【正文】 值的人民幣。一年級認識人民幣教學設計2課 題買衣服——認識人民幣(二)主備教師張瑋使用教師代金霞參加人員一年組全體教師教學目標知識目標:認識多種大面額的人民幣及其換算關系。第一，學生的自主學習體現(xiàn)較好。購物活動：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應找回多少錢？）師：哎呀，今天生意真好，一會兒工夫，東西全賣光了，我來看一看，一共賣了多少錢？（請售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學生一起數(shù)）（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大，除了用它購物之外，還可以干什么？對，存起來，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災區(qū)，上次我們就為西南災區(qū)還奉獻愛心，真了不起。購物應該注意些什么？（說文明話：謝謝，我想買XX，再見等）b。獨立思考，指名交流，適時質(zhì)疑：夠嗎？為什么？可以買一件，也可以買兩件，適時質(zhì)疑：應找回多少錢？b。指名交流（生說，老師出示相應的人民幣，如果時間允許可讓學生上臺展示）買一買導語：告訴你們一個好消息，老師把小小超市開到咱們教室里來了（在黑板上貼上4種文具）。小組合作，師巡加指導。1元=角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。（四）學習元、角、分之間的進率學習1元=10角（1）設置情境：小明想買這1元錢的書，可是他遇到難了，我們一起去幫幫他吧?。ǔ鍪菊n件）（2）讀一讀問題：買1本書1元錢，我用10個1角錢夠嗎？（學生猜一猜）（3）（出示課件）數(shù)一數(shù)，記一記。生自由連。（根據(jù)學生回答，師展示課件——單位分類，按制作材料分類）說明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。（二）分一分出示課件B：剛才我們認識了那么多人民幣，我們一起來回顧一下吧?。?）快速一齊認一認。引導學看“國徽”，進行愛護人民幣的教育：國徽代表著我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣。（指導看阿拉伯數(shù)字以及票面顏色）。（板書：認識人民幣）揭示課題，齊讀課題。錢都不一樣，有那個同學知道我們國家使用的錢叫什么呢？生：人民幣。教學過程一、情境導入師：同學們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）師：買東西必須要帶上什么呢？（錢）對，在日常生活中，我們經(jīng)常會用到錢，如買東西、坐車等。教學準備教具：多媒體課件，1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干學具：每小組（4人一組）準備一個紅紙袋，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張，1元只比1張。其次，安排學生集體購物，多次安排取幣、付幣，學生體會到付幣方案的多樣化，訓練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把生活問題數(shù)學化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。設計思路這節(jié)課整體構思為三個主要環(huán)節(jié)。”本課擬體現(xiàn)以上的教學理念。教學重點、難點重點：認識一元以下人民幣難點：知道人民幣單位之間的進率設計理念新課標明確指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。通過模擬購物的情境，讓學生初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。教材通過呈現(xiàn)商場購物的情境，喚起學生在日常生活中關于看到人民幣、使用人民幣的相關經(jīng)驗，以購物為主線組織學習活動，通過換幣、取幣、模擬購物等活動，為學生創(chuàng)造了動手實踐和合作學習的機會。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？(四)、實踐活動：我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節(jié)課學到的知識運用到實踐中去。請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。（板書：認識人民幣）(二)、認識人民幣：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它出示其它面值的人民幣，讓學生認。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。四、教學目標1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，一角=10分。適當調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。本設計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。三、設計理念學生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，有時還使用人民幣。二、學生分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。讓一年級學生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認知，認識人民幣。師：還有其他方法嗎？生：我付5角 2張2角 1張1角師：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元┉（5）小結：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少元？1元就是多少角？（板書：1元=10角）想一想剛才我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？第二篇：一年級數(shù)學《認識人民幣》教學設計小學一年級數(shù)學教案——《認識人民幣》教學設計一、教材分析《認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)一年級下冊第五單元的教學內(nèi)容。哪組先來說？其他同學注意聽，他說得對不對？生：我付2張5角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？生：10角。師：你想?yún)⒂^動物園嗎？（課件展示動物園一元門票圖片）生：想。師：還有其他的方法嗎？（學生躍躍欲試）生：可以換成一張兩角的和三張一角的。換一換（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）一張兩角的可以換成（）張一角的? 生：兩張。（3）小結：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（根據(jù)學生的回答，媒體出示相應的人民幣，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）師：人民幣按質(zhì)地分可分為紙幣和硬幣。看數(shù)字。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）生：這是5角。師：它們一樣嗎？生：不一樣。師：還有1元嗎？生：有。師：你怎么知道的？生：看顏色。小組內(nèi)交流一下，并說說你是怎么認識的。今天，我們就先來認識人民幣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（多媒體出示課本主題圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。重點：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位，及單位之間的進率。教學目標：使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分,了解各面值人民幣之間的關系、并會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力。第一篇：一年級數(shù)學認識人民幣教學設計“認識人民幣”教學課堂實錄片段教學內(nèi)容：人教版教科書52頁——53頁的內(nèi)容。本課主要是認識人民幣的單位：“元、角、分”和它們的十進制關系，認識各種面值的人民幣，會進行簡單的計算。使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，感受“元”是人民幣單位中是最常用的單位，知道愛護人民幣。難點：人民幣的兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣）二、小組合作，認識人民幣認一認（1）課件展示各種面額的人民幣。（2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下？生：這是1元?？磾?shù)字。這也是1元。這是紙幣，這是硬幣。師：你怎么知道的？生：看顏色。師：還有5角嗎？生：有。師：比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）；人民幣按單位分又可分為元、角、分。（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）（5）小組內(nèi)把剛才不認識的人民幣再認一認。師：一張五角的可以換成（）張兩角和（）張一角的? 還可以換成幾張一角的？ 生：兩張兩角的和一張一角的。生：還可以換成五張一角的 師：為什么這樣換？生：1角+1角+1角+1角+1角=5角師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？生：2張2角+1張1角師：說說你的理由？生：2角+2角+1角就是5角師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）（教師根據(jù)學生的回答點擊各種方法）（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。師：看看動物園門口的牌子你不付人民幣能進去嗎？你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？（4）學生試著拿一拿，交流。師：他的方法對嗎？為什么？生：1元就是10角。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。數(shù)學知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使人人學有價值的數(shù)學。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的伙伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。五、教學過程：(一)、列舉使用人民幣的例子：同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付錢？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣。這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。(三)、換錢游戲：進行簡裝的計算：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）(五)、小結：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學會了很多知識，你們都學會了什么？0第三篇：一年級認識人民幣教學設計一年級認識人民幣教學設計一年級認識人民幣教學設計1教材簡析本節(jié)課主要教學認識1元以內(nèi)人民幣，認識人民幣的單位及其進率。教學目標充分利用已有的生活經(jīng)驗，讓學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角。情感、態(tài)度、價值觀：對學生進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學生與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。由于學生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗，因此本課在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上，從學生熟悉的購物情景引入，為學生創(chuàng)設自主學習的時間和空間，讓學生在動手實踐中進行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，有效地促進學生生動活潑、主動地發(fā)展。首先，從學生較為熟悉的購物情景引入，充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，認識不同面值的人民幣。最后，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學生親自體驗如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。每個學生個準備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個。世界上每個國家的39。師：今天這節(jié)課，我們就一起來認識我們國家的錢——人民幣。二、探索新知、加深理解（一）認一認導語：請同學們把自己準備的人民幣拿出來認一認，想一想，你是怎樣認出來的？自由認一認認識1元、1角、1分現(xiàn)在，老師要來考考你們（1）課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，引導學生說出特征。（2）分別認識單位元、角、分（板書）認識硬幣、紙幣你還認識哪些人民幣，學生交流，師出示相應課件，注意引導學生看單位，說出紙幣、硬幣。質(zhì)疑：怎樣愛護人民幣呢？（不亂涂亂畫，不把紙幣弄皺，不撕扯、亂扔，破了要及時修補）。（2）你能給這些人民幣分分類嗎？獨立思考，指名回答。（三）連一連導語：剛才我們認識了好多人民幣，現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價格吧！完成P69想想做做第1題（提醒學生不要把線連到人民幣上，要愛護人民幣）。課件展示，集體交流。伸出手指準備，跟老師數(shù)一數(shù)，適時提問。三、生活應用試一試導語：今天，老師也帶1元錢（出示1元紙幣）到超市買東西，可是我想反它換成用角作單位的零錢，同學們愿意幫助老師嗎？（1）提問：1元可以換成幾個5角？（出示5角紙幣）獨立思考回答，說說為什么？（強調(diào)1元=10角，出示課件，幾角和幾角加起來要等于10角）（2）還可以怎樣換呢？（適當提示）a。（擺一擺，算一算，比一比誰的辦法多）b。（1）現(xiàn)在請你們想一想，1元錢可以買哪些物品呢？a。質(zhì)疑：買三件可以嗎？為什么？（2）買一買小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀？a。招聘售貨員：說說怎樣才能當好售貨員？（態(tài)度要和藹，面帶微笑，如：請問，你想買什么？）c。四、課堂小結根據(jù)板書引導學生說說今天到超市里去有什么收獲？五、課后拓展看老師這里有一塊手表，要25元錢，如果一元一元地付，要付多少張？那多麻煩，其實，還有許多比一元大的人