【正文】 談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家的錢叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認識人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機結(jié)合。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)2．對人民幣進行分類，深化認識。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)師：同學們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。()1張5元,1張5角,1張2角。1角可以換成()個5分硬幣。同時根據(jù)三者的關(guān)系和進率,滲透1元=100分,再板書。師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。(師課件展示后讓學生加以認識和區(qū)分)。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣。活動2【講授】二、自主體驗，探究新知相互介紹,認識人民幣師請你說一說生活當中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時家里的大人在逢年過節(jié)都會給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習慣嗎你打算把存下的錢做什么(對學生進行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習慣教育。4教學過程活動1【導入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。情感目標通過學習培養(yǎng)學生愛護人民幣和節(jié)儉的好習慣。( 學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學生口答)師：單位有元、角、分。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。一年級下冊《認識人民幣》教案6本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。黑板上板書：14角=元（）角1角7分=（）分11分=（）角（）分學生獨立完成后，抽學生的作業(yè)在上展出，要求學生說一說自己這樣填的理由，全班集體訂正。3苯萄Уッ數(shù)與復名數(shù)的換算教師：送走了小松鼠，小狗又來給小熊出了一個難題。2．教學角與元、分與角之間的換算方法教師：孩子們會多種方法來解決同一個問題，你們真是既會動手又會動腦的能干的孩子。這一次，小熊想把4角全部換成1分的，可以換成多少分呢？它還想把5元的全部換成1角的，又可以換成多少角呢？課件根據(jù)教師的講解，相應出示4角和5元。教學目標1毖生能熟練地完成元與角，角與分之間的換算，并能說己的想法。學生說自己的思考過程時，可以幫助他們聯(lián)系整十數(shù)的組成來思考。一張10元可以換（ ）張5元的。教學過程：一、復習激趣。認識以“分”為單位的人民幣。生：圖案不一樣。師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。四、買東西教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元學生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學生自由說。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。第二篇：一年級下冊《認識人民幣》教案一年級下冊《認識人民幣》教案一年級下冊《認識人民幣》教案1單元教學內(nèi)容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。體會數(shù)學為生活服務(wù)。使學生初步感受用智慧和勞動可以換取人民幣。誰能用最便宜的價錢買到自己喜歡的東西。又充滿情趣，注重營造師生互動、生生互動的學習氛圍。一張10元可以換（）張1元。希望你能正好交45元。怎樣換？（1）小組活動：生生兌換錢幣。請學生上臺介紹自己認識的人民幣?，F(xiàn)在你愿意把你了解到的知識說給大家聽嗎？ 學生交流課前搜集到的知識。學會計劃、節(jié)約用錢。、角、分之間的換算。經(jīng)驗少。將分、角、元的認識變?yōu)樵?、角、分的認識。【教材分析】《認識人民幣》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）小學《數(shù)學》一年級下冊第五單元的內(nèi)容。【學情分析】人民幣與人們的生活密不可分。會用人民幣買東西。從中探索人民幣之間的關(guān)系。通過課前搜集信息，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的意識和能力，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。然后說明人民幣的單位有元、角、分。（電腦出示）：①你要買一張8角錢的郵票。：學生在小組內(nèi)討論、交流。一張100元可以換（）張10元。充分體現(xiàn)學生的主體作用。選擇幾種自己感興趣的記錄下來?！菊n后反思】因為注意了從學生己有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，在教學認識人民幣、換算人民幣時節(jié)省了不少時間。單元教學重難點、關(guān)鍵：重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。教學準備：課件、學生學具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。并讓學生說為什么這樣拿。在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類化練習、限時作業(yè)：類化練習：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？板書：認識人民幣——元角分1元=10角1角=10分一年級下冊《認識人民幣》教案4教學目標：、角、分，知道1角=10分，1元=10角。老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應該換幾換？學生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學生上臺展示自己的，并說出思考的過程。一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。100元是10個十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。教學重點使學生掌握元與角、角與分之間換算的方法。教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識我們解決問題。方法二：1元=10角來想?？梢再I蘋果蛋糕。四、課堂教師：今天你都學到了哪些數(shù)學知識？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個量之間的關(guān)系？引導學生說出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分。單元教學重難點、關(guān)鍵：重點：認識單位：元、角、分及簡單計算。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答元、角、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？電腦出示第49頁的例4，讓學生口答三、鞏固練習電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略)老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。本設(shè)計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學習設(shè)計成實踐活動,讓學生在活動中初步認識商品的價格,學會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。師那么中國的錢叫什么呢？生它叫人民幣。師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。區(qū)分1元和1角的紙幣同時認識其他面值人民幣師老師這兒還有一張1元,大家仔細觀察,老師說的對嗎生不對。(師板書分)。或幾張2角。師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,快樂練習,實踐運用。()張5角幣。在教學時，從以下幾個方面入手：1．在認識人民幣的教學中，讓學生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進行簡單的兌換。2．導入。預設(shè)生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。師：同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，現(xiàn)在老師要和同學們做一個“換錢”的游戲?！窘虒W難點】能正確地進行“換錢”。小組內(nèi)討論分的標準，再動手操作。要求學生拿出課前自己準備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。說出各種做法，師隨機演示。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。師：剛才小朋友們認的很好。（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結(jié)構(gòu)。學生獨立數(shù)小棒。讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位，能說一說我們學習過哪些數(shù)位嗎？引導學生回答學習過百位、十位和個位。教師：我們在寫數(shù)和讀數(shù)時都有一個相同點，你知道是什么嗎？引導學生說出：讀數(shù)和寫數(shù)時，都從高位起。教師：對，“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個重要的排列規(guī)律，這樣一個排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小。教師：你又是怎么比較的？要求學生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。六、課堂教師：這節(jié)課我們都復習了哪些內(nèi)容？通過復習，你有什么收獲？一年級下冊《認識人民幣》教案13一、教學目標（一）知識與技能使學生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時會綜合運用所學的相關(guān)知識。于是，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買。板書課題：解決問題。例如：在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學習。從學生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學生情感體驗?！?學生發(fā)言，教師及時給予表揚，并提醒其他同學注意傾聽。師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。師：剛才同學們想到了很多方法將人民幣進行了分類?！咳⒄n堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了有關(guān)人民幣的知識，同學們表現(xiàn)的都很好。進行心理教育滲透。從了解本班學生的存錢罐導入新課引導學生觀察情境圖，提出數(shù)學問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來，一本班同學的存錢罐為素材開展學習活動。師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。第一個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？”旨在引導學生對2元及2元以上人民幣進行認識。生：解決問題后交流。讓一年級的學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗說出課件中各種面值，問：你是怎么知道的？以1元為例講解人民幣的認法?！菊n堂小結(jié)】小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學會了什么？ 【板書設(shè)計】認識人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角1角＝10分 10角＝1元10分＝1角 【教學反思】本節(jié)課學生們認識了人民幣的單位，人民幣的進率，但是還有部分同學是不會換進率的還需要繼續(xù)加強練習?！窘虒W目標】1．認識大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學會兌換。【探究新知】1．教學例3：認識大面值人民幣。師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？學生自由發(fā)言，教師作肯定評價。【課堂小結(jié)】師：同學們，今天我們認識了大面值人民幣。要學生達到用數(shù)學思想去分析、去解決數(shù)學問題，做到算理明確、方法得當，還需要課堂實踐、探索、交流來實現(xiàn)。今天我們就來學習人民幣的簡單計算問題。1元就是10角，再加上2個1角就是12角，也就是1元2角。讓學生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。課件出示例6的3個問