【文章內(nèi)容簡介】 太困難了！我做不到！”我怒吼著。 ⑦“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到。看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭?！翱吹搅藛幔俊彼舐晢柕?。 ⑧我慢慢地挪動了一下。“看到了?！蔽一卮稹?⑨“好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點兒。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我?！?⑩這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。“很好?！卑职趾暗溃艾F(xiàn)在，往右邊下面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的?！蔽艺兆隽?。“好了，現(xiàn)在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的?！痹僖淮?，我做到了。 ?就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調(diào)每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。 ?突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。 ?此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。 （1）第①段中的畫線句是什么描寫？有什么作用？ （2）第②段杰里的出現(xiàn)有什么作用？ （3）第③段中爸爸為什么在如此危急的時刻還用非常正常、安慰的口吻說話？ （4）父親說“不要想有多遠，有多困難”，為什么？ （5）“當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課?！本渲小皯已律系哪且徽n”指什么？ （6）如何理解“我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標”這句話？ 【答案】（1）環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨時的寂靜，烘托出“我”身處絕境時的緊張害怕的心理。（2）照應(yīng)上文“杰里看起來很擔心”，說明了杰里善良懂事。（3）因為爸爸非常清楚“我”的處境的危險，他這樣做是為了減輕“我”的恐懼感，表現(xiàn)了爸爸對“我”的愛和鼓勵。（4）如果想著距離有多遠，就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，這是父親在教“我”如何戰(zhàn)勝困難。（5）無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。（6）戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。 【解析】【分析】（1）考查描寫方法的類型及其表達效果?！皶r間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜”，此句是典型的環(huán)境描寫。作用：渲染了夜晚來臨時的寂靜，烘托出“我”身處絕境時的緊張害怕的心理。答作用時不要忽略對人物心理的意義。（2）考查情節(jié)的作用。第②段杰里的出現(xiàn)，內(nèi)容上：說明了杰里善良懂事。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)上文“杰里看起來很擔心”。使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。（3）考查人物語言描寫的作用。第③段中爸爸在如此危急的時刻還用非常正常和安慰的口吻說話，這是因為爸爸非常清楚“我”的處境的危險，他這樣做是為了減輕“我”的恐懼感。從人物性格和形象上講，表現(xiàn)了爸爸對“我”的鼓勵，突出了爸爸對“我”的愛。（4）考查對重要語句含意的把握?！安灰胗卸噙h，有多困難”，這是“爸爸”鼓勵“我”的話。意思是：如果想著距離有多遠，就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。這是父親在教“我”如何戰(zhàn)勝困難。此題可根據(jù)具體語境來解釋父親的話的內(nèi)涵。（5）考查重要情節(jié)的內(nèi)容。“懸崖上的那一課”指無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步、一小步，困難就不大了。對“那一課”是理解最好要讀好上文，“懸崖上的那一課”對成長中的“我”太重要了。（6）欣賞文句?！斑~出一小步，再一小步”，這是告訴我們戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零?！熬瓦@樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標”，這句話告訴我們，只要一步一步堅持不懈地走下去，就能實現(xiàn)自己的理想。故答案為：（1）環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨時的寂靜，烘托出“我”身處絕境時的緊張害怕的心理。（2）照應(yīng)上文“杰里看起來很擔心”，說明了杰里善良懂事。（3）因為爸爸非常清楚“我”的處境的危險，他這樣做是為了減輕“我”的恐懼感，表現(xiàn)了爸爸對“我”的愛和鼓勵。（4）如果想著距離有多遠，就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，這是父親在教“我”如何戰(zhàn)勝困難。（5）無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。（6）戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去?！军c評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。6．閱讀下文，回答問題。 心中有一尊神 ①那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯?？景资砻爸|縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。 ②我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶里，繚繞不散。 ③就在我張大嘴，準備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一雙眼睛卻不小，圓圓的瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁地咂，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。 ④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯給我孩子吃點好嗎？他有大半天沒吃東西了?！?⑤我當然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大人似的，連連說：“沒有了，就這點兒，沒有了。”說著，用另一只手去推了那孩子一下。 ⑥“小斌，咋恁沒大沒?。俊蹦赣H皺起了眉。 ⑦“誰叫他們要吃我的烤白薯。”我不高興地說。 ⑧母親說：“給一點兒吧，來，掰一點兒給弟弟?！蹦赣H哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰一點兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。 ⑨那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。吃的都是我的香噴噴的烤白薯??！我非常不高興，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。 ⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯?！??母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩個人是天上下凡的神仙呢?！??一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：“他們是神仙？你咋知道？” ?母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度。好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪?！??一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠見卓識來。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。 ?這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。 ?漸漸地，習(xí)慣成自然。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。 ?多少年過去了，我早已知道那些“神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫善良和同情。（1）通讀全文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 （2）文中?段說“母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒”，請用一小段話來描繪母親此時的心理活動。 （3）結(jié)合語境，從語言表達的角度對劃線詞語作簡要賞析。 看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文中“母親”的印象。 【答案】 （1）母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”。（2）小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關(guān)系?？尚”蟛?歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？（3）“軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。（4）母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可知這篇文章的主要人物是我的母親，主要事件是母親把我的烤白薯分給乞討的小男孩，當我哭鬧時，母親就用神仙的故事教育我。據(jù)此概括答題即可。 （2）結(jié)合語象分析，母親因為可憐同情那個乞討的小男孩而把我的烤白薯分給給他時，我先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒潑，因為我當時也是一個孩子，也不懂事，母親要想法哄住我，據(jù)此分析答題即可。 （3）首先要理解這個詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析詞語的表達效果?！败浐鹾酢毙稳蒈浐?，用在這里是形容“幸?！边@個詞，幸福本來是看不到，摸不到的，它是人的一種感覺，因此這個詞語既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。 （4）結(jié)合文章母親的動作、語言分析，母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。 故答案為：⑴ 母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”。 ⑵ 小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關(guān)系?？尚”蟛?歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？ ⑶ “軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。 ⑷ 母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法?！军c評】⑴本題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進行概括即可。 ⑵本題考查揣摩并描述人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后再用恰當?shù)恼Z言描述出來。 ⑶此題考查賞析詞語的能力。要我們賞析的詞語，要么是運用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。7．閱讀下面的文章，完成下面小題。 北國的春風文/林斤瀾 北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X得這個“脖子”有名無實，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。 最激烈的意見是：“哪里有什么春天，只見起風、起風，成天到土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……” 其實，意思里說的景象不冬不夏，還得承認是