【正文】 尊重數(shù)學知識來源于生活的原則，引導學生進入情境，在活動中激起學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快。（看視頻）如果我拿出 1 元錢，用你手里的一角錢可以怎么換？我手中的 1 角錢，用你手里的一分錢可以怎么換？（6）歌曲欣賞：（利用《十個印第安人》的歌曲來改編）一角兩角三角人民幣，四角五角六角人民幣，七角八角九角人民幣，一共10角錢一分兩分三分人民幣，四分五分六分人民幣，七分八分九分人民幣，一共10分錢設(shè)計意圖：學生對游戲、歌曲都很感興趣，利用歌曲鞏固學生對元、角、分之間的進率的掌握。我們在辨認人民幣時，主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料、面值等來辨認。通過小組合作，互相交流，讓全體學生參與學習過程，在學習過程中有意識地培養(yǎng)學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。這節(jié)課我們就一起學習有關(guān)人民幣的知識。學生舉手發(fā)言。2，學法本課知識點、能力點通過哪些內(nèi)容呈現(xiàn)、通過哪些方式獲得,依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)三點：在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。在課堂教學中組織學生開展游戲活動。難點：掌握辨別人民幣的基本方法，理解1元=10角，1角=10分。3，教學目標認知目標: 人時1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。第五篇：小學數(shù)學一年級下冊《認識人民幣》說課稿小學數(shù)學一年級下冊《認識人民幣》說課稿一，說教材1，教學內(nèi)容《認識人民幣》是人教版一年級下冊第五單元第一課時《認識小面值人民幣》內(nèi)容。引導學生使用教材，復習本課學習內(nèi)容。全班一起訂正。（二）設(shè)境激趣，合作實踐學習。師：你好！我想把我的39。小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）你是怎么想的？（1角1顆，1元=10角，1元2角=12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）你是怎樣想的呢？（10角=1元，12角=1元2角，可以換成1元2角）同學們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個換錢游戲。二、學具準備：學生學具袋。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進率的換算，讓知識在操作中得以內(nèi)化，學生學了也不易忘記。說學情：人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學生較早有了錢的概念，會看價格標簽，部分學生甚至有了實際購物經(jīng)驗，因此，這節(jié)課設(shè)計中盡量放手讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習潛力，借助學生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進行學習。二、教材分析：簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實際問題為教學資源，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。a．在導入部分中，“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學生保管好錢，積少成多，存零花錢可以用來買需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻愛心等。2．人人參與，發(fā)揮小組合作的學習方式。d．實踐活動。四、說教法：1．從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。三、設(shè)計理念a．新的課程改革提出：數(shù)學知識中要加強社會內(nèi)容，加強社會聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。有購買經(jīng)驗，但在支付方式和購買方案上欠靈活。例1展示了全套人民幣，使學生對我國法定貨幣有一個整體的了解。六、全課總結(jié)今天我們認識了哪些人民幣？回家后，請把學到的知識講給爸爸媽媽聽，然后到超市去調(diào)查一下還有哪些商品的價錢大約是1元。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，努力挖掘數(shù)學的“應(yīng)用性”，對教材進行重新整合，設(shè)計了模擬購物的場景，讓學生經(jīng)歷換錢和找錢的過程，打破傳統(tǒng)封閉式的教學過程，構(gòu)建生生互動的“開放式”教學過程，既培養(yǎng)了學生的合作精神，又培養(yǎng)學生的實踐能力。學生受第一次模擬購物方法的遷移，通過同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。根據(jù)學生提出的付法，引導學生有條理地思考、操作，并用人民幣擺一擺：用一種人民幣，還可以怎么付？用兩種人民幣，還可以怎么付？用三種人民幣，還可以怎么付？根據(jù)學生的付法，適時提問：為什么這么付，能說說理由嗎？從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么？……引導學生自主探索出元與角、角與分之間的進率，1元=10角、1角=10分。（2）剛才每個小組都買到了稱心的商品。剛才我們認識了人民幣，從哪里知道這是我們國家的錢呢？（國徽）對，它代表著我們偉大的祖國，我們要愛護它。然后交流：在剛才的介紹過程中，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有需要提醒別人注意的地方？通過這兩個問題，我借學生的嘴巴講出有關(guān)辨認各面值人民幣的方法。二、究新知，認識人民幣認識1元、5角、1分（1）分別拿出1元、5角、1分，在小組里說說面值是多少，怎么看出來的？（2）交流：學生自由發(fā)言，互相補充。然后簡單的介紹一下美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？從而揭示課題：認識人民幣整體感知人民幣。練習的設(shè)計除了注重趣味性和創(chuàng)造性以外，更注重實踐性。二、導學生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學習興趣。說教法和學法：一、學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)。然后認識5角、2角、5分、2分，最后通過“試一試”讓學生把一張1元幣換成二張5角、把五張2角換成一張1元，使學生進一步熟悉元與角之間的十進關(guān)系，并為購物時付幣做好準備。使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。學過100以內(nèi)的讀寫法后，認識元、角、分不僅是日常生活的需要，而且對鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識也有幫助。猜價格游戲師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？（教師先給出價格的范圍，再根據(jù)學生猜的價格，老師給出高了或是低了的提示）課堂小結(jié)。人民幣有什么地方不同？學生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會有斜線呢？在此基礎(chǔ)上告訴學生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。分組活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結(jié)果，你認識哪些人民幣，怎樣認識的？②買文具。探究新知，解決問題。在動手操作進行實踐活動中獨立思考。二、關(guān)于教法本節(jié)課屬于認知教學，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點：創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，使學生在愉悅的情境中學習數(shù)學知識。②培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。一年級數(shù)學認識人民幣說課稿6一、說教材：教材分析：蘇教版第二冊的內(nèi)容。引導學生進入情鏡，在活動中激起學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快，學到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學。”各組推選出“經(jīng)理”介紹商品。游戲在師生之間或小組內(nèi)進行，為每個學生提供探索、交流的時間和空間。我還可以付1張5角和5張1角。）探索元、角、分之間的關(guān)系提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。我們按數(shù)值來分。提出問題：“每個小組的同學能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？”小組合作，共同完成。（板書：元角分）引導：“同學們已經(jīng)認識了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認識它們的？”學生發(fā)表不同意見。這個回憶過程幫助教師了解學生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學習興趣，突出知識的生長點。（出示一位小朋友存錢的示意圖）提問：“誰能說一說零花錢可以用來做什么？”在這里滲透德育教育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等。這節(jié)課的教學比較適合運用合作探究的學習方式。四、說教法、學法現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手“做”科學，而不是用耳朵“聽”科學。在游戲中培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將這些平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結(jié)合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。那么，學生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。引導學生進入情境，在活動中激起學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快，學到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學。請“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。1個5分的可以換個1分的；1張1角的可以換（）個2分的，還可以換（）個5分的；1張2角可以換（）張1角；1張5角可以換（）張1角；1張1元可以換（）張5角的，還可以換（）張2角；……設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是在清晰識別人民幣，掌握元角十進關(guān)系、角分十進關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。生4：我還可以付1個5角和5個1角。匯報交流。設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有對“怎樣認人民幣和人民幣的分類”進行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導者，引導學生互相交流，在師生互動中完成對已有經(jīng)驗的歸納與延伸。生l：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。師：同學們真不錯，用那么多方法來認識人民幣，請把課桌上的人民幣中你認識的，給你的伙伴說一說。（二）認識人民幣。師：我們國家的錢叫人民幣。（一）聯(lián)系生活實際，引出課題。通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又注重學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會。也就是說，在教學中要結(jié)合實際給學生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。（二）教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元；10角、1角：10分。（一）本節(jié)課的教學目標：通過對人民幣的識別做系統(tǒng)的整理，使學生對全套人民幣能清晰地識別，以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。讓一年級的學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。新教材更關(guān)注學生的經(jīng)驗與興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認識了人民幣，在思考中感受了人民幣的價值，在愉快的教學氛圍中獲得了數(shù)學知識，各方面的能力得到了全面發(fā)展。1元錢能買______支鉛筆。最后，我讓學生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角。我又通過區(qū)分人民幣的異同，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言概括能力。我再通過調(diào)查班級中哪些小朋友有存錢的習慣，教育學生要保管好錢積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢”。五、教具、學具：突出學生自主探究的學習方式，我準備使用真幣或掛圖演示，每個學生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。四、教法、學法：由于本節(jié)課是《認識人民幣》的起始課，學生對人民幣只有初步的認識，因此，我引入新的教學理念讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。過程與方法：通過換錢游戲、購物購票活動，讓學生經(jīng)歷認識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的動能和作用。人民幣是我國的法定貨幣，在人們的生活中起著重要作用。課堂小結(jié)：讓學生一起回顧整節(jié)教學的流程，借助數(shù)字教育資源一起讀人民幣的單位是：元、角、分。(四) 擴展延伸，課堂小結(jié)播放兒童歌曲《一分錢》來調(diào)節(jié)課堂氣氛。讓學生學會使用人民幣。（三）實踐應(yīng)用，鞏固深化習題1：觀看情境圖，要求學生將物品的價格與對應(yīng)的人民幣連起來。從中推出1元=10角。以小組互相合作與交流。第三種分法：按人民幣上的數(shù)字來分?！驹O(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我借助豐富的`數(shù)學教學資源，使學生很直觀地認識人民幣。（二）探求新知，認識人民幣認一認，初步感知人民幣。以學生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。在教學過程中主要運用了以下幾種教學方法：情境導入法直觀演示法實物操作法五、說教具準備：師生各準備一套1元以下教材人民幣。四、說教法與學法：新課標指出：學生是學習的主體，要讓學生成為真正的主人。把教學重點定為認識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進率是因為人民幣這一生活素材蘊含著豐富的數(shù)學知識，盡管學生在生活中都接觸過人民幣，積累了一些經(jīng)驗，但還需要將這些知識和經(jīng)驗加以整理。（二）能力目標：通過認一認，分一分，付一付，換一換等活動，學會簡單的購物，提高解決問題的能力。是本單元第一課時。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。小組活動后展示，同學評價，教師總結(jié)。板書：1元=10角。這么多人民幣（指板書）如果要給他們分類的話，可以分為幾類？為什么？（豎線隔開，板書元角分，介紹人民幣的單位）生活中常常要換零錢，比如乘公交車。通過同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價值，根據(jù)交流先后分區(qū)域板書。（二）自主學習，探究新知這一程序主要安排3個教學環(huán)節(jié)：小組交流初步認識—全班交流再次認識—拓展介紹深化認識要想分類數(shù)，那得先會認，認識人民幣的小朋友舉手，太好了，課前老師讓你們帶的錢帶來了嗎？下面以小組為單位將你帶來的錢介紹給大家，介紹時說清這2件事，課件出示：你這張錢面值是多少？（也就數(shù)字是1角還是5元，這也是錢的正面）你這張錢的圖案是什么？活動一：組內(nèi)交流。（一）情境導入設(shè)計思路：實物導入——情景產(chǎn)生問