出笑容,向河埠走去。工人將我高高地抱起,仿佛在祝賀我的成功一般,快步走在最前頭。 我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。(1) 本文段選自________(作者)的散文集《朝花夕拾》中的________(篇目)。 (2) 選文中的“我”為什么會(huì)感到“似乎從頭上澆了一盆冷水”? (3) 根據(jù)作品的內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題。 【答案】 (1)魯迅(周樹(shù)人);《五猖會(huì)》(2)因?yàn)榭磻蚯啊拔摇蓖蝗槐桓赣H逼迫背書(shū)而導(dǎo)致看戲的興致消失殆盡,所以說(shuō)“似乎從頭上澆了一盆冷水”。(3)表現(xiàn)以父親為代表的封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜,借以批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 【解析】【分析】(1)根據(jù)對(duì)《朝花夕拾》文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。注意“猖”不要寫(xiě)錯(cuò)。 (2)這是我聽(tīng)了父親 “給我讀熟。背不出來(lái),就不準(zhǔn)去看會(huì)”后的內(nèi)心感受,結(jié)合語(yǔ)境理解我的心理感受,我當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備去看五猖會(huì)的,但看戲前父親卻逼迫我背書(shū),這時(shí)我原本興奮的心情蕩然無(wú)存,所以才有那樣的感受。 (3)結(jié)合文章內(nèi)容和寫(xiě)作背景分析文章的主旨,當(dāng)時(shí)中國(guó)還是封建社會(huì),而父親是一個(gè)封建家長(zhǎng),他是一家之主,說(shuō)一不二,他說(shuō)讓我背書(shū)我就必須得背書(shū),家里人誰(shuí)也不敢違逆。結(jié)合文章內(nèi)容分析,我當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備去看戲,一個(gè)成天被關(guān)在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的機(jī)會(huì),當(dāng)時(shí)的我是多么的興奮,但是父親全然不顧我的心理,要求我把書(shū)背熟后才能去,我聽(tīng)了父親的話后是多么的掃興,但又無(wú)可奈何,只能遵照父親的要求把書(shū)背熟。等到背熟后再去看戲我原本高興和興奮的心情已經(jīng)消失。由此可以看出 以父親為代表的封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜,文章也借以批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 故答案為:⑴魯迅(周樹(shù)人);《五猖會(huì)》 ⑵ 因?yàn)榭磻蚯啊拔摇蓖蝗槐桓赣H逼迫背書(shū)而導(dǎo)致看戲的興致消失殆盡
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