【正文】 對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來(lái)做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式：2角能換個(gè)1角讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。不但提高了學(xué)生參與的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：下節(jié)課學(xué)生要認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示的物品的價(jià)格。【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的手工作品，先互相欣賞一下。你能回答哪些問(wèn)題就回答哪些。（四）反饋練習(xí)?！薄谧鵁o(wú)人售票車需要1元。誰(shuí)愿意和我換？（1）師生兌換錢幣。通過(guò)提問(wèn)。錢也叫貨幣。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。知道人民幣的單位。己經(jīng)有了一些關(guān)于人民幣的初步認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)教材與原義務(wù)教材相比。創(chuàng)設(shè)了豐富的問(wèn)題情境。因此我設(shè)計(jì)本課時(shí)注意了從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。知道I元=10角，1角=10分。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。課前。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激起學(xué)生探究欲望，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生說(shuō)明兌換的理由。你只有一張5元的錢……③要交書費(fèi)45元。兌換人民幣電腦出示：一張2元可以換（）張1元?！驹O(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)閷W(xué)生已見(jiàn)過(guò)、認(rèn)過(guò)一些人民幣，所以教學(xué)例1時(shí)只作簡(jiǎn)單處理。然后，用手中的學(xué)具人民幣進(jìn)行買賣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。市場(chǎng)上商品的價(jià)格都是用以元為單位的小數(shù)的形式出現(xiàn)的，學(xué)生親自去調(diào)查并記錄物品的價(jià)格，既為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊，也是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。而且學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用。在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：1元能換（）張5角1元能換（）張2角5角能換（）張1角和（）張2角師生共同校驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：拿出存錢罐，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)于人民幣的知識(shí)，你知道哪些？二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣師出示一張1元的人民幣：誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。10元是10個(gè)1元，一張10元可以換（10）張1元的。（3）學(xué)生之間的換錢游戲。┉┉┉師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的分幣有什么？ 老師這里有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換。孩子們，在小熊換零錢之前，回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于換錢的知識(shí)。其間教師巡視并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師：60角=6元，那么30分是多少角呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出30分里面有3個(gè)1角，所以30分是3角。教師：小朋友們有的是把1元3角化成了13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起來(lái)，就是13角了；有的是把13角化成幾元幾角，方法是先把13角分成10角和3角，10角是1元，所以13角就是1元3角了。引導(dǎo)學(xué)生感受：如果每人節(jié)約1分錢，10個(gè)人就可以節(jié)約1角錢，100個(gè)人就可以節(jié)約1元錢，1000個(gè)人就可以節(jié)約10元錢，10000人就可以節(jié)約100元，人越多還會(huì)節(jié)約得更多，如果我國(guó)每人節(jié)約1分錢，就可以節(jié)約1300萬(wàn)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。了解元、角、分是人民幣的單位。了解元、角、分是人民幣的單位。(教師板書課題,學(xué)生跟著書空,全班齊讀課題。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的情感教育。)師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。(師板書1元=10角)。)師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示商品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢可以買什么活動(dòng)5【測(cè)試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、填空1角可以換成個(gè)1分硬幣。5張1元,7張1角。課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。⊙師生合作，探究新知1．初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。……學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(出示教材例2中的左圖)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案9第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣【教學(xué)內(nèi)容】教材30～31頁(yè)。【教學(xué)方法】小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。生答：元、角、分。人民幣的單位。師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。生充分思考后說(shuō)出方法。布置作業(yè)：課本第31頁(yè)練一練。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。（小組活動(dòng)；通過(guò)整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。教學(xué)準(zhǔn)備小棒。教師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。教師：那么23怎樣寫呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫一寫？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫的。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生讀數(shù)。教師：請(qǐng)同學(xué)們按第30頁(yè)第9題的要求分別寫出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)最大,那個(gè)數(shù)最小。請(qǐng)同學(xué)們翻到28頁(yè)第3題，這里都有哪些面值的人民幣？教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？教師：那么這里每一組人民幣組合起來(lái)又是多少錢呢？請(qǐng)同學(xué)們完成第3題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。學(xué)生2：突出“正好”。學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。（三）回顧總結(jié)這節(jié)課上，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象？今天學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見(jiàn)的。使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。生：我想用這些錢去幫助有困難的人。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。通過(guò)交流，豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解，在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。(課件演示)聰聰：“你們可真棒!全答對(duì)了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來(lái)看看吧!”師：是什么禮物啊?師：和我們平時(shí)使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。(學(xué)生換錢)師：10個(gè)1角就是1元，也就是1元=10角。)下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請(qǐng)教學(xué)問(wèn)大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識(shí)小競(jìng)賽，比一比看誰(shuí)知道的多。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣操作法：通過(guò)操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣。教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。生：交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。練習(xí)時(shí)，教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)，尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。板書設(shè)計(jì)我的存錢罐1元=10角 1角=10分 1元=100分人民幣的面值有：1分 2分 5分1角 2角 5角1元 2元 5元 10元20元 50元 100元課后反思由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。(2)活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，從課前準(zhǔn)備好的小面值模擬人民幣中拿來(lái)認(rèn)，一個(gè)拿，另一個(gè)來(lái)認(rèn)，輪流認(rèn)。通過(guò)這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力。師：這幾張人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。購(gòu)買簡(jiǎn)單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。師：請(qǐng)用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。生3：2個(gè)5角和2個(gè)1角。(從左到右分別編號(hào)5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。展示、匯報(bào)。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問(wèn)題呢？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問(wèn)題。(2)課件出示例5。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、每組一個(gè)信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生都有過(guò)隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購(gòu)物的經(jīng)歷。學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元?！厩榫硨?dǎo)入】小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。“做一做”訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分。(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣(1))【探究新知】1．教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)人民幣。大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)人民幣，有過(guò)買文具的經(jīng)歷。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。生：兌換人民幣。結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢”。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入?！空n后反思：本節(jié)課，通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?！炕顒?dòng)2：模擬購(gòu)物。開(kāi)始吧!師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)?【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，對(duì)人民幣進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。】。師：錢的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢的資料，現(xiàn)在你對(duì)錢有哪些了解呢?生：我知道錢還叫人民幣。生：我想，我要是有這么多錢該多好啊!……(對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。進(jìn)行心理教育滲透。一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14內(nèi)容提要：這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣”的第一課時(shí)。教師監(jiān)控：如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：書籍封面的圖片紙。教師：那你們對(duì)人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現(xiàn)在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。下面以學(xué)生寫的25，35，45和52，55，59為例：教師：在第1組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最??？要求學(xué)生說(shuō)出：45最大，25最小。四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較教師：請(qǐng)同學(xué)們完成書上30頁(yè)第7題。教師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數(shù)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。教師：請(qǐng)同學(xué)們完成書上28頁(yè)第1題。根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：錢幣教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1元=（ ）角10角=（ ）元請(qǐng)拿出5角、有幾種方法？一、例3引導(dǎo)學(xué)生思考1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？一張10元可以換5元、一張10元可以換（）2元和（ ）張1元學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲三、例4面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換？ 1角=10分 10分=1角二、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁(yè)的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說(shuō)湊成的錢數(shù)師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!P49 做一做師： 10元能買什么？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))游戲：模擬購(gòu)物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況三、思維訓(xùn)練盒子里有3個(gè)紅球，1個(gè)白球，7個(gè)黃球，如果摸一個(gè)球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？四、課堂小結(jié)：今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角1角=10分，你還有什么問(wèn)題？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12教學(xué)內(nèi)容教科書第28~31頁(yè)的內(nèi)容。（通過(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)；不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。元、角、分之間的關(guān)系師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？①分與角。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。教師