【正文】 經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題：1元能換（）張5角1元能換（）張2角5角能換（）張1角和（）張2角師生共同校驗結(jié)果。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元10角2個5角5個2角1個5角2個2角1個1角1個2角8個1角3個2角4個1角多付找回（展示學(xué)生付錢的一個過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）進(jìn)一步認(rèn)識元、角的關(guān)系。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識不同面值的人民幣，教師參與）整體認(rèn)識課件展示，認(rèn)識所有的人民幣：（分兩個層次）l兩個1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認(rèn)識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探索1元=10角小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學(xué)生活動）學(xué)生匯報交流方法?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元學(xué)生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運用。教學(xué)流程：情境引入：談話，說話。適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。難點：人民幣單位間的換算。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。第二篇：一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案1單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。而且學(xué)生在參與課堂活動的過程中學(xué)習(xí)知識、內(nèi)化知識、運用知識。生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)。并能提高學(xué)生社會交往和社會實踐能力。體會數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。市場上商品的價格都是用以元為單位的小數(shù)的形式出現(xiàn)的，學(xué)生親自去調(diào)查并記錄物品的價格，既為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊，也是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。四、課外實踐。使學(xué)生初步感受用智慧和勞動可以換取人民幣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、節(jié)約用錢的教育。誰能用最便宜的價錢買到自己喜歡的東西。然后，用手中的學(xué)具人民幣進(jìn)行買賣。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。V個學(xué)習(xí)過程，通過小組合作、自主探索、交流討論等形式。又充滿情趣，注重營造師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍?！驹O(shè)計意圖】：因為學(xué)生已見過、認(rèn)過一些人民幣，所以教學(xué)例1時只作簡單處理?？梢該Q（）張50元。一張50元可以換（）張10元。一張10元可以換（）張1元。兌換人民幣電腦出示：一張2元可以換（）張1元。、評價。說說你會怎么辦。希望你能正好交45元。你只有一張5元的錢……③要交書費45元。而你手中只有一張1元的錢（3）小結(jié)并板書：1角=10分（三）創(chuàng)設(shè)生活情境。怎樣換？（1）小組活動：生生兌換錢幣。并讓學(xué)生說明兌換的理由。（二）探究元、角、（教師出示），我想和同學(xué)們換成角幣。請學(xué)生上臺介紹自己認(rèn)識的人民幣。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激起學(xué)生探究欲望，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。體會到數(shù)學(xué)來源于生活。板書：？【設(shè)計意圖】：課始以開放性問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維?，F(xiàn)在你愿意把你了解到的知識說給大家聽嗎？ 學(xué)生交流課前搜集到的知識。課前?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入“O，問學(xué)生：這是什么？學(xué)生可能會說是：星星、太陽、豆子、葡萄、橘子、紐扣、眼珠二‘’“、葡萄、橘子……買這些東西就要用錢。：人民幣。學(xué)會計劃、節(jié)約用錢。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。（三）。（二）過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷兌換錢幣、購物等過程。、角、分之間的換算。知道I元=10角，1角=10分。【教學(xué)目標(biāo)】（一）。因此教學(xué)難點是初步掌握元、角、分之間的換算。經(jīng)驗少。因此我設(shè)計本課時注意了從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)。在此之前，學(xué)生見過、認(rèn)過、用過一些人民幣。這是第一課時的教學(xué)，重點是在現(xiàn)實情境中認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。將分、角、元的認(rèn)識變?yōu)樵?、角、分的認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境。是在學(xué)生學(xué)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第一篇：一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級下冊?！窘滩姆治觥俊墩J(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級下冊第五單元的內(nèi)容。實驗教材與原義務(wù)教材相比。更能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識人民幣的欲望；改變了編排順序。順應(yīng)了學(xué)生的日常生活經(jīng)驗；增加了購物活動等?！緦W(xué)情分析】人民幣與人們的生活密不可分。己經(jīng)有了一些關(guān)于人民幣的初步認(rèn)識。一年級學(xué)生平時用錢不多。使用的錢幣面值比較小。會用人民幣買東西。知道人民幣的單位。初步學(xué)會簡單的元、角、分間的換算。初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力；通過模擬使用人民幣，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、小組合作能力。從中探索人民幣之間的關(guān)系。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。錢也叫貨幣。老師請同學(xué)們了解有關(guān)貨幣的知識。！今天，我們一起來認(rèn)識我國的貨幣—人民幣。通過課前搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的意識和能力，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過提問。二、探究新知（一）。教師隨機(jī)板書。然后說明人民幣的單位有元、角、分。誰愿意和我換？（1）師生兌換錢幣。（2）小結(jié)并板書：1元=。（2）全班交流并說明理由。（電腦出示）：①你要買一張8角錢的郵票。’‘”’②坐無人售票車需要1元。老師因找錢不便。而你只有一張50元的錢……請你選擇自己喜歡的問題。：學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。（四）反饋練習(xí)。一張5元可以換（）張1元。一張20元可以換（）張10元。一張100元可以換（）張10元。你能回答哪些問題就回答哪些。教學(xué)難點時，用師生、生生兌換錢幣的方法，理解元、角、分之間的關(guān)系，貼近學(xué)生生活。并讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的思想。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。三、實踐應(yīng)用學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的手工作品，先互相欣賞一下。比一比。誰能將自己的作品賣得價錢最高?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計購物活動，使學(xué)生在有趣的活動中應(yīng)用所學(xué)知識。初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；同時。并對學(xué)生進(jìn)行合理計劃、節(jié)約用錢的教育。選擇幾種自己感興趣的記錄下來?！驹O(shè)計意圖】：下節(jié)課學(xué)生要認(rèn)識用小數(shù)表示的物品的價格。通過實際購物，讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！菊n后反思】因為注意了從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)認(rèn)識人民幣、換算人民幣時節(jié)省了不少時間。不但提高了學(xué)生參與的興趣。教學(xué)主要采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)形式，課堂氣氛生動活潑，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。單元課時安排：約4課時認(rèn)識人幣—2課時簡單的計算2—課時認(rèn)識人民幣第一課時教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——例2（認(rèn)識人民幣）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（CAI演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知參觀文具店回答問題（CAI演示）（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）認(rèn)識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。認(rèn)識活動：介紹、整體認(rèn)識。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么？你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個要多少錢呢？學(xué)生猜價錢，教師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。二、認(rèn)識人民幣介紹教師：在這個信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣，說一說他的特征。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式：2角能換個1角讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價。重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。再匯報。在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率教學(xué)難點：等值間的換錢對教學(xué)重難點突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？生：上面寫有“1元”。1元的人民幣反面有什么圖案？找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣認(rèn)識以“角”為單位的人民幣師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？生：單位不一樣。生：2角短一些，2元長一些。師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書：認(rèn)識人民幣——元角分1元=10角1角=10分一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案4教學(xué)目標(biāo)：、角、分，知道1角=10分，1元=10角。、商品交換中的功能和作用。教學(xué)難點：系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系教學(xué)方法：操作法、談話法教學(xué)用具：模擬錢幣。1元=（ ）角 10角=（ ）元：請你拿出5角，有幾種方法？（出示實物投影）學(xué)生到臺前來，邊擺邊說。老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺展示自己的，并說出思考的過程。5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。（2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。一張10元可以換5張（ ）元的。一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。注意后2道題的答案不惟一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。20元是2個十元，一張20元可以換（2）張十元。100元是10個十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。老師提問：1角=（ ）分學(xué)生回答，老師板書：1角=10分10分=1角 10分=（ ）角三、拓展1本練習(xí)本1元，1個轉(zhuǎn)筆刀2元，1個鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買什么？四、課堂小結(jié)：今天我們有什么收獲？你們還有什么問題？還想學(xué)習(xí)什么知識？一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案5教學(xué)內(nèi)容教科書第23頁例3及相關(guān)練習(xí)。2迸嘌學(xué)生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。教學(xué)重點使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的