【正文】 在操場教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更為強(qiáng)壯?！　〗虒W(xué)目標(biāo)設(shè)定：　　知識(shí)與潛力：　　認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁?！　∧苷_、流利地朗讀課文?！　》椒ㄅc技能：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：有用心參加體育活動(dòng)的愿望　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片　　主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：　　我和生字寶寶做朋友　　一、韻文識(shí)字　　看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場上，同學(xué)們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。（板書：操場上）你看，他們在做什么呢？　　學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個(gè)名稱也行?！　‰S學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。　　將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個(gè)的詞語了?！　煟憾嗝从淇斓男@生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的情緒是怎樣的？（高興、愉快等）　　帶著這樣的情緒再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字?！　《?、表演識(shí)偏旁　　師：來，讓我們也來活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）　　用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁，識(shí)記跳跑，認(rèn)讀跳高跑步。　　三、借助菜單學(xué)兒歌　　課件出示學(xué)習(xí)菜單：　?。?）借助拼音讀兒歌　?。?）自己想法學(xué)生字　　（3）邊讀邊想好辦法　?。?）很快我就讀通順　　根據(jù)菜單的提示自能讀書　　多種方式的檢測　　四、巧手幫我學(xué)語文　　讀讀畫畫，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色。能夠是一種，也能夠根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色?！　≡诓賵鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、導(dǎo)入揭題　　小朋友們，你們明白2008年有一件什么大事在我國舉行嗎？（奧運(yùn)會(huì)）是啊，到時(shí)候來自全世界的各國運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京，此刻奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中，這天老師就帶大家去看看2008年奧運(yùn)會(huì)的各大運(yùn)動(dòng)場的效果圖。　?。ㄕn件，邊看邊介紹主會(huì)場棒球場籃球場排球場體操場）　　大家覺得這些運(yùn)動(dòng)場漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）　　二、學(xué)習(xí)新課　　同學(xué)們，讓我們快快來到操場上?？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）　　小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）　　做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）　　小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？你覺得哪些生字就應(yīng)住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們用這些動(dòng)詞說說還能夠組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等　　這天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達(dá)一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學(xué)。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應(yīng)怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人小組全班）試著背背?！　±蠋熯@天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說）把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧?。ㄒ魳罚　∠抡n鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！　　在操場教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁?！　≌_、流利地朗讀課文?！　〖ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　游戲用品準(zhǔn)備?！　∽衷~卡片。　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、課前活動(dòng)　　聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。　　師：指黑板上的掛圖說：此刻我們到了哪里？　　生：（看圖后齊說：此刻我們到了操場上。）　　師：指課題，說：請讀拼音。操場上。(先寫好課題)　　請坐下?！　《⒖磮D。　　師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）　　好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了?！　∪⑿〗M活動(dòng)?！　〉认?，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并認(rèn)識(shí)口字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）　　板書：手足　　拍皮球踢足球　　打球跳高　　拔河跑步　　好此刻請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　￠_始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺?！　z查分類狀況?！　∥覀円积R來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）　　四、識(shí)記生字?！　∵^渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）　　認(rèn)識(shí)打、拔、拍　?、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示卡片）　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打?！　、谡J(rèn)識(shí)球字和王字旁?！　≌J(rèn)識(shí)跳、跑、踢　　（1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀　?。?）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作?！　。?）那誰能說說為什么這些字都是足旁?！　。?）足字旁與足字比較　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）　　課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰　　22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好?！　∥?、句子練習(xí)?！　∵^渡語：我們下面的活動(dòng)更搞笑了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰說得最好?！　∫螅河糜械挠械倪€有的說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。　　六、找朋友的游戲?！　∠旅嫖覀儊韺W(xué)一學(xué)本課的兒歌。　　七、學(xué)兒歌?！　∠三R讀生字的拼音。（投影出示兒歌）　　學(xué)生自己試讀?！　燁I(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀?！　∠旅婵梢寮t旗了，看哪一組能得到紅旗?！　⌒〗M讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗?！　【毩?xí)背誦。　　八、進(jìn)行用心鍛煉身體的思想教育?！　【?、鞏固練習(xí)。　　連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來?！　∽詈笙抡n的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室?！　≡诓賵鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫“　　八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌?！　?．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語?！　〗虒W(xué)過程　　一、課前活動(dòng)　　聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步?！　〕鍪静賵銮榫硤D。師指情境圖說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。揭示課題《操場上》，請讀拼音。師：請坐下?！　煟和瑢W(xué)們，平時(shí)你們在操場上都干些什么啊？生：跑步、做游戲??　　師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）　　那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）　　二、學(xué)習(xí)字詞　　1．看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱?！　煟嚎?，操場上多熱鬧?。≌l能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）　　師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？　?。◣熤饌€(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）　　2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。　　師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）　　師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了?！　∽屔谒娜诵〗M里借助拼音互助學(xué)習(xí)。3．反饋交流?！　。?）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）　　真的嗎，那老師要請同學(xué)起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）　?。?）開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快?！　?．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語。　　A、請生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）。B、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”游戲?！　焾?bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”　?。?）看看誰是班中“小表演家”?！　≌埳蟻硎痉?。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？　　5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁?！　煟和瑢W(xué)們，他們表演后，你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密啊？（沒有）　　師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）　　“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！　　疤?、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁?！　∪⒊鯇W(xué)兒歌　　1．今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。我們一起來學(xué)學(xué)，好嗎？　　2．“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字?！　∩柚匆糇杂勺x兒歌，齊讀兒歌?！　‖F(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）　　四、鞏固練習(xí)　　連線。把相對應(yīng)的詞語連起來?！　∥?、學(xué)寫生字“八”和“入”?！　≌J(rèn)讀這兩個(gè)生字?！　∮^察這兩個(gè)字的區(qū)別?！　∮^察這兩個(gè)字在田字格里的位置。　　生跟著PPT書空。（邊書空，邊說筆畫名稱）　　生在田字格里練習(xí)書寫。　　選寫得漂亮的進(jìn)行展示。　　六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識(shí)，我想同學(xué)們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧！　　在操場教學(xué)設(shè)計(jì)7　　本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強(qiáng)壯?！　『⒆觿倓傞_始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識(shí)字?！　≈R(shí)與技能:　　正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀課文。　　過程與方法　　透過反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感?！　≌归_小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:　　透過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動(dòng)的愿望?！　W(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有用心參加體育運(yùn)動(dòng)的思想?！　「鶕?jù)低年級學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生帶給展開想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法表演法，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　《嗝襟w課件　　一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　1老師明白同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！這天我們就一齊來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場上做些什么？　　2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀?！　《?、看圖識(shí)字　　1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）　　2透過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請我們的拼音老師來幫忙　　3大家一齊讀一讀　　4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀