【正文】 　　三、學(xué)兒歌?！　∫螅河谩坝械??有的??還有的??”說話?！　。?）“足”字旁與“足”字比較　　二、句子練習(xí)。其他同學(xué)跟讀　?。?）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作?！　、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。你們想它們嗎？（想）　　復(fù)習(xí)“扌”　　①看看這三個(gè)字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，指名讀　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的?！　∷摹㈧柟躺钟螒蛘O果　　五、書寫生字　　學(xué)生觀察筆畫的位置和觀察教師范寫　　學(xué)生描紅，書寫　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字。讀得真不錯(cuò)。（學(xué)生對(duì)讀）　　師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多，是今天的識(shí)字大王。（學(xué)生做動(dòng)作）　　師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)?！　煟盒∨笥褌兛蠢蠋熢诟墒裁矗磕惆l(fā)現(xiàn)了什么？　　生：它們都和腳有關(guān)?！　煟耗隳軇?dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。　　生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ?。（個(gè)別讀）　　師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。（自由讀）　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。（輪火車）。）　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們同桌為小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴?！　《?、看圖?！辈賵錾??！　煟褐笒靾D說：現(xiàn)在我們到了哪里？　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　聽錄音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)字寫字　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　游戲用品準(zhǔn)備?！　≌_、流利地朗讀課文?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“　　八、入、大、天”4個(gè)字。他要求我們以后還要繼續(xù)加油?！　W(xué)生描紅?！　煟侯^正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。　　謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)八字。　　生：我來教你寫一寫?！　〔煌喊藘晒P分開，入兩筆連接。再讀兒歌。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運(yùn)會(huì)的召開。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）　　拼圖識(shí)字游戲：此刻，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？　?。ㄖ炖蠋熌抢镉?張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志中國印?！　。?）此刻誰來讀讀看？（指生讀3個(gè)）評(píng)議：你覺得他讀的怎樣樣？　?。?）小朋友，你們?cè)诿恳惶斓闹形鐓⒓雨柟怏w育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎樣樣的呢？（高興、開心、愉快）　?。?）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快啊！此刻誰來試試看？（指生讀）　?。?）指導(dǎo)背誦?！　≈笇?dǎo)讀兒歌　?。?）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌?！　。ǔ鍪緝焊瑁煼蹲x?！　∥?、學(xué)習(xí)兒歌　　過渡：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，麗麗一向在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快?！　。?）足字旁與足字比較　　（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。　?。?）那你們誰來做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來做動(dòng)作。　　認(rèn)識(shí)跳、跑足、高　?。?）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。如：扌加丁打打打?！　∵^渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友?！　∠旅娴亩际怯米氵\(yùn)動(dòng)的。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。師：麗麗，那你此刻會(huì)讀這些詞語寶寶了嗎？　?。慃悾┪視?huì)是會(huì)了，但是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎樣辦呢？我著急??！　　師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？　　師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己務(wù)必會(huì)認(rèn)這些詞語寶寶啊！　　好，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍?！　≈干x（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）當(dāng)老師來帶讀開小火車讀齊讀。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看?！　∪?、學(xué)習(xí)生字新詞　　麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。小朋友們看，他們都在哪里活動(dòng)??？揭示課題：操場上。她說：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動(dòng)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)字寫字　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　游戲用品準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法?！　≌_、流利地朗讀課文。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧！　　在操場上教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫八、入2個(gè)字?！　∵x寫得漂亮的進(jìn)行展示?！　∩鳳PT書空?！　∮^察這兩個(gè)字的區(qū)別?！　∥?、學(xué)寫生字“八”和“入”?！　‖F(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）　　四、鞏固練習(xí)　　連線。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字?！　∪?、初學(xué)兒歌　　1．今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌?！　煟和瑢W(xué)們，他們表演后，你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密??？（沒有）　　師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）　　“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！　≌?qǐng)生上來示范。（2）“火眼金睛”游戲?！　、請(qǐng)生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）?！　?．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（請(qǐng)生讀）　　（2）開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀?！　。?）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。　　讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。（生拿出座位里的信封）　　師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好?！　煟嚎礃幼用總€(gè)小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。（師出示課文情境圖）　　二、學(xué)習(xí)字詞　　1．看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱?！　煟和瑢W(xué)們，平時(shí)你們?cè)诓賵錾隙几尚┦裁窗?？生：跑步、做游??　　師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）　　那我們就一起去看看吧。揭示課題《操場上》，請(qǐng)讀拼音?！　〕鍪静賵銮榫硤D?！　〗虒W(xué)過程　　一、課前活動(dòng)　　聽錄音。3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。在操場上教學(xué)設(shè)計(jì)　　在操場上教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫“　　八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌?！　?．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。教學(xué)重、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師指情境圖說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。師：請(qǐng)坐下。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開?！　煟嚎矗賵錾隙酂狒[??！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）　　師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？　?。◣熤饌€(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）　　2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。3．反饋交流。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）　　真的嗎，那老師要請(qǐng)同學(xué)起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。比比哪列火車開的速度最快。（1）去掉拼音讀文中詞語。B、男女生讀詞語。　　師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”　?。?）看看誰是班中“小表演家”。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？　　5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁?！　　疤?、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。我們一起來學(xué)學(xué)，好嗎？　　2．“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字?！　∩柚匆糇杂勺x兒歌，齊讀兒歌。把相對(duì)應(yīng)的詞語連起來?！　≌J(rèn)讀這兩個(gè)生字?！　∮^察這兩個(gè)字在田字格里的位置。（邊書空，邊說筆畫名稱）　　生在田字格里練習(xí)書寫?！　×?、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識(shí)，我想同學(xué)們一定很想去操場上玩了吧。認(rèn)識(shí)足1個(gè)偏旁。　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！　∽衷~卡片。小朋友們都參加過什么體育活動(dòng)呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？　　有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。小朋友，那我們此刻就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒?dòng)，好嗎？　　二、看圖說話　?。ǔ鍪菊n文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場景。　?。R讀拼音指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音師范讀齊讀）　　指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？　　出示句式：在操場上。但是，黑板上這些詞語寶寶，我不認(rèn)識(shí)啊。學(xué)生自由讀詞語?！　⌒∨笥?，讀得頂呱呱。（去掉拼音，生自由讀）指名讀（多指幾個(gè)）男女生比賽讀齊讀　　小朋友，你們此刻仔細(xì)看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？　　（上面這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）　　師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。齊讀。齊讀。你們想和它們做朋友嗎？（想）　　認(rèn)識(shí)打、拔、拍、球　?、賱偛判∨笥褌兌家呀?jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示扌）　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的?！　、谡J(rèn)識(shí)球字和王字旁。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀，你是怎樣記住的？出示足字旁，認(rèn)識(shí)足字旁?！　。?）那誰能說說為什么這些字都是足旁?！　∷?、課中活動(dòng)：　　我們學(xué)了這么長時(shí)間了，小朋友也累了，那此刻我們來做做運(yùn)動(dòng)吧！　　放輕音樂　　12動(dòng)動(dòng)手34打打球56拔拔河78拍皮球　　22動(dòng)動(dòng)腳34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。　　小朋友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)?！　。?）兒歌中，哪里要讀輕聲。　　六、復(fù)習(xí)生字　　開火車檢查識(shí)字狀況。）　　我們把讀完了，出現(xiàn)了什么??？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）　　是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。小朋友們，我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)啊！那從此刻開始，我們就要鍛煉好身體?！　∑?、寫字指導(dǎo)　　出示八、入：齊讀怎樣記住的？組詞　　仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？　　相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高?！　≌l能告訴我，八在在田字格怎樣擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）　　師：請(qǐng)你教我寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖　　按下去，捺過去，頓一下，捺出去。此刻請(qǐng)大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢?！　〕掷m(xù)這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個(gè)八?！　“恕⑿〗Y(jié)　　麗麗可見識(shí)了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，十分高興。下一次，她還會(huì)來看我們的。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁?！　〖ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。　　字詞卡片。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。）　　師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音。(先寫好課題)　　請(qǐng)坐下。　　師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽老師讀，學(xué)生再讀詞語，最后詞語貼到相應(yīng)的圖上?！　煟喊涯愕膶W(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰來試一試。（足扌）　　師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）　　師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？　　生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙??！　∩核鼈兌寂c手有關(guān)。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)5師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。　　師：誰來說說你是樣記住它們的?！　煟含F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生小組對(duì)讀）　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字　　板書：手　　足　　拍皮球踢足球　　打球　　跳高　　拔河　　跑步　　三、課中活動(dòng)：　　12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰　　22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好?！　∵^渡語：上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見面了。如：“扌”加“丁”打打打?！　〕鍪尽白恪薄　。?）指名讀“跳、跑、踢”請(qǐng)用腳的活動(dòng)那邊的詞語?！　。?）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁?！　∵^渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，　　第二：要比一比看誰說得最好。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。　　先齊讀生字的拼音?！　燁I(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀?！　⌒〗M讀?！　【毩?xí)背誦?！　×?、鞏固練習(xí)。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來?！?