【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。 ⑥小草信仰春天，先生信仰中華必將振興?，F(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽(yáng)，有了清甜如許的泉源。 ⑦站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步踏著早春的陽(yáng)光。站在中國(guó)的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)兒振興起來(lái)，高高地崛立于世界民族之林嗎？ ⑧百草園的草呵，每一棵都在陽(yáng)光雨露的哺育下成長(zhǎng)著。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來(lái)的人。 ⑨思，在百草園，在前進(jìn)的大路……（1）第②段描寫(xiě)的百草園的景物有什么特征？對(duì)后文描寫(xiě)百草園中的草起什么作用？ （2）第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （3）第④段畫(huà)線(xiàn)的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ （4）第⑧段中“我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來(lái)的人。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的含意。 （5）本文與《從百草園到三味書(shū)屋》都寫(xiě)了百草園的景物，由于表達(dá)的目的不同，描寫(xiě)重點(diǎn)也不同。本文詳寫(xiě)了什么？為什么詳寫(xiě)這些？ 【答案】 （1）蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）。描寫(xiě)了草生長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)草起到烘托的作用。（2）承上啟下（或“過(guò)渡”或“承接上文，引出下文”）。（3）表達(dá)了對(duì)魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情。（4）“我”如同園中小草被祖國(guó)培養(yǎng)長(zhǎng)大。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來(lái)回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)。（5）本文詳寫(xiě)的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)、自信，為振興中華而奮斗一生。 【解析】【分析】（1）①細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵句“盡管剛剛經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢?！奔纯筛爬ǔ霭俨輬@的景物特征是：蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）；②寫(xiě)小草的艱苦生長(zhǎng)環(huán)境是用來(lái)烘托草的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的生命力；（2）本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。句子或段落在結(jié)構(gòu)上的作用通常是承上啟下、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、照應(yīng)標(biāo)題等。第6段承接上文對(duì)百草園景物的描寫(xiě)，開(kāi)啟下文對(duì)作者對(duì)草的謳歌，是承上啟下的過(guò)渡作用。（3）細(xì)讀課文可知：百草園象征希望與力量的源泉,作者旨在贊美百草園里的小草,以草喻人,要人有草一樣的品質(zhì)：這是生命的火苗在升騰,這是又一次對(duì)新的希望的追求，它們把綠色獻(xiàn)給大地,獻(xiàn)給人類(lèi)，用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞，革命前輩是從這里走出來(lái)的,作者不僅贊揚(yáng)了對(duì)魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情；（4）“百草園的草呵，每一棵都在陽(yáng)光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著”，此中的“陽(yáng)光和雨露”象征著祖國(guó)美好的現(xiàn)在，所以，第一層含義是：我如同園中小草，被祖國(guó)培養(yǎng)長(zhǎng)大；第二層含義是：百草園是魯迅先生精神的承載，我被這種精神洗禮了，要走出來(lái)回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未盡事業(yè)?。?）本文詳寫(xiě)的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬惆l(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)自信，為振興中華而奮斗一生。這樣的描寫(xiě)隨處可見(jiàn)，比如“百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料”，這是魯迅先生俯首甘為孺子牛的精神；又比如“小草信仰春天，先生信仰中華必將振興”，這里最明顯，直接將小草與魯迅先生放到一起，讓我們感受到二者融合在了一起，顯示出對(duì)未來(lái)的自信，對(duì)中華民族的自信。故答案為：⑴蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）。描寫(xiě)了草生長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)草起到烘托的作用；⑵承上啟下（或“過(guò)渡”或“承接上文，引出下文”）；⑶表達(dá)了對(duì)魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情；⑷“我”如同園中小草被祖國(guó)培養(yǎng)長(zhǎng)大。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來(lái)回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)；⑸本文詳寫(xiě)的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)、自信，為振興中華而奮斗一生?！军c(diǎn)評(píng)】⑴散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍；⑵指出畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句或段落在文中所起的作用。答題技巧根據(jù)句段所在的位置。一般情況下，文章開(kāi)頭的句子或段落起到總領(lǐng)全文，引起下文的作用；結(jié)尾的段落一般起到總結(jié)全文，深化主旨的作用；而在文章中間部分的句段的作用則有預(yù)設(shè)伏筆、承上啟下、照應(yīng)上文的作用；⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，要對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，并體會(huì)人物的情感，可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞；⑷本題考查理解句子含義。理解句子含義時(shí)，需結(jié)合具體語(yǔ)境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含義；⑸本文考查了散文的寫(xiě)法，內(nèi)容多的為詳寫(xiě)，字?jǐn)?shù)少的為略寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)段詳寫(xiě)了百草園里的草以及草的精神 。有詳有略是為了突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)中心思想。6．閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題 其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。在動(dòng)物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說(shuō)一句分辯話(huà)。蟲(chóng)蛆也許是不干凈的，但它們并沒(méi)有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說(shuō)是兇殘的罷，但它們從來(lái)就沒(méi)有豎過(guò)“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話(huà)了，自然又是一大進(jìn)步；能寫(xiě)字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開(kāi)始了說(shuō)空話(huà)。說(shuō)空話(huà)尚無(wú)不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得“顏厚有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對(duì)于人類(lèi)的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們?cè)谌f(wàn)生園里，看見(jiàn)猴子翻筋斗，母象請(qǐng)安，雖然往往破顏一笑，但同時(shí)也覺(jué)得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒(méi)有的好罷。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說(shuō)話(huà)，隨俗來(lái)談一談，——辯一辯了。（1）這段文字選自《________》。《狗貓鼠》選自《________》。《朝花夕拾》是魯迅描寫(xiě)回憶童年生活的散文，共十篇。 （2）作者在文中寫(xiě)“蟲(chóng)蛆、鷙禽猛獸”的目的是什么？ （3）這段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （4）讀過(guò)這段文字后，你受到什么啟示？ 【答案】 （1）狗貓鼠；朝花夕拾（2）目的是在與“蟲(chóng)蛆和鷙禽猛獸”作對(duì)比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。（3）作者是對(duì)“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。（4）略 【解析】【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)，根據(jù)積累答題即可。（2）從文中找出寫(xiě)“蟲(chóng)蛆、鷙禽猛獸”的語(yǔ)句，“蟲(chóng)蛆也許是不干凈的，但它們并沒(méi)有自命清高”“鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說(shuō)是兇殘的罷，但它們從來(lái)就沒(méi)有豎過(guò)“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一味佩服贊嘆它們”，這兩句作者說(shuō)“蟲(chóng)蛆沒(méi)有自命清高”“鷙禽猛獸沒(méi)有豎過(guò)‘公理’‘正義’的旗子”，那么什么人喜歡自命清高和豎“公理”“正義”的旗子呢，結(jié)合下文可知，就是那些“人”，他們雖然能直立，能說(shuō)話(huà)，能寫(xiě)文章，但是卻連“蟲(chóng)蛆”“鷙禽猛獸”都不如，因此作者在文中寫(xiě)“蟲(chóng)蛆、鷙禽猛獸”的目的是在與“蟲(chóng)蛆和鷙禽猛獸”作對(duì)比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。（3）認(rèn)真閱讀文章，體會(huì)字里行間作者流露出來(lái)的感情，作者在文中把動(dòng)物特別是“蟲(chóng)蛆、鷙禽猛獸”與有些人做對(duì)比，“蟲(chóng)蛆沒(méi)有自命清高”“鷙禽猛獸沒(méi)有豎過(guò)‘公理’‘正義’的旗子”，而那些能直立，能說(shuō)話(huà)，能寫(xiě)文章的人，卻是連“蟲(chóng)蛆”“鷙禽猛獸”都不如，因此這段文字是對(duì)“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。（4）談從文中受到的啟示這樣的題屬于開(kāi)放型試題，只要答案能扣住文章內(nèi)容和主旨即可。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。解答這類(lèi)題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇及基本的介紹。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。（2）本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。（3）本題考查體會(huì)作者思想感情的能力，體會(huì)文中人物的思想感情，主要有以下三種方法： ①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。②依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。③依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)文章的思想感情。（4）開(kāi)放型試題的解答能結(jié)合文章內(nèi)容和主旨、文從字順、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。7．閱讀《朝花夕拾》選段，完成下列小題。 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀(guān)槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的還有一個(gè)我。 “萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。 （1）選文是《朝花夕拾》中的哪篇文章？“也無(wú)怪他們疑惑”中“他們”是誰(shuí)？ （2）選文中提到的“我的意見(jiàn)卻變化了”指的是什么？ 【答案】（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛(ài)國(guó)學(xué)生”。（2）棄醫(yī)從文。 【解析】【分析】（1）此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。讀懂上文是考查“他們”的指代內(nèi)容作答的關(guān)鍵。應(yīng)該是日本所謂的“愛(ài)國(guó)學(xué)生”。也是在考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（2）此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。從下文得知，“變化”指的是棄醫(yī)從文的舉動(dòng)。故答案為：（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛(ài)國(guó)學(xué)生”。（2）棄醫(yī)從文?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線(xiàn)將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線(xiàn)可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。8．閱讀下面的文字，完成下列小題。 橋在水上 這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。 星期天清晨，一片寧?kù)o。我站在一座橋上看風(fēng)景。 橋上沒(méi)有行人，橋中央的欄桿旁躺著個(gè)男子。這幾天，我每天從橋上走過(guò)，總能看見(jiàn)他蜷縮在這里。 一輛紅色小橋車(chē)出現(xiàn)在橋頭邊。車(chē)門(mén)開(kāi)了，兩個(gè)孩子從車(chē)?yán)锱芰顺鰜?lái)