【正文】 ⑶本題考查考生對文章主題的理解和分析能力，解答此題要求考生了解文章的內(nèi)容，注意對重點(diǎn)語句的理解和分析。⑤麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有。 ⑶ ①麥子生命的每一個過程都是美麗的，是真善美的一生。 故答案為：⑴ （3）本題可結(jié)合文中第②段“麥子生命的每一個過程都是美麗的”“麥子用它的物質(zhì)顆粒和精神內(nèi)核書寫著人類的歷史。故選BC。③播種麥子、收獲麥子的勞動過程是美德閃光的過程。①比喻，把“金黃的麥子”比作“金色的雨”，表現(xiàn)出麥子的生命力，表達(dá)作者對麥子的喜愛之情。 ①田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽里一閃一閃。從字里行間不難看出，“我”的父親種麥子很有經(jīng)驗(yàn)，例如在第⑤段，他吃下鮮嫩的麥子就能判斷麥子的長勢。本文生動詳細(xì)地記述了麥子生根、長葉、開花、結(jié)果的一生，運(yùn)用準(zhǔn)確細(xì)致又充滿熱情的語言，表達(dá)了對麥子的情感，給我們留下了深刻的印象。面對你，我俯首膜拜，誠謝敬仰!（選自《詩意的棲居》）（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（麥子收后的田野靜靜的。順手，母親抽出一綹作要子，就勢將麥子翻轉(zhuǎn)過來，捆好。鐮刀閃著星月一般俏麗的鋒芒。風(fēng)來了，麥浪一波又一波，似乎整個大地都跳起了舞。麥穗就是國徽上的那穗。此時的鄉(xiāng)親們忙著在麥海里除草施肥。清純的麥苗相依相扶、牽牽連連，一直鋪向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。父親臉上蕩漾著微笑的漣漪，把麥粒交給生命的家園。麥子生命的每一個過程都是美麗的?！彼赃x冼星海例子為好。當(dāng)然要通讀全文后在給出答案：一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。我對自己的學(xué)習(xí)成績不是很滿意，卻一直找不到原因。 【答案】（1）一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。 （2）選文第①段在文中有什么作用？ （3）選文第⑥段畫線部分運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？ （4）若在選文第④段橫線處填寫一個事實(shí)論據(jù)，下面的兩個例子哪一個更好？說說你的理由。 ⑦只有充滿進(jìn)取的欲望，才能激發(fā)出熱忱。”如果失去了興趣，想把一件事做好是不可想象的。陳景潤在對哥德巴赫猜想進(jìn)行證明時，每天只能待在狹小的屋子里，用手中的筆不停地在草紙上演算，但對數(shù)學(xué)的滿腔熱忱，讓他感受不到外界環(huán)境的惡劣、自身工作的枯燥。 ④一個充滿熱忱的人能戰(zhàn)勝各種困難。此后，他以極大的熱忱投入到學(xué)習(xí)和工作中，竭盡全力將自身蘊(yùn)藏的潛力和創(chuàng)造力發(fā)揮出來，不但成為了一名優(yōu)秀的海軍軍官，而且最終成為美國最高領(lǐng)導(dǎo)人。而對于一個熱忱的人來說，他無論從事什么樣的工作都能夠有滿腔熱情，無論做什么事都能全身心地投入其中?！军c(diǎn)評】現(xiàn)代文閱讀的主要考點(diǎn)有：篩選并提取文章中的重要信息、理解并欣賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧、理解重要的詞語、句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用、整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心；能夠分析文章的標(biāo)題和寫作思路…因此，平時學(xué)習(xí)要圍繞現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)做相關(guān)練習(xí)，弄懂每一種題型的解題思路和方法，歸納出一些有規(guī)律的東西來，以便做到舉一反三、觸類旁通，以達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)橛羞@點(diǎn)精神就會在工作中想著他人，盡自己所能為他人謀幸福，就是一個有利于人民的人；（3）表達(dá)了作者對與白求恩同志見面次數(shù)之少的遺憾之情；（4）這種觀點(diǎn)是極其錯誤的。解答時首先要明確表述自己的觀點(diǎn)：這種觀點(diǎn)是極其錯誤的。（4）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。閱讀第二段可知：“這點(diǎn)”指的是“指白求恩毫無自私自利之心的精神”。（2）問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。 【解析】【分析】（1）此題考查論證方法及作用，也是考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。（4）這種觀點(diǎn)是極其錯誤的。將白求恩對技術(shù)的精益求精和“一班人”的表現(xiàn)進(jìn)行對比，突出白求恩的精神，點(diǎn)出學(xué)習(xí)這種精神的必要性和重要性。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。后來他給我來過許多信。二是，運(yùn)用插敘，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。（7）親愛的小巖：感謝你在我生病時送給我一份獨(dú)特的禮物，你是一個純真的孩子， 老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。（3）用“別樣”暗示文章的中心，“禮物”貫穿全文是文章的線索，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（6）記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。（4）賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦。（4）她是一個愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生．受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。 （3）選文標(biāo)題有什么作用？ （4）選文中“我”是一個怎樣的人？ （5）選文第⑨段劃線句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈”運(yùn)用了哪些修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？ （6）選文第⑦段運(yùn)用了插敘，有什么作用？ （7）小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達(dá)了對他的感激和祝福之意。溫馨 ⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。 ⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。說實(shí)在的，看到他能來我很意外。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。 ③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。看樣子是去不成學(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。有詳有略是為了突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)中心思想。答題技巧根據(jù)句段所在的位置。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來回報(bào)祖國的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)；⑸本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)自信，為振興中華而奮斗一生?！奔纯筛爬ǔ霭俨輬@的景物特征是：蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）；②寫小草的艱苦生長環(huán)境是用來烘托草的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的生命力；（2）本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來回報(bào)祖國的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)。描寫了草生長的環(huán)境，對草起到烘托的作用。 ⑨思，在百草園，在前進(jìn)的大路……（1）第②段描寫的百草園的景物有什么特征？對后文描寫百草園中的草起什么作用？ （2）第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （3）第④段畫線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ （4）第⑧段中“我不也是這個園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人。我不也是這個園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人。站在中國的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)兒振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎？傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正是植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！ ④泥墻齊腰高，十來步長?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。看來，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！ ①紹興的初春，乍暖還寒。6．閱讀下文，回答問題。故答案為：（1）作者用補(bǔ)說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。認(rèn)真閱讀全文，整體感知文意，可知大臣、皇帝、百姓都有自己的私心，而孩子天真無邪，沒有受到名利私欲的影響，所以無私無畏。傳話的老百姓強(qiáng)調(diào)是小孩子說的，是因?yàn)樗_實(shí)看見皇帝沒有穿衣服， 但又怕別人說自己愚蠢或不稱職?！敬鸢浮浚?）作者用補(bǔ)說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。C. ） A.因?yàn)楣賳T、市民們?yōu)榱司S護(hù)皇帝的尊嚴(yán)不便說真話。因?yàn)槭忻駛兣聞e人說自己太愚蠢不敢說真話?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。句內(nèi)三看：一看句子關(guān)鍵詞語，二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，三看句子本身表達(dá)特點(diǎn)。（4）賞析句子做好選帶修辭手法的句子來賞析，格式是先答出修辭手法，生動形象地寫出了事物的某某特點(diǎn)，就是要結(jié)合句子內(nèi)容回答即可。（2）賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中人物或作者）幾個方面來分析，點(diǎn)評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。（3）比喻修辭手法，生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。（從修辭和表達(dá)效果兩方面入手） （5）黃昏富有詩情畫意。（1）本文寫景以什么為序？請找出表明順序的詞或短語。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。他們在河堤上，慢慢走。 ⑧最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。撿拾棉花的手，不用那么急了。 ⑤從河堤往下看，能看到大片的田野。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。河堤上，是大片欲黃未黃的草。 ③而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。 ②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的、博大的。 ①城里是沒有黃昏的?！霸~不離句，句不離篇”，理解語句的含義，需要通讀全文，整體感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文，從表層含義和深層含義來理解。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找到答案要點(diǎn)。語句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，升華主旨的作用。要注意環(huán)境描寫烘托渲染的作用。（3）考查對文章重要內(nèi)容的理解。應(yīng)該是用順敘的順序來安排材料的。（5）以前因不努力遭遇的歧視目光使“我”刻骨銘心，現(xiàn)在已成為催促“我”不斷努力的動力。統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是________。我知道，我面臨的比賽，別人都快接近終點(diǎn)了，而我此時還剛開始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能趕上和超過別人。 ④那一刻，教室里靜得可怕 ， 空氣都凝固了，我感覺老師和同學(xué)的目光都像利劍一樣，我已經(jīng)沒有勇氣再賴著不走了，在極度的羞愧中我不知道我是怎樣離開教室的。當(dāng)時我坐在教室的后面，全班同學(xué)齊刷刷地都回過頭來看著我這個混進(jìn)高考隊(duì)伍的倒霉蛋。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等； ⑸本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（答出兩點(diǎn)即可得滿分）。第14段交代了“她”的身份、支教時間、家庭情況、性格特征等是插敘；表現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人。第?段流淚是女孩對父母離家的不舍、難過。運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和動作描寫，“一下子”準(zhǔn)確地寫出因?yàn)殡x家時間久，孩子認(rèn)不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準(zhǔn)確地寫出爸爸內(nèi)心的愧疚，迫不及待地?fù)ПШ⒆?，表現(xiàn)爸爸對孩子深切的愛。（3）第?段：女孩對父母離家的不舍、難過；第?段：老師對女孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，同時對家人特別是兒子的思念、愧疚（4）插敘，交代了“她”的身份