【正文】 （一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！[教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，很自然的引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。五、數(shù)學(xué)故事六、總結(jié),今天回家購(gòu)物,寫一篇數(shù)學(xué)日記。四、活動(dòng)三:換錢剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過(guò),為了買東西方便,通常大家會(huì)把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?還有別的換法嗎?請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。)怎么辦?(找錢)(這里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒(méi)有小面額的人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。利用學(xué)具盒里的錢來(lái)購(gòu)物。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問(wèn):大家?guī)退胍幌?還有別的拿法嗎?看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件T恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢呢?謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來(lái)成為一名售貨員,會(huì)很出色的。你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些錢你認(rèn)識(shí)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?誰(shuí)有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))教師拿出一張舊版的100元。)瞧,這么多漂亮的39。今天,我們就到服裝商店去看一看。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇付款方式。能力目標(biāo):在購(gòu)物活動(dòng)中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣。一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)2課 題買衣服——認(rèn)識(shí)人民幣(二)主備教師張瑋使用教師代金霞參加人員一年組全體教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。購(gòu)物活動(dòng)：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？）師：哎呀，今天生意真好，一會(huì)兒工夫，東西全賣光了，我來(lái)看一看，一共賣了多少錢？（請(qǐng)售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大，除了用它購(gòu)物之外，還可以干什么？對(duì)，存起來(lái)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū)，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛心，真了不起。購(gòu)物應(yīng)該注意些什么？（說(shuō)文明話：謝謝，我想買XX，再見等）b。獨(dú)立思考，指名交流，適時(shí)質(zhì)疑：夠嗎？為什么？可以買一件，也可以買兩件，適時(shí)質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？b。指名交流（生說(shuō)，老師出示相應(yīng)的人民幣，如果時(shí)間允許可讓學(xué)生上臺(tái)展示）買一買導(dǎo)語(yǔ)：告訴你們一個(gè)好消息，老師把小小超市開到咱們教室里來(lái)了（在黑板上貼上4種文具）。小組合作，師巡加指導(dǎo)。1元=角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。（四）學(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率學(xué)習(xí)1元=10角（1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書，可是他遇到難了，我們一起去幫幫他吧?。ǔ鍪菊n件）（2）讀一讀問(wèn)題：買1本書1元錢，我用10個(gè)1角錢夠嗎？（學(xué)生猜一猜）（3）（出示課件）數(shù)一數(shù)，記一記。生自由連。（根據(jù)學(xué)生回答，師展示課件——單位分類，按制作材料分類）說(shuō)明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。（二）分一分出示課件B：剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，我們一起來(lái)回顧一下吧?。?）快速一齊認(rèn)一認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)看“國(guó)徽”，進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛護(hù)人民幣。（指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色）。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）揭示課題，齊讀課題。錢都不一樣，有那個(gè)同學(xué)知道我們國(guó)家使用的錢叫什么呢？生：人民幣。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）師：買東西必須要帶上什么呢？（錢）對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到錢，如買東西、坐車等。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件，1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干學(xué)具：每小組（4人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紅紙袋，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張，1元只比1張。其次，安排學(xué)生集體購(gòu)物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。設(shè)計(jì)思路這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一元以下人民幣難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。通過(guò)模擬購(gòu)物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。教材通過(guò)呈現(xiàn)商場(chǎng)購(gòu)物的情境，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以購(gòu)物為主線組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)換幣、取幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。師生繼續(xù)觀看視頻，幾年過(guò)去了，大象伯伯也發(fā)了許多紅包，小豬拿到紅包就去買吃的一分錢也沒(méi)攢，小狗把攢下的錢存到了儲(chǔ)錢罐，小猴子則用這些錢開了一個(gè)超市，生意越來(lái)越好‘它和小狗經(jīng)常幫助那些需要幫助的小動(dòng)物們。，買完后互相說(shuō)一說(shuō)你買的是什么商品，你們是怎么付錢的。四、運(yùn)用新知，模擬購(gòu)物活動(dòng)要求：，組長(zhǎng)做售貨員，組員當(dāng)顧客，你們袋子里的商品和剛才屏幕上是一樣的?！苯處熤笇?dǎo)：我們來(lái)看看究竟是怎么回事？媒體演示打開紅包后原來(lái)是1元的和10角的1角=10分三、課間休息，樂(lè)中有育。（5）教師評(píng)議，訂正，鼓勵(lì) 小結(jié)：按質(zhì)地分：紙幣和硬幣按面值分：從小到大或從大到小按單位分：元分為一類，角分在一起，分分在一起等等各種分法，讓同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分（學(xué)生回答時(shí)配合媒體展示）板書；元 角 分、角、分之間的關(guān)系 師生看視頻：“大象伯伯給小動(dòng)物們都發(fā)了紅包，小豬打開紅包一看哈哈大笑，我有許多張錢了，我是打款了。（2）明白要求是怎樣分的？按什么分？（3）小組內(nèi)同學(xué)們動(dòng)手分人民幣。，理一理（1）教師出示玩具人民幣，要求學(xué)生把人民幣分類，擺整齊。教師多媒體出示跳跳熊，學(xué)生搶答。你真不錯(cuò)丁生說(shuō)：老師，我認(rèn)識(shí)100元的，因?yàn)樗羌t色的，還是最大的呢！師說(shuō)：嗯！同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行辨認(rèn)?；顒?dòng)要求：你見過(guò)什么面值的人民幣？怎么認(rèn)識(shí)的？說(shuō)一說(shuō)！不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的同學(xué)幫忙。今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，知道l元=10角，1角=10分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)人民幣一、教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。：初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用。：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知薄薄一張紙 作用可真大買書買筆買玩具 都要用到它森林里的動(dòng)物正在開大會(huì)，大象伯伯說(shuō)：“小動(dòng)物們你們工作非常辛苦，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家，你們說(shuō)發(fā)什么獎(jiǎng)勵(lì)呢？”小動(dòng)物們開始爭(zhēng)吵，有的要桃子，有的要魚，有的要骨頭……大象伯伯為難了，小朋友們你們能想一個(gè)辦法滿足所有小動(dòng)物的要求嗎？（有剛才謎語(yǔ)的導(dǎo)入學(xué)生不難猜出可以獎(jiǎng)勵(lì)錢）老師：同學(xué)們，這是我們生活中用到的錢，它是我國(guó)法寶的貨幣，稱為人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）二自主參與，探究新知，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣（1）認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)教師將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每組桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)錢箱，請(qǐng)同學(xué)們看一看，認(rèn)一認(rèn)。甲生說(shuō)：認(rèn)識(shí)1元的，我是看1認(rèn)出的師說(shuō)：是通過(guò)阿拉伯?dāng)?shù)字認(rèn)出的，嗯！你真棒！乙生說(shuō)：我認(rèn)識(shí)50、100元師說(shuō)：你真了不起，認(rèn)識(shí)這么多呀！還有誰(shuí)想說(shuō)？ 丙生說(shuō)：我是看大寫伍圓認(rèn)識(shí)的，我認(rèn)識(shí)5元師說(shuō)：人民幣上有大寫的，還有：壹、貳、伍拾。（學(xué)生回答時(shí)教師媒體展示）練習(xí)一 師說(shuō)：下面老師要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪張人民幣，你就認(rèn)一認(rèn)，好嗎？看誰(shuí)答的又對(duì)又快。練習(xí)二 媒體出示缺少某一部分的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。同時(shí)，下面的小朋友們可以四人一小組，分一分桌子上的人民幣。（4）學(xué)生匯報(bào)。而小狗打開紅包后哭了，我只有一張。師生共唱兒歌：《一分錢》，希望小朋友們能像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。，顧客要算好錢，售貨員要認(rèn)真找錢。小組展示，評(píng)出合格售貨員，并讓最認(rèn)真聽講的孩子來(lái)頒獎(jiǎng)。故事講完了，同學(xué)們你們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？第二篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位及其進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣，都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。首先，從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。最后，組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。每個(gè)學(xué)生個(gè)準(zhǔn)備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個(gè)。世界上每個(gè)國(guó)家的39。師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的錢——人民幣。二、探索新知、加深理解（一）認(rèn)一認(rèn)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn)，想一想，你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？自由認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)1元、1角、1分現(xiàn)在，老師要來(lái)考考你們（1）課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出特征。（2）分別認(rèn)識(shí)單位元、角、分（板書）認(rèn)識(shí)硬幣、紙幣你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣，學(xué)生交流，師出示相應(yīng)課件，注意引導(dǎo)學(xué)生看單位，說(shuō)出紙幣、硬幣。質(zhì)疑：怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫，不把紙幣弄皺，不撕扯、亂扔，破了要及時(shí)修補(bǔ)）。（2）你能給這些人民幣分分類嗎？獨(dú)立思考，指名回答。（三）連一連導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多人民幣，現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價(jià)格吧！完成P69想想做做第1題（提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上，要愛護(hù)人民幣）。課件展示，集體交流。伸出手指準(zhǔn)備，跟老師數(shù)一數(shù)，適時(shí)提問(wèn)。三、生活應(yīng)用試一試導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師也帶1元錢（出示1元紙幣）到超市買東西，可是我想反它換成用角作單位的零錢，同學(xué)們?cè)敢鈳椭蠋焼幔浚?）提問(wèn)：1元可以換成幾個(gè)5角？（出示5角紙幣）獨(dú)立思考回答，說(shuō)說(shuō)為什么？（強(qiáng)調(diào)1元=10角，出示課件，幾角和幾角加起來(lái)要等于10角）（2）還可以怎樣換呢？（適當(dāng)提示）a。（擺一擺，算一算，比一比誰(shuí)的辦法多）b。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，1元錢可以買哪些物品呢？a。質(zhì)疑：買三件可以嗎？為什么？（2）買一買小朋友們想不想到我們超市里來(lái)買東西呀？a。招聘售貨員：說(shuō)說(shuō)怎樣才能當(dāng)好售貨員？（態(tài)度要和藹，面帶微笑，如：請(qǐng)問(wèn)，你想買什么？）c。四、課堂小結(jié)根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天到超市里去有什么收獲？五、課后拓展看老師這里有一塊手表，要25元錢，如果一元一元地付，要付多少?gòu)?？那多麻煩，其?shí)，還有許多比一元大的人民幣，同學(xué)們，放學(xué)后請(qǐng)你們回家認(rèn)一認(rèn)吧！六、板書設(shè)計(jì)識(shí)人民幣分：1分、2分、5分角：1角、2角、5角1角=10分元：1元1元=10角課后反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn)，因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué)，在學(xué)生已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自主探究識(shí)別人民幣的方法，教師只是起引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納，從而使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值。情感目標(biāo):了解儲(chǔ)蓄的功能,養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。一、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買一些新衣服。(課件出示服裝店的場(chǎng)景,畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢:上衣59元,褲子41元,T恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰(shuí)來(lái)試一試?二、活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢?(付錢) 昨天,我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣,用它們來(lái)付錢,可以嗎?(太麻煩了!)我們?cè)撛趺锤跺X呢?(用面額比較大的人民幣)你見過(guò)嗎?(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。三、活動(dòng)二:買衣服這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了?，F(xiàn)在,請(qǐng)大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢,你打算怎樣付錢?現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。遇到困難了嗎?(沒(méi)有零錢。)現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來(lái)買剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對(duì)錢。