【正文】 ，把下面的句子說完整?！　。赫埿±蠋?、開小火車、齊讀。出示操場上：誰能讀準它？小朋友想不想跟老師一齊去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖）　　二、看圖說話，識記生字　　：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按誰在操場上干什么的句式來說?！　?，激發(fā)學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。會寫4個字。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶亻、讠的字，以新帶舊，逐步擴展。這說明教師對整個課堂的掌控與引導能力很重要?！　”竟?jié)課教學基本完成了教學重難點，學生掌握情況良好。因此這篇課文以孩子們喜歡的運動會為切入點，調動了他們的學習熱情，但同時也不過多的涉及運動會的激動場面。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動，跟他們一起運動，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎？　　課后反思：操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關，這降低了教學的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學生積極活潑但又不能過于張揚而失去識字教學的本質。這首兒歌我們不僅認識了許多生字朋友，還學會了讀兒歌。靜靜靜靜悄悄。跑跑跑跑得快。踢踢踢踢足球。拔拔拔拔河。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手一邊做運動。所以我們要經(jīng)常參加體育活動哦！　　三、書寫　　師：同學們，都是了不起的小少年，學會兒歌，學會了生字，現(xiàn)在快去把生字練習寫一寫吧。......師：同學們說的真好，有的同學已經(jīng)激動的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運動吧?！　煟赫f了時間是下課了，那么第二句說了什么？生1：同學們都去了操場上生2：他們玩的很開心　　師：你從哪里看出來的？生1：操場上很熱鬧　　生2：我們平時下課了在操場上玩的很開心　　師：說的真好，同學們能聯(lián)系生活實際去解決問題，真是太厲害了?！　∪W習兒歌　　師：喜歡這首兒歌嗎？接下來我們一起去學習這首兒歌吧。音頻朗讀《操場上》　　師：村長爺爺累了，要休息會兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯字，遇到不會的字借拼音來讀，一會兒，他要檢查你們朗讀呢?！　∮螒驅μ柸胱疾熳衷~的音與形）　　二、朗讀兒歌　　師：這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學習新的知識了，小羊們準備好了嗎？　　生：準備好了。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學生的學習興趣而且很好地鍛煉了學生的聽說讀寫能力。生：打，左右結構?！　∩?：打球，下課了，我們在操場上打球?！　∷?、學寫“打、拍”等生字師：同學們詞語我們都學會了，那么接下來我們要一起去認識新的生字寶寶了。拿出你們的詞語卡片，PPT顯示什么畫面，你們就舉起哪個詞語。生1：認讀生字生2：帶讀共同說識記方法　　師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會學以致用了，老師不得不給你們掌聲了。......師：同學們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）　　小結：識字方法有很多，同學們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。　　師：我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個丁，加一加。剛才我們認識的詞語里，藏著8個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像的　　生匯報：按拔拍　　師：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？生：這三個字都是提手旁生匯報：跳跑踢師：它們左邊都是什么？生：足字旁　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當足變?yōu)樽阕峙詴r，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師書寫并指導生練寫。前面玩的都是球類。　　?：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球?！　≡O計意圖：讀是識字寫字的重要過程，讀準字音是前提，在讀的過程中學生就初步掌握了這個生字的字形，便于后續(xù)的識字與寫字。）　　師：這位同學讀的真棒，請他來當小老師帶我們一起讀吧！朗讀　　師：同學們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。　　三、學習生字新詞出示六個詞語師：你們看，這六個關于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了，那你們會讀嗎？生：會生：不會　　師：同學們快快翻開課本58頁，帶著拼音去讀一讀吧。　　生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心?！　煟合抡n了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看小朋友們在操場上做些什么呢？　　生1：好多小朋友在拔河生2：有三個小朋友在跑步生3：有兩個小朋友在拍球......師：同學們觀察的真仔細，我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍。師：今天我們就一起學習《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢？請同學們大聲齊讀課題，注意讀準字音?！　≌n件?！　‰y點：學習掌握學習生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。知道鍛煉身體的重要性。并能熟記生字詞。過程與方法　　能正確流利地朗讀課文?！　≈R與技能　　認識12個生字會寫打等7個字?！　∵@次教學設計充分利用一年級學生活潑好動的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學習生字詞。這大大減小了教學的難度。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。早在此之前學生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的基本技能。在操場教學設計　　在操場教學設計1　　《操場上》是小學語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。這也是識字二的第三篇課文。本課是一篇生動有趣的文章，與同學們的日常生活息息相關。圖上畫的體育運動概括了同學們日常的體育生活，畫面生動且于課文相關聯(lián)。　　一年級學生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動，大膽活躍，對待事物積極性很高，但注意力集中的時間有限，所以教學設計要新穎并能讓學生參與其中，在學中做，做中學。以樂促學，以學促教?！　≌J識“足字旁、提手旁”2個偏旁?！　≌莆諏W習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀　　培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿。　　重點：認識12個生字和寫7個生字。　　生字詞卡片。　　2課時　　第一課時　　一、啟發(fā)談話　　師：同學們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：拔河......設計意圖：在運動會中同學們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關，且易激發(fā)他們的積極性?！　《?、看圖說話?？?，小朋友們玩的游戲真多，那你能用“下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎？　　生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球　　師：說的不錯，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎？你還少說了一個什么呢？生：還有的　　師：那哪個小朋友可以把這句話說具體呢？　　生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。　　師：說的真棒，不僅說出了小朋友們的活動，還把他們的心情都說出來了。生練讀　　師：同學們會讀了嗎？誰來試試（指生讀，錯誤的部分要有指導。　　師：小寶貝們真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？出示詞語，誰會？請一位小老師帶領大家讀。　　師：這些都是小朋友喜歡的體育活動，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排、分一分，好嗎？拿出老師課前讓你們做的詞語卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來分的，等一下告訴老師。前面是用手做的，后面的是用腳做的　　生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。......師：同學們說的真棒。）　　師：請同學們做做這些動作，你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動，那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞?！　∩?：跳與挑很相似，把提手旁換成足字旁就是跳。出示其余生字　　師：同學們這些字你認識嗎？快用剛才的方法認一認，記一記吧。同學們學得這么認真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子。你還記得如何學習生字嗎？（學生回憶學習生字的方法，共同學習生字）　　出示第一個生字“打”　　師：請同學們給生字注音（拼讀打的音節(jié)）　　生：拼讀（）　　師：那么你們會寫打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書空邊說邊寫筆順　　師：你會寫了嗎？請你跟我一起來（再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個，相機指導書寫）　　師：你會給這個生字組詞說句子嗎？（學生自由說組詞，并說句子）生1：打人，我們不能打人。......師：這個生字你認識了嗎？請你說說這個生字的結構和部首吧。提手旁　　師：同學們有什么好的方法記住這個生字呢？你來說一說并教一教大家生：提手旁加丁就是打生讀生字及組詞　　拍、跑、足、聲等生字方法如上　　小老師帶讀，師生比賽讀生字　　設計意圖：一年級教學寫字是教學重點，從拼音入手，由筆順，書寫，到組詞說句，到結構部首，及最后的朗讀?！　∥?、小結　　同學們剛剛認識了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個人哦！　　第二課時　　一、復習導入　　出示打球，拔河等詞語學生認讀?！　煟捍彘L爺爺今天要教大家學習操場上這首兒歌，快去和他學學吧?！　W生自由練讀兒歌　　師：村長爺爺回來了，羊羊們準備好了嗎？　　生朗讀（提點語氣，對學生的朗讀要有積極性的評價如：讀的真棒，如果聲音再大點就好了，再試一遍好嗎？）　　師：你讀的真棒，請你當小老師領讀師生比賽讀——試記　　設計意圖：書讀百遍其義自見，讀是理解課文的開始，熟讀課文利于學生理解課文，也達到了背誦課文的目的。師：這首兒歌共有幾句話呢？生：三句　　師：第一句話告訴我們了什么？生1：下課了　　生2：可以去操場上了。那么操場上的同學都玩了哪些游戲呢？　　生匯報：跳繩、踢毽、丟沙包　　師：那同學們，你們平時還玩了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：打球......師：同學們，你們喜歡這些體育活動嗎？為什么？生1：喜歡，因為做這些活動很開心生2：喜歡，因為可以鍛煉身體?！　⌒〗Y：體育活動不僅能愉悅我們的身心，還能鍛煉身體?！　∩耗贸霰咀訉懮郑處熝惨曋笇鴮憽　∷?、課間操　　師：寫完字都累了吧，現(xiàn)在我們也一起運動運動活動活動筋骨吧。）　　拍拍拍拍皮球。打打打打球。跳跳跳跳得高。坐坐坐快坐好?！　∥?、總結　　小朋友們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的太棒了，老師以你們?yōu)榘?。并且知道體育運動很重要。所以選擇合適的教學方法很重要。在教學的過程當中，選擇師生平等對話的形式，讓學生自主學習，選擇多種活動讓其樂于學習。在說到孩子喜歡運動的過程中，有的孩子激動的手舞足蹈，影響了正常的教學進度，此時教師做了很好地引導，等下課了我們一起做這些活動，又很好地把他們帶到教學中來?！　≡诓賵鼋虒W設計2教材分析　　本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更健壯。教師可用范讀激發(fā)學生朗讀的興趣?！　〗虒W目標　　、足、口、讠、亻5個偏旁?！　。⒛苷_、流利地朗讀課文?！　〗虒W重點：認字寫字　　教學難點：認字寫字　　課前準備：帶領學生去操場活動；字詞卡片多媒體課件　　教學時間：2課時　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，引入課文　　小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。　　，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音?！　。坏捳f得好，而且詞語也讀得個性棒。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在有的在還有的在）　　、拔河、拍皮球：　?。?）一齊讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。認讀生字打、拔、拍，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎樣記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們能夠用加一加的方法來記。你明白有哪些球？隨機板書。教學足字旁?！　。?）點擊足：讀一讀?！　。?）編字謎猜一猜高步?！　?。　　，每個寫3個。注意讀時要強調節(jié)奏，掌握好停頓?！　?．群眾讀，分組讀　　7．看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背　　8．同桌合作背兒歌　　9．小組合作自編動作，表演背誦兒歌　　三指導寫字　　1．田字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想：這天要寫的字有什么相同的地方？　　2．復習練寫撇和捺兩個筆畫　　3．師范寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連　　4．各自臨描一個　　5．自由仿寫，自己與范字比較，矯正。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶。　　教學目標設定：　　知識與潛力：　　認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁?！　》椒ㄅc技能：繼續(xù)鞏固自能識字　　情感態(tài)度與價值觀：有用心參加體育活動的愿望　　教學重難點：識字與寫字　　教學準備：掛圖與生字卡片　　主要教學活動設計：　　我和生字寶寶做朋友　　一、韻文識字　　看掛圖。操場上，同學們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。　　隨學生發(fā)言出示相應的卡片，及時讓學生認識這些生字寶寶。　　師：多么愉快的校園生活?。∷麄儾痪褪窃谧男∨笥褑?？這時，你的情緒是怎樣的？（高興、愉快等）　　帶著這樣的情緒再讀。　　二、表演識偏旁　　師：來，讓我們也來活動活動。你能總結出來，這些動作都和什么有關嗎？（復習，再編兒歌記住這幾個字。　　三、借助菜單學兒歌　　課件出示學習菜單：　　（1）借助拼音讀兒歌　?。?）自己想法學生字　?。?）邊讀邊想好辦法　　（4）