【正文】 組讀得好，就給他們插上紅旗?！　【毩?xí)背誦?！　∷?、書寫生字　　五、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育?！　×㈧柟叹毩?xí)。　　連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。　　最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。　　在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)4　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可理解性?！　。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。　?。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及潛力。　?。?、激發(fā)用心參加體育活動(dòng)的興趣?！　≌J(rèn)識(shí)９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。　　一、導(dǎo)入、揭題　?。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？　　師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。俊　∩号懿?、做游戲　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）　　那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）　　二、學(xué)習(xí)字詞　?。薄⒖磮D說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：　　師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？　?。ㄉ河械脑谂懿健⒂械脑诖蚯颍　煟耗銈冋f(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一齊把他們喊出來(lái)怎樣？　　（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）　?。病⑺娜诵〗M，借助拼音、自主認(rèn)字：　　師：看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。這天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）　　師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了?！　∽屔谒娜诵〗M里借助拼音互助學(xué)習(xí)?！　。?、反饋交流　　⑴師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎樣樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）　　真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）　?、崎_(kāi)火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開(kāi)的速度最快?！　。础⒍喾N形式，反復(fù)認(rèn)讀：　?、湃サ羝匆糇x文中詞語(yǔ)，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記??？　?、僬?qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家?！　、谀信x詞語(yǔ)?！　、苹鹧劢鹁τ螒颍骸　焾?bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來(lái)，用手指出，并大聲喊誰(shuí)，我找到你啦！　　⑶看看誰(shuí)是班中小表演家：　　①請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？　?、谕老啾硌荩?。　?。怠⒈容^發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：　　師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密??？（沒(méi)有）　　師：（全體起立）我們一齊來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）　　拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！　√?、跑步、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁?！　煟耗隳懿乱徊逻€會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？　　生說(shuō)?！　∪?、初學(xué)兒歌　　１、這天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫面?！　。?、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。　　生自由讀、自由讀、齊讀?！　。场⑿〗Y(jié)：　　這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們必須很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場(chǎng)上玩吧?！　≡诓賵?chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)5一、導(dǎo)入揭題　　小朋友們，你們明白2008年有一件什么大事在我國(guó)舉行嗎？（奧運(yùn)會(huì)）是啊，到時(shí)候來(lái)自全世界的各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京，此刻奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中，這天老師就帶大家去看看2008年奧運(yùn)會(huì)的各大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的效果圖?！　。ㄕn件，邊看邊介紹主會(huì)場(chǎng)棒球場(chǎng)籃球場(chǎng)排球場(chǎng)體操場(chǎng)）　　大家覺(jué)得這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧！這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）　　二、學(xué)習(xí)新課　　同學(xué)們，讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上?？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）　　小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）　　做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在那里）　　小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？你覺(jué)得哪些生字就應(yīng)住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們用這些動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)還能夠組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。邊拍手邊說(shuō)：打、打、打球，還能打什么？等等　　這天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來(lái)表達(dá)一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問(wèn)問(wèn)同桌的同學(xué)。（放音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應(yīng)怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人小組全班）試著背背?！　±蠋熯@天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說(shuō)）把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧?。ㄒ魳?lè)）　　下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！　　在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]　　能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們。”知道每個(gè)字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識(shí)筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。　　會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么？”?！　〕醪綄W(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說(shuō)話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說(shuō)完整?！　〕醪礁惺軡h字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂(lè)趣。　　[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。　　[教學(xué)過(guò)程]　　一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句?！　。ǔ鍪菊n文題頭畫）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？　　過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。）　　跟著老師讀句子?！　≈该麑W(xué)生跟讀句子。　　開(kāi)雙軌火車讀句子。　　說(shuō)明：　　在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀?！　∵^(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。　?。?）們：師范讀（注意輕聲）　　指名讀、開(kāi)單軌火車讀　　讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）　?。?）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)S形火車讀　?。?）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車讀　　說(shuō)明：　　學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開(kāi)火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開(kāi)火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開(kāi)火車”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開(kāi)火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音?！　“焉址呕鼐渥又性僮x句子，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）?！　《?、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會(huì)書空。　　過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的?！　。ǔ鍪緯蠄D片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車讀）　　（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”?！　∽约涸谧雷由厦鎸懸粚憽皺M”。　?。ǔ鍪緯蠄D片）認(rèn)識(shí)筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車讀）　　（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”?！　≡谕朗中睦飳懸粚憽柏Q”?！　≌f(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫組成？　?。襟w演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空?！　≌f(shuō)明：　　媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下，寫“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫?！　≡诖?，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說(shuō)：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上。”　　教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫?！　∪?、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)?！　∵^(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫一寫筆畫呢？　　師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）　　教握筆姿勢(shì)兒歌：　　小朋友，寫字了，　　細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，　　拇指食指捏住它，　　筆桿靠在指骨上。　　學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”?！　≌f(shuō)明：　　形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中。　　學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正?！　∷?、游戲鞏固?！　∮螒颍耗銌?wèn)我答?！　∮螒颍赫覍殞?。　　說(shuō)明：　　游戲——“你問(wèn)我答”　　游戲步驟：　　教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。　　游戲——“找寶寶”　　游戲步驟：　　把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?　　拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。　　五、練習(xí)說(shuō)話，課外拓展?！　。磿暇毩?xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？　　學(xué)生交流?！　≡谶@些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？　　在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？　　說(shuō)明：　　進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。　　在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析:　　《操場(chǎng)上》是人教板小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是銜接拼音的識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的插圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖畫展示了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！　W(xué)生分析：　　一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)玩有濃厚興趣，有意注意的時(shí)間較短，所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，吸引其注意力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文?！　〕醪秸J(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。　　激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)生字能讀準(zhǔn)字音?！　〖ぐl(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足，了解偏旁用義?！　L試體育與語(yǔ)文學(xué)科的整合探索?！　‰娊虦?zhǔn)備：　　學(xué)生操場(chǎng)上體育活動(dòng)錄像?！　AI識(shí)字辨偏旁課件?！　AI認(rèn)字游戲課件?！　‰娊桃鈭D：　　突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。　　教學(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們都明白只有多運(yùn)動(dòng)，才能身體棒，那么同學(xué)們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\(yùn)動(dòng)？　　板書：操場(chǎng)上。注音?！　≈该J(rèn)讀，正音。操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌后鼻音?！　↓R讀課題?！　∧銈兛矗蠋熃o大家?guī)?lái)了什么？　　二、看錄像識(shí)字　　播放打球錄像。　　誰(shuí)明白這是什么運(yùn)動(dòng)？（打球）　　老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量?！　“鍟蚯虻臐h字與拼音?！　≈该J(rèn)讀，如有錯(cuò)誤即糾正，再齊讀。　　[按以上方式依次認(rèn)識(shí)：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語(yǔ)與拼音，尤其注意咬準(zhǔn)字音，有錯(cuò)誤即糾正。借機(jī)了解這幾種運(yùn)動(dòng)好處，滲透運(yùn)動(dòng)意識(shí)。]　　開(kāi)火車認(rèn)讀這六個(gè)詞，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗?！　∪㈧柟套R(shí)字，認(rèn)識(shí)偏旁　　大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師給大家增加點(diǎn)難度。　　CAI課件出示無(wú)拼音的六個(gè)詞?！　≈该J(rèn)讀，有錯(cuò)誤即糾正。　　齊讀、打亂讀?！　〔僮髡n件中打、拔、拍三字變藍(lán)色?！　⊥瑢W(xué)們，你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價(jià)值的答案都要及時(shí)給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）　　大家講的真好，我們來(lái)看看這三個(gè)字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個(gè)偏旁叫提手旁，板書扌?！　√崾峙韵牒屯瑢W(xué)們做個(gè)游戲。請(qǐng)做打球的動(dòng)作，再做拔河的動(dòng)作，最后做拍皮球的動(dòng)作。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它喜歡表示與什么有關(guān)的動(dòng)作？（與手有關(guān)的動(dòng)作。）　　你還明白哪些有提手旁的字？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？你真棒，是個(gè)識(shí)字小能手?！　按照58的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁，并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動(dòng)作，因?yàn)槟_又叫足，所以用足字旁。]　　四、認(rèn)