【正文】 套人民幣，現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。再匯報。1元的人民幣反面有什么圖案？找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣生：2角短一些，2元長一些。師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？認識元角分之間的進率。1元=（ ）角 10角=（ ）元：請你拿出5角，有幾種方法？（出示實物投影）學生到臺前來，邊擺邊說。一張10元可以換5張（ ）元的。20元是2個十元，一張20元可以換（2）張十元。2迸嘌學生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。教師：孩子們，這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地方？引導學生比較得出：上節(jié)課是把1元換成10角，或把1角換成10分，而這次不只是1元或1角了，而是要把幾元全部換成1角的，或把幾角全部換成1分的了。我們再來看看小松鼠的問題，小熊順利地兌換了零錢后，迎來了他的第一個顧客小松鼠。小狗想買一塊蛋糕，但它只有13角錢。三、鞏固練習1．學生獨立思考完成第25頁練習四第5題學生完成后集體訂正，重點說一說想法。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。單元課時安排：約4課時課題：認識人民幣（第46頁的第例1例4（認識人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：2題） 設(shè)計教學目標 認識人民幣，知道單位是元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。2學情分析一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。同學們,老師這兒有一個謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它。)師相信大家都認識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學具,介紹完的小朋友把學具放好坐好。一種用金屬做的叫硬幣。師這幾枚硬幣你們認識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。師我這兒有一個1元錢的本,如果讓你當顧客,你來怎么付錢呢再找生演示?；顒?【練習】四、快樂練習，實踐運用。一張1元幣可以換()張1角幣。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認識人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動6【作業(yè)】六、走進生活，快樂作業(yè)回家和家長一起玩買東西的游戲。人民幣是我們國家的象征，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學們認真觀察，看看能否對它們進行分類。3．認識元、角、分之間的進率。感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。探究與體驗學生拿出自己手中的人民幣，認識它們。生答：10角。出示10個1分硬幣。通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。出示制成課件的練一練第二題。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學難點：元與角之間的進率：1元＝10角。（小組活動，初步認識人民幣。）3．猜一猜，擺一擺。教學目標1蓖252。教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學的這些知識進行與復(fù)習。學生獨立完成以后，抽學生匯報。抽一名學生來讀數(shù)。學生完成后抽學生匯報。教師：你是怎樣比較的？要求學生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。教師：請同學們完成30頁第8題。四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意出示情境。揭示課題。5+713，說明超出了13元，只能等于13元。是在學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上，學習、認識人民幣的。關(guān)鍵詞：社會實踐能力、勤儉節(jié)約、愛護人民幣活動過程：一、認識人民幣。)【適當?shù)脑u價與肯定增強了學生的自信心。(板書：人民幣)生：人民幣上有國徽。(課件演示)聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認識嗎?”(學生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”(學生回答)師：我們在認錢的時候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來辨別它的面值是多少。這里安排小組合作學習，互相交流，讓全體學生參與學習過程，通過學生間的共同努力，生生互動，使學生樹立了合作意識，并逐步學會了如何與他人合作。師：老師要告訴你們一個好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學們看看都有什么?(學生回答)師：你有什么發(fā)現(xiàn)?師：你想不想用手中的人民幣來購買自己喜歡的商品?【在活動中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會教學的使用價值和“做”數(shù)學的樂趣。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學生的已有經(jīng)驗的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。二、觀察情境圖，提出問題。師：課件出示情境圖。在認識人民幣時，教師要注意充分展示學生的發(fā)現(xiàn)。師：組織交流1元=10角，1角=10分。第三篇：一年級數(shù)學下冊認識人民幣教案五 認識人民幣 第1課時 認識人民幣(1)【教學內(nèi)容】教材第53頁例例2 【教材分析】“認識人民幣”是義務(wù)教育教科書數(shù)學一年級下冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。在教學設(shè)計中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習】1．完成教材第53頁“做一做”?！緦W情分析】一年級學生由于年齡的原因，家長很少讓學生自己去購物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學生的思想里沒有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。老師知道在這一天爸爸媽媽都會給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日。學生口答。【鞏固練習】1．完成教材第54頁“做一做”。大多數(shù)學生能認識人民幣，但對人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。師：同學們，我們已經(jīng)認識了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？學生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。請幾名學生到講臺上，邊演示邊說自己的想法。不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導學生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。師：真聰明！大家提出了這么多的問題。生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。學生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導。課件出示例6氣球圖。從12個1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。(1)擺一擺。2．能夠解決一些簡單的關(guān)于元、角的加、減法計算問題。第3課時 簡單的計算【教學內(nèi)容】教材第57頁的例例6 【教材分析】本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題。師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學們一定要誠實，既不能多給，也不能少給。同桌交流，說出人民幣的各種面值?！窘虒W重難點】重點：認識大額人民幣之間的關(guān)系，學會兌換人民幣。例4分為兩個層次，第二層次學習面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學習面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系。點名讓學生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認法。難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。師：出示自主練習第1題生：自主練習生：交流收獲體會。自主練習第1題是認識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認識是重點。生：給人民幣分類。教學時采用以下幾個環(huán)節(jié)進行：首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。一年級下冊《認識人民幣》教案15課時1課時設(shè)計人陳雪原教學目標設(shè)計在現(xiàn)實情境中認識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡單介紹。)師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌?！俊Ｗ寣W生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學生參與的積極性。獻愛心，孝敬父母等。】(聰聰提出問題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢)看到這么多錢，你有什么想法?生：我想用它買文具。通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。小結(jié)：在解決問題時，我們要有條理地思考問題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。教師：請你拿出第一張紙。出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？教師：誰來讀一讀？（預(yù)設(shè)）學生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生感受到數(shù)學和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學的應(yīng)用價值。五、復(fù)習認識人民幣教師：最后我們復(fù)習認識人民幣。學生完成后，抽學生匯報答案，并說一說每一道題的規(guī)律。下面請同學們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。在黑板上貼上算珠圖（如右圖）教師：你們所說的數(shù)位上的十位和個位是這樣排列的嗎？教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來是多少呢？引導學生回答：十位上有2顆算珠，表示2個十，個位上有3顆算珠，表示3個一，合起來就是23。教師：其他同學贊成嗎？誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？要求學生說出：數(shù)數(shù)的時候我們應(yīng)該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結(jié)合起來數(shù)。教學重點進一步理解本單元所學知識。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結(jié)一年級下冊《認識人民幣》教案11教學目標：使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣。一年級下冊《認識人民幣》教案10教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第46～48頁教學目標：1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。激發(fā)學生學習的興趣，使他們即鞏固了所學的知識，又體驗到了學習數(shù)學的樂趣。讓學生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論實踐與應(yīng)用生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書：1元＝10角③元與分。分一分師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標準分一分嗎？教師巡視。投影反饋，一一展示。【教學準備】掛圖、教學圖片。學生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。生3：還可以按上面寫的年份分類。(板書課題：認識人民幣)設(shè)計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進行理財教育，讓學生明白積少成多的道理。課前準備教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)教學過程⊙出示情境，導入新課1．鋪墊。1元=()角=()分10元6角=()角26角=()元()角二、判斷一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。元、角、分的單位換算練習。(學生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點。活動3【活動】三、合作學習，師生交流師同學們老師這兒有2個信封,其中一個里面有1張1元錢,另一個信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎出示演示課件,學生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個信封里的錢數(shù)一樣多。(師板書角。師國徽是我們國家的標志,我們愛護人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護人民幣呢生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。今天我們就一起來認識人民幣。3重點難點教學重點認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。一年級下冊《認識人民幣》教案71教學目標知識目標通過學習,認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。教學重點 認識各種面額的人民幣。關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。下面我們來進行一個有趣的換算?？梢再I蘋果蛋糕。60角和6元是同樣多的，所以能買到玩具娃娃。學生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。教學過程一、情境引入教師：（課件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店開業(yè)了，為了找錢方便，小熊決定先換一些零錢。一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。注意后2道題的答案不惟一，可以讓學生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。、商品交換中的功能和作用。教學重點：認識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進率教學難點：等值間的換錢