【文章內容簡介】 、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。12．楊修、張松與曹操選自《三國演義》 ①修入見操曰：“適來丞相何慢張松乎？”操曰：“言語不遜，吾故慢之?！毙拊唬骸柏┫嗌腥菀欢[衡，何不納張松？”操曰：“禰衡文章播于當今，吾故不忍殺之。松有何能？”修曰：“且無論其口似懸河，辯才無礙，適修以丞相所撰《孟德新書》示之，彼觀一遍，即能暗誦。如此博聞強記，世所罕有。松言此書乃戰(zhàn)國時無名氏所作，蜀中小兒皆能熟記?！辈僭唬骸澳枪湃伺c我暗合否？”令扯碎其書燒之。修曰：“此人可使面君，教見天朝氣象?！辈僭唬骸皝砣瘴矣谖鹘虉鳇c軍，汝可先引他來，使見我軍容之盛。教他回去傳說，吾即日下了江南，便來收川。”修領命。 ②至次日，與張松同至西教場，操點虎衛(wèi)雄兵五萬，布于教場中。果然盔甲鮮明，衣袍燦爛；金鼓震天，戈矛耀日；四方八面，各分隊伍；旌旗飏彩，人馬騰空。松斜目視之。良久，操喚松指而示曰：“汝川中曾見此英雄人物否？”松曰：“吾蜀中不曾見此兵革，但以仁義治人?！辈僮兩曋扇珶o懼意。楊修頻以目視松。操謂松曰：“吾視天下鼠輩，猶草芥耳。大軍到處，戰(zhàn)無不勝，攻無不取，順吾者生，逆吾者死，汝知之乎？”松曰：“丞相驅兵到處，戰(zhàn)必勝，攻必取，松亦素知。昔日濮陽攻呂布之時，宛城戰(zhàn)張繡之日，赤壁遇周郎，華容逢關羽，割須棄袍于潼關，奪船避箭于渭水，此皆無敵于天下也！”操大怒曰：“豎儒怎敢揭吾短處！”喝令左右推出斬之。楊修諫曰：“松雖可斬，奈從蜀道而來入貢，若斬之，恐失遠人之意?！辈倥瓪馕聪?，荀彧亦諫。操方免其死，令亂棒打出。（1）請用簡潔的語言概括本文段的大意。 （2）上文共寫了三個人，請分別概括出他們在本文中所表現(xiàn)出來的性格特征。 （3）以曹操為例，分析選文在描寫人物方面主要采用的方法。 （4）《三國演義》中有很多家喻戶曉的故事，如草船借箭、青梅煮酒論英雄等，你能再舉出三個嗎？ 【答案】 （1）本文記敘了張松諷刺挖苦曹操、曹操想懲罰張松、楊修從戰(zhàn)略利益的角度規(guī)勸曹操不殺張松、曹操無奈將張松亂棒打出的過程。（2）楊修：洞察人事，忠于職守，敢于進諫；張松：有才學，能言善辯，不卑不亢；曹操：狂妄自大，不可一世。（3）選文在表現(xiàn)人物性格方面主要是采用的是語言描寫方法。如曹操的狂妄自大、不可一世就是在他和張松的對話中表現(xiàn)出來的。曹操對張松說：“吾視天下鼠輩猶草芥……順吾者生，逆吾者死?！碑攺埶煞瘩g他時，大怒：“豎儒怎敢揭吾短處!”充分表現(xiàn)出他的傲慢自負。（4）火燒赤壁；桃園結義；三英戰(zhàn)呂布；關公走麥城；三顧茅廬等。 【解析】【分析】（1）概括文章大意的方法：看題目、人物、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：什么人，做了什么事，結果怎么樣。如：本文記敘了張松諷刺挖苦曹操、曹操想懲罰張松、楊修從戰(zhàn)略利益的角度規(guī)勸曹操不殺張松、曹操無奈將張松亂棒打出的過程。（2）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題。（3）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結合選文在表現(xiàn)人物性格方面主要是采用的是語言描寫方法。如曹操的狂妄自大、不可一世就是在他和張松的對話中表現(xiàn)出來的。曹操對張松說：“吾視天下鼠輩猶草芥……順吾者生，逆吾者死?！碑攺埶煞瘩g他時，大怒：“豎儒怎敢揭吾短處!”充分表現(xiàn)出他的傲慢自負。（4）本題考查對《三國演義》故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶學過的《三國演義》的文章，結合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇?！军c評】（1）此題考查概括段意的能力。（2）本題考查評價分析人物性格。（3）此題主要考查對常用描寫方法的掌握能力。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。（4）是“課標”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內容，故事情節(jié)，主要人物等。13．閱讀下面文章，完成下面小題。 ①海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。 ②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 ③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！ ④烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 ⑤雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。 ⑥海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 ⑦看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！ ⑧這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！ ⑨狂風吼叫……雷聲轟響…… ⑩一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。 ?——暴風雨！暴風雨就要來啦！ ?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊： ?——讓暴風雨來得更猛烈些吧?。?）《海燕》是一首________（體裁），是________（作家）的小說《春天的旋律》的結尾部分。全篇通過對________的描繪和對________的刻畫，反映了深刻的主題。 （2）第⑤段畫線的句子中你認為哪些動詞用得好？并簡要說明其妙處。 （3）根據(jù)課文內容完成下面的對聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（4）作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什么更深層次的含義嗎？ 【答案】 （1）散文詩；高爾基；暴風雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿（2）抱、甩、摔。這些動詞賦予狂風以人的性格和行為，寫出了風的猖狂氣焰以及海浪與狂風生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風雨（4）不是。海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的革命先驅者和預言家大無畏的革命精神。 【解析】【分析】（1）此題考查的是學生對文學常識的積累、識記與理解能力，要求學生在日常讀書與學習中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。高爾基的《海燕》是一首散文詩，兼有散文和詩的特點。它通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。（2）此題考查的是學生對語言的品讀欣賞能力。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。本句的動詞有：抱、甩、摔。這些動詞是你認得修辭，寫出了風的猖狂氣焰以及海浪與狂風生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）此題考查補寫對聯(lián)。對聯(lián)的上下聯(lián)內容必須是相關的，上下要形成一個有機整體，來共同表達一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。補寫時根據(jù)散文中海燕的形象以及上聯(lián)的結構形式來寫即可。（4）此題考查的是學生對文章內容的理解，做好此題的關鍵在于把握好文章的主旨。這篇散文詩，刻畫了勇敢的精靈海燕的戰(zhàn)斗英姿。文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的革命先驅者和預言家大無畏的革命精神。故答案為：（1）散文詩；高爾基；暴風雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）抱、甩、摔。這些動詞賦予狂風以人的性格和行為，寫出了風的猖狂氣焰以及海浪與狂風生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風雨。（4）不是。海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的革命先驅者和預言家大無畏的革命精神?！军c評】（1）名著的學習要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題考查角度：文體散文詩；作者高爾基；主要內容是暴風雨來臨前的大海景象；塑造的形象是海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）動作描寫突出人物的個性和性格特點，分析時考慮動詞的準確性，原因，表達效果，反映人物當時的心態(tài)，思想品質等內容 。答題要點：運用擬人，海浪與狂風生死搏斗的激戰(zhàn)場面，主要目的是烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）補寫對聯(lián)要求斷句一致，詞性相對。即上聯(lián)的一個字對應下聯(lián)的一個字，上聯(lián)的一個詞對應下聯(lián)的一個詞，上聯(lián)的一個短語對應下聯(lián)的一個短語。同時對應位置上的字詞應具有相同的詞性。上下聯(lián)所表達的含義要相互關聯(lián)，上下聯(lián)內容合起來表達一個完整的語義?！栋讞疃Y贊》中白楊的形象特點：傲然挺立守衛(wèi)黃土地，海燕特點：展翅翱翔呼喚暴風雨，或者展翅飛翔渴望暴風雨，搏擊風浪戰(zhàn)勝暴風雨。（4）對文章內容的把握，要仔細體會文章究竟寫了什么，怎樣寫的，說明了什么問題，表達了作者什么感情。進行歸納，把經(jīng)過自己動惱思考后的中心思想用簡練的語言寫出來。檢查寫出來的中心思想是不是準確、全面？語句是否通順？本文主要寫法是象征，海燕象征革命先驅者和預言家，特點是勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精。14．閱讀選文，回答下列問題。 傅雷家書1954年10月2日 聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦。我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的創(chuàng)傷，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。（1）閱讀選段，說說這封信是針對傅聰遇到的什么情況而寫的，其目的是什么？ （2）傅雷曾對兒子說：“只要你堅強，我就一輩子放了心！”在這封信里，作者認為堅強的具體表現(xiàn)是什么？ （3）作者在文中說：“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼?！闭堊赃x角度為這句話做批注。 （4）傅雷在另外的信中曾經(jīng)對兒子說過：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”在這封信中，作者也是把“兒子變成了朋友”來看待的。結合文意，談談你的理解。 【答案】 （1）針對傅聰精神消沉而寫的。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。（2）敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟。（3）這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。（4）在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議。 【解析】【分析】（1）從選文中“這種精神消沉的情形，以后還會有的”等句分析，這封信是針對傅聰精神苦悶消沉寫的。結合“這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你”“慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的”等句分析，中心意思是希望兒子能夠正確的對待情緒上的消沉和低落，進而戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。（2）堅強是貫穿這兩封信的內在精神。傅雷對兒子說：“只要你堅強，我就一輩子放了心”，可見堅強對人生的重要意義。此題可提取“就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”中的“敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟”作為答案即可。（3）針對“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句的批注，可以從修辭手法上進行賞析。如在內容上，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。在結構上，與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”相照應