【正文】 生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。師：真聰明！大家提出了這么多的問題。課件出示例6氣球圖。不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。從12個1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。請幾名學(xué)生到講臺上，邊演示邊說自己的想法。(1)擺一擺。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2．能夠解決一些簡單的關(guān)于元、角的加、減法計算問題。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識人民幣，但對人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。第3課時 簡單的計算【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁的例例6 【教材分析】本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動中了解、認(rèn)識人民幣解決實際問題?！眷柟叹毩?xí)】1．完成教材第54頁“做一做”。師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一定要誠實，既不能多給，也不能少給。學(xué)生口答。同桌交流，說出人民幣的各種面值。老師知道在這一天爸爸媽媽都會給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日?！窘虒W(xué)重難點】重點：認(rèn)識大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會兌換人民幣。【學(xué)情分析】一年級學(xué)生由于年齡的原因，家長很少讓學(xué)生自己去購物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學(xué)生的思想里沒有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。例4分為兩個層次，第二層次學(xué)習(xí)面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】1．完成教材第53頁“做一做”。點名讓學(xué)生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認(rèn)法。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識人民幣教案五 認(rèn)識人民幣 第1課時 認(rèn)識人民幣(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁例例2 【教材分析】“認(rèn)識人民幣”是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。師：出示自主練習(xí)第1題生：自主練習(xí)生：交流收獲體會。師：組織交流1元=10角，1角=10分。自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點。在認(rèn)識人民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。生：給人民幣分類。師：課件出示情境圖。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。二、觀察情境圖，提出問題。一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案15課時1課時設(shè)計人陳雪原教學(xué)目標(biāo)設(shè)計在現(xiàn)實情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡單介紹。師：老師要告訴你們一個好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)師：你有什么發(fā)現(xiàn)?師：你想不想用手中的人民幣來購買自己喜歡的商品?【在活動中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會教學(xué)的使用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。)師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生間的共同努力，生生互動，使學(xué)生樹立了合作意識，并逐步學(xué)會了如何與他人合作?！?。(課件演示)聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認(rèn)識嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”(學(xué)生回答)師：我們在認(rèn)錢的時候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來辨別它的面值是多少。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。(板書：人民幣)生：人民幣上有國徽。獻(xiàn)愛心，孝敬父母等。)【適當(dāng)?shù)脑u價與肯定增強了學(xué)生的自信心?！?聰聰提出問題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢)看到這么多錢，你有什么想法?生：我想用它買文具。關(guān)鍵詞：社會實踐能力、勤儉節(jié)約、愛護(hù)人民幣活動過程：一、認(rèn)識人民幣。通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣的。小結(jié)：在解決問題時，我們要有條理地思考問題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。5+713，說明超出了13元，只能等于13元。教師：請你拿出第一張紙。揭示課題。出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？教師：誰來讀一讀？（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意出示情境。（三）情感態(tài)度和價值觀使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教師：請同學(xué)們完成30頁第8題。五、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣教師：最后我們復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣。教師：你是怎樣比較的？要求學(xué)生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報答案，并說一說每一道題的規(guī)律。學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報。下面請同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。抽一名學(xué)生來讀數(shù)。在黑板上貼上算珠圖（如右圖）教師：你們所說的數(shù)位上的十位和個位是這樣排列的嗎？教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來是多少呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個十，個位上有3顆算珠，表示3個一，合起來就是23。學(xué)生獨立完成以后，抽學(xué)生匯報。教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？要求學(xué)生說出：數(shù)數(shù)的時候我們應(yīng)該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結(jié)合起來數(shù)。教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行與復(fù)習(xí)。教學(xué)重點進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)1蓖252。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結(jié)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案11教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。）3．猜一猜，擺一擺。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。（小組活動，初步認(rèn)識人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案10教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第46～48頁教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識，又體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。出示制成課件的練一練第二題。讓學(xué)生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論實踐與應(yīng)用生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書：1元＝10角③元與分。出示10個1分硬幣。分一分師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？教師巡視。生答：10角。投影反饋，一一展示。探究與體驗學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識它們。【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、教學(xué)圖片。感受人民幣在生活中的作用，接受愛護(hù)人民幣的教育。學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。3．認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。生3：還可以按上面寫的年份分類。師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對它們進(jìn)行分類。(板書課題：認(rèn)識人民幣)設(shè)計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學(xué)生進(jìn)行理財教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。人民幣是我們國家的象征，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)教學(xué)過程⊙出示情境，導(dǎo)入新課1．鋪墊。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認(rèn)識人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活，快樂作業(yè)回家和家長一起玩買東西的游戲。1元=()角=()分10元6角=()角26角=()元()角二、判斷一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。一張1元幣可以換()張1角幣。元、角、分的單位換算練習(xí)。活動4【練習(xí)】四、快樂練習(xí)，實踐運用。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點。師我這兒有一個1元錢的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來怎么付錢呢再找生演示。活動3【活動】三、合作學(xué)習(xí)，師生交流師同學(xué)們老師這兒有2個信封,其中一個里面有1張1元錢,另一個信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個信封里的錢數(shù)一樣多。師這幾枚硬幣你們認(rèn)識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。(師板書角。一種用金屬做的叫硬幣。師國徽是我們國家的標(biāo)志,我們愛護(hù)人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護(hù)人民幣呢生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。)師相信大家都認(rèn)識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。同學(xué)們,老師這兒有一個謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它。3重點難點教學(xué)重點認(rèn)識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。2學(xué)情分析一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機(jī)會也少,對人民幣只是初步的認(rèn)識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案71教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí),認(rèn)識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。教學(xué)重點 認(rèn)識各種面額的人民幣。單元課時安排：約4課時課題：認(rèn)識人民幣（第46頁的第例1例4（認(rèn)識人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：2題） 設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識人民幣，知道單位是元、角、分。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。下面我們來進(jìn)行一個有趣的換算。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生獨立思考完成第25頁練習(xí)四第5題學(xué)生完成后集體訂正，重點說一說想法?？梢再I蘋果蛋糕。小狗想買一塊蛋糕，但它只有13角錢。60角和6元是同樣多的，所以能買到玩具娃娃。我們再來看看小松鼠的問題，小熊順利地兌換了零錢后，迎來了他的第一個顧客小松鼠。學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。教師：孩子們，這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生比較得出：上節(jié)課是把1元換成10角，或把1角換成10分，而這次不只是1元或1角了，而是要把幾元全部換成1角的，或把幾角全部換成1分的了。教學(xué)過程一、情境引入教師：（課件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店開業(yè)了，為了找錢方便，小熊決定先換一些零錢。2迸嘌學(xué)生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。20元是2個十元，一張20元可以換（2）張十元。注意后2道題的答案不惟一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。一張10元可以換5張（ ）元的。5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。1元=（ ）角 10角=（ ）元：請你拿出5角，有幾種方法？（出示實物投影）學(xué)生到臺前來，邊擺邊說。、商品交換中的功能和作用。師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。生：2角短一些，2元長一些。1元的人民幣反面有什么圖案？找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率教學(xué)難點：等值間的換錢對教學(xué)重難點突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)