【正文】 10個(gè)1角就是1元，也就是1元=10角。滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。)下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書(shū)、或者請(qǐng)教學(xué)問(wèn)大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識(shí)小競(jìng)賽，比一比看誰(shuí)知道的多。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣操作法：通過(guò)操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣。觀(guān)察情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題三、解決問(wèn)題解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類(lèi)，將面值相同的人民幣放在一起。生：觀(guān)察情境圖，提出問(wèn)題。生：交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。練習(xí)時(shí)，教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)，尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)我的存錢(qián)罐1元=10角 1角=10分 1元=100分人民幣的面值有：1分 2分 5分1角 2角 5角1元 2元 5元 10元20元 50元 100元課后反思由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？(1)認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。(2)活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，從課前準(zhǔn)備好的小面值模擬人民幣中拿來(lái)認(rèn)，一個(gè)拿，另一個(gè)來(lái)認(rèn)，輪流認(rèn)。2．完成教材第55頁(yè)“練習(xí)十二”第1～3題。通過(guò)這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。要想讓學(xué)生明確這些換算關(guān)系，需要通過(guò)模擬購(gòu)物、兌換錢(qián)幣等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買(mǎi)衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來(lái)到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們?cè)鯓硬拍苜I(mǎi)到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的人民幣來(lái)買(mǎi)這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買(mǎi)衣服你有什么感觸？(買(mǎi)衣服需要的錢(qián)比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因?yàn)槊嬷堤×?，要?shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。師：這幾張人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)它們分別是多少錢(qián)？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。師：同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。2．完成教材“練習(xí)十二”第4～7題。購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。學(xué)生購(gòu)物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機(jī)會(huì)更少，致使有的學(xué)生無(wú)法正確購(gòu)物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。2．導(dǎo)入師：在生活中，我們?nèi)ベI(mǎi)東西，往往不只是買(mǎi)一種東西，有時(shí)還需要找錢(qián)，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。師：請(qǐng)用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。生1：1張1元和2個(gè)1角。生3：2個(gè)5角和2個(gè)1角。(板書(shū)：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。(從左到右分別編號(hào)5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價(jià)錢(qián)不一樣。下面我們先來(lái)解決以下3個(gè)問(wèn)題。展示、匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第2個(gè)問(wèn)題如何解決？生3：求“3。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，解決這些問(wèn)題，然后在小組內(nèi)交流一下。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問(wèn)題呢？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問(wèn)題。(板書(shū)：18角＝1元8角)2．教學(xué)例6。(2)課件出示例5。生2：12個(gè)1角。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。(板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算)【探究新知】 1．教學(xué)例5?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、每組一個(gè)信封(裝有小商品卡和10元以?xún)?nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢(qián)數(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．初步掌握計(jì)算人民幣的方法?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生都有過(guò)隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購(gòu)物的經(jīng)歷。這節(jié)課，大家學(xué)會(huì)了人民幣的哪些知識(shí)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元 1張5元換5張1元1張10元換10張1元 1張20元換2張10元 1張50元換5張10元 1張100元換10張10元 1張100元換2張50元 【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換，由于平時(shí)很少接觸人民幣的緣故，所以對(duì)于人民幣的兌換還是沒(méi)有什么概念，還需要進(jìn)一步的練習(xí)鞏固。學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。3．模擬購(gòu)物。課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具出來(lái)，同桌相互說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?！厩榫硨?dǎo)入】小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。2．通過(guò)兌換錢(qián)幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用?！白鲆蛔觥庇?xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力。第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第54頁(yè)例例4 【教材分析】教材例3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分。先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣(1))【探究新知】1．教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)人民幣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)人民幣，有過(guò)買(mǎi)文具的經(jīng)歷?！緦W(xué)情分析】新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。師：出示第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？生：獨(dú)立解決問(wèn)題。生：兌換人民幣。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。提出問(wèn)題怎樣才能知道存了多少錢(qián)，面對(duì)這么多錢(qián)怎樣數(shù)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。提出的問(wèn)題：你存了多少錢(qián)？你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。】課后反思：本節(jié)課，通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多?！炕顒?dòng)2：模擬購(gòu)物?，F(xiàn)在讓我們輕松一下，做個(gè)游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。開(kāi)始吧!師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)?【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，對(duì)人民幣進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣?！緦W(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀(guān)察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識(shí)別方法，但是他們的觀(guān)察角度不夠?qū)挿海疃惹啡?，因才老師要做必要的引?dǎo)，拓展學(xué)生的觀(guān)察視野，總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識(shí)別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行。】。)【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。師：錢(qián)的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢(qián)的資料，現(xiàn)在你對(duì)錢(qián)有哪些了解呢?生：我知道錢(qián)還叫人民幣。滲透：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。生：我想，我要是有這么多錢(qián)該多好啊!……(對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。【本節(jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生從創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。進(jìn)行心理教育滲透。體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14內(nèi)容提要：這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣”的第一課時(shí)。《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書(shū)的名稱(chēng)；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書(shū)價(jià)錢(qián)，并找到書(shū)的名字，最后修復(fù)賬單。教師監(jiān)控：如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。（二）探究問(wèn)題，尋求策略在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢(qián)?！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了，該買(mǎi)哪兩本書(shū)呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧！理解題意。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：書(shū)籍封面的圖片紙。（二）過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。教師：那你們對(duì)人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現(xiàn)在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎？對(duì)了，在我們比較數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就??；如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。下面以學(xué)生寫(xiě)的25，35，45和52，55，59為例：教師：在第1組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最?。恳髮W(xué)生說(shuō)出：45最大，25最小。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成第6題。四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較教師：請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上30頁(yè)第7題。教師：對(duì)，我們都是先讀寫(xiě)百位上的數(shù)，再讀寫(xiě)十位上的數(shù)，最后讀寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)。教師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數(shù)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。教師：這些數(shù)位是怎樣排列的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。教師：請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上28頁(yè)第1題。教師：你們是怎樣數(shù)的？要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個(gè)10根小棒，再數(shù)出7根。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3．讓學(xué)生掌握一些知識(shí)的方法，養(yǎng)成及時(shí)所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：錢(qián)幣教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1元=（ ）角10角=（ ）元請(qǐng)拿出5角、有幾種方法？一、例3引導(dǎo)學(xué)生思考1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？一張10元可以換5元、一張10元可以換（）2元和（ ）張1元學(xué)生之間進(jìn)行換錢(qián)游戲三、例4面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換？ 1角=10分 10分=1角二、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁(yè)的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!P49 做一做師： 10元能買(mǎi)什么？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))游戲：模擬購(gòu)物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買(mǎi))(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況三、思維訓(xùn)練盒子里有3個(gè)紅球，1個(gè)白球，7個(gè)黃球，如果摸一個(gè)球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？四、課堂小結(jié)：今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角1角=10分，你還有什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第28~31頁(yè)的內(nèi)容。）三、應(yīng)用拓展出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。（通過(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)；不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀(guān)察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。②角與元。元、角、分之間的關(guān)系師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？①分與角。師小結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。組內(nèi)討論后到前面說(shuō)結(jié)果。教師談話(huà)引入，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景圖：小朋友在干什么？他們會(huì)用到什么？課前你們對(duì)錢(qián)還有哪些了解？我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合?！窘虒W(xué)類(lèi)型】新授課。認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=1