【正文】 談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家的錢叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認識人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機結(jié)合。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)2．對人民幣進行分類，深化認識。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)師：同學(xué)們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。()1張5元,1張5角,1張2角。1角可以換成()個5分硬幣。同時根據(jù)三者的關(guān)系和進率,滲透1元=100分,再板書。師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。(師課件展示后讓學(xué)生加以認識和區(qū)分)。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣?；顒?【講授】二、自主體驗，探究新知相互介紹,認識人民幣師請你說一說生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時家里的大人在逢年過節(jié)都會給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢做什么(對學(xué)生進行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習(xí)慣教育。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。( 學(xué)生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)師：單位有元、角、分。通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。一年級下冊《認識人民幣》教案6本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。黑板上板書：14角=元（）角1角7分=（）分11分=（）角（）分學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在上展出，要求學(xué)生說一說自己這樣填的理由，全班集體訂正。3苯萄Уッ數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算教師：送走了小松鼠，小狗又來給小熊出了一個難題。2．教學(xué)角與元、分與角之間的換算方法教師：孩子們會多種方法來解決同一個問題，你們真是既會動手又會動腦的能干的孩子。這一次，小熊想把4角全部換成1分的，可以換成多少分呢？它還想把5元的全部換成1角的，又可以換成多少角呢？課件根據(jù)教師的講解，相應(yīng)出示4角和5元。教學(xué)目標(biāo)1毖生能熟練地完成元與角，角與分之間的換算，并能說己的想法。學(xué)生說自己的思考過程時，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來思考。一張10元可以換（ ）張5元的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)激趣。認識以“分”為單位的人民幣。生：圖案不一樣。師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。四、買東西教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元學(xué)生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。第二篇：一年級下冊《認識人民幣》教案一年級下冊《認識人民幣》教案一年級下冊《認識人民幣》教案1單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。體會數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。使學(xué)生初步感受用智慧和勞動可以換取人民幣。誰能用最便宜的價錢買到自己喜歡的東西。又充滿情趣，注重營造師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。一張10元可以換（）張1元。希望你能正好交45元。怎樣換？（1）小組活動：生生兌換錢幣。請學(xué)生上臺介紹自己認識的人民幣?，F(xiàn)在你愿意把你了解到的知識說給大家聽嗎？ 學(xué)生交流課前搜集到的知識。學(xué)會計劃、節(jié)約用錢。、角、分之間的換算。經(jīng)驗少。將分、角、元的認識變?yōu)樵?、角、分的認識?！窘滩姆治觥俊墩J識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級下冊第五單元的內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】人民幣與人們的生活密不可分。會用人民幣買東西。從中探索人民幣之間的關(guān)系。通過課前搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的意識和能力，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。然后說明人民幣的單位有元、角、分。（電腦出示）：①你要買一張8角錢的郵票。：學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。一張100元可以換（）張10元。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。選擇幾種自己感興趣的記錄下來。【課后反思】因為注意了從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，在教學(xué)認識人民幣、換算人民幣時節(jié)省了不少時間。單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書：認識人民幣——元角分1元=10角1角=10分一年級下冊《認識人民幣》教案4教學(xué)目標(biāo)：、角、分，知道1角=10分，1元=10角。老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺展示自己的，并說出思考的過程。一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。100元是10個十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。教學(xué)重點使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識我們解決問題。方法二：1元=10角來想。可以買蘋果蛋糕。四、課堂教師：今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個量之間的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分。單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：重點：認識單位：元、角、分及簡單計算。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答元、角、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨立操作，訂正 （學(xué)生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略)老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動,讓學(xué)生在活動中初步認識商品的價格,學(xué)會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。師那么中國的錢叫什么呢？生它叫人民幣。師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。區(qū)分1元和1角的紙幣同時認識其他面值人民幣師老師這兒還有一張1元,大家仔細觀察,老師說的對嗎生不對。(師板書分)?；驇讖?角。師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,快樂練習(xí),實踐運用。()張5角幣。在教學(xué)時，從以下幾個方面入手：1．在認識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進行簡單的兌換。2．導(dǎo)入。預(yù)設(shè)生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲?！窘虒W(xué)難點】能正確地進行“換錢”。小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動手操作。要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。說出各種做法，師隨機演示。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認識上的誤差。師：剛才小朋友們認的很好。（通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生獨立數(shù)小棒。讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位，能說一說我們學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過百位、十位和個位。教師：我們在寫數(shù)和讀數(shù)時都有一個相同點，你知道是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù)時，都從高位起。教師：對，“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個重要的排列規(guī)律，這樣一個排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小。教師：你又是怎么比較的？要求學(xué)生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。六、課堂教師：這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過復(fù)習(xí)，你有什么收獲？一年級下冊《認識人民幣》教案13一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時會綜合運用所學(xué)的相關(guān)知識。于是，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買。板書課題：解決問題。例如：在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學(xué)習(xí)。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗?！?學(xué)生發(fā)言，教師及時給予表揚，并提醒其他同學(xué)注意傾聽。師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。師：剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進行了分類。】三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。進行心理教育滲透。從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。第一個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進行認識。生：解決問題后交流。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認識，學(xué)習(xí)認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗說出課件中各種面值，問：你是怎么知道的？以1元為例講解人民幣的認法。【課堂小結(jié)】小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？ 【板書設(shè)計】認識人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角1角＝10分 10角＝1元10分＝1角 【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生們認識了人民幣的單位，人民幣的進率，但是還有部分同學(xué)是不會換進率的還需要繼續(xù)加強練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認識大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學(xué)會兌換。【探究新知】1．教學(xué)例3：認識大面值人民幣。師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評價。【課堂小結(jié)】師：同學(xué)們，今天我們認識了大面值人民幣。要學(xué)生達到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實踐、探索、交流來實現(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算問題。1元就是10角，再加上2個1角就是12角，也就是1元2角。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。課件出示例6的3個問