【正文】 幣)：如果你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？(5張)師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？(板書(shū)：1元＝10角)師：還是換老師的1元紙幣，請(qǐng)你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。【教學(xué)類型】新授課。組內(nèi)討論后到前面說(shuō)結(jié)果。師小結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。②角與元。學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P(yáng)。采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。）三、應(yīng)用拓展出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。3．讓學(xué)生掌握一些知識(shí)的方法，養(yǎng)成及時(shí)所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。教師：你們是怎樣數(shù)的？要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個(gè)10根小棒，再數(shù)出7根。教師：這些數(shù)位是怎樣排列的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。教師：對(duì)，我們都是先讀寫百位上的數(shù)，再讀寫十位上的數(shù)，最后讀寫個(gè)位上的數(shù)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成第6題。教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎？對(duì)了，在我們比較數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就??；如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。（二）過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考?！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了，該買哪兩本書(shū)呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧！理解題意。（二）探究問(wèn)題，尋求策略在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書(shū)的名稱；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書(shū)價(jià)錢，并找到書(shū)的名字，最后修復(fù)賬單。體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！颈竟?jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生從創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。)【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。【學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識(shí)別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，因才老師要做必要的引?dǎo)，拓展學(xué)生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識(shí)別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行?，F(xiàn)在讓我們輕松一下，做個(gè)游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。提出的問(wèn)題：你存了多少錢？你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。提出問(wèn)題怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。師：出示第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？生：獨(dú)立解決問(wèn)題?！緦W(xué)情分析】新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元。第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第54頁(yè)例例4 【教材分析】教材例3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣。2．通過(guò)兌換錢幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具出來(lái)，同桌相互說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。3．模擬購(gòu)物。這節(jié)課，大家學(xué)會(huì)了人民幣的哪些知識(shí)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元 1張5元換5張1元1張10元換10張1元 1張20元換2張10元 1張50元換5張10元 1張100元換10張10元 1張100元換2張50元 【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換，由于平時(shí)很少接觸人民幣的緣故，所以對(duì)于人民幣的兌換還是沒(méi)有什么概念，還需要進(jìn)一步的練習(xí)鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．初步掌握計(jì)算人民幣的方法。(板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算)【探究新知】 1．教學(xué)例5。生2：12個(gè)1角。(板書(shū)：18角＝1元8角)2．教學(xué)例6。師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，解決這些問(wèn)題，然后在小組內(nèi)交流一下。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第2個(gè)問(wèn)題如何解決？生3：求“3。下面我們先來(lái)解決以下3個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。生1：1張1元和2個(gè)1角。2．導(dǎo)入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時(shí)還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)生購(gòu)物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機(jī)會(huì)更少，致使有的學(xué)生無(wú)法正確購(gòu)物。2．完成教材“練習(xí)十二”第4～7題。師：同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來(lái)到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的人民幣來(lái)買這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？(買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因?yàn)槊嬷堤×?，要?shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。要想讓學(xué)生明確這些換算關(guān)系，需要通過(guò)模擬購(gòu)物、兌換錢幣等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。2．完成教材第55頁(yè)“練習(xí)十二”第1～3題。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？(1)認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問(wèn)題。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。生：觀察情境圖，提出問(wèn)題。觀察情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題三、解決問(wèn)題解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢”。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。】二、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系活動(dòng)1：換幣游戲。再出示幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)面值。生：錢有紙幣和硬幣兩種。親切自然的語(yǔ)言，拉近了師生距離。同學(xué)們看，這是誰(shuí)?(課件出示──聰聰。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力。教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的。教師：玲玲該怎么選書(shū)呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。教師：玲玲和媽媽在書(shū)店看到了一些自己喜歡的書(shū)，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒(méi)有帶多余的零錢。學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個(gè)別題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣換算的。教師：那么第2組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小呢？要求學(xué)生回答：59最大，52最小。教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數(shù)的？在數(shù)的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？要求學(xué)生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。并說(shuō)出先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)教師：下面我們來(lái)復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。板書(shū)課題：與復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出27根小棒。對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。）2．分一分，理一理。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，－個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。進(jìn)行心理教育滲透。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。（電腦逐一演示）總結(jié)：10個(gè)1分是1角。小組內(nèi)討論交流，后回答。小組內(nèi)討論交流。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對(duì)人民幣并不陌生。()張2角幣。律動(dòng)60秒,快樂(lè)1分鐘。從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角。這是比元、角要小的人民幣單位分。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣師誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來(lái)介紹?！鄙清X。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道功用。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。2．學(xué)生獨(dú)立思考完成第26頁(yè)練習(xí)四第7題完成后集體訂正，并引導(dǎo)學(xué)生感受人民幣之間的兌換和數(shù)的組成的關(guān)系。蛋糕的價(jià)格如下：（課件出示）草莓蛋糕蘋果蛋糕香橙蛋糕1元5角1元3角1元7角它能買哪種蛋糕呢？引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，方法可能有兩種：方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角=1元3角。小松鼠有60角錢，她想買一個(gè)價(jià)格是6元的玩具娃娃，她能買到這個(gè)玩具娃娃嗎？教師：為什么呢？學(xué)生可能也有兩種方法：方法一：人民幣來(lái)操作，每10角可以換成1元，60角換6次就是6元。教師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和上節(jié)課的知識(shí)有沒(méi)有聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生感知可以上節(jié)課的知識(shí)我們思考。3備惺蓯學(xué)知識(shí)的應(yīng)價(jià)值，使學(xué)生更熱愛(ài)數(shù)學(xué)。50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張十元。一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。二、實(shí)踐操作，探究新知（1）師生之間的換錢游戲。師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰(shuí)能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？生：10張。五、小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36—37頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）整體認(rèn)識(shí)課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）l兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說(shuō)三、探索1元=10角小朋友們乘過(guò)城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生匯報(bào)交流方法。適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。并能提高學(xué)生社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。四、課外實(shí)踐。V個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)小組合作、自主探索、交流討論等形式。一張50元可以換（）張10元。說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么辦。（3）小結(jié)并板書(shū)：1角=10分（三）創(chuàng)設(shè)生活情境。板書(shū)：？【設(shè)計(jì)意圖】：課始以開(kāi)放性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。：人民幣。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷兌換錢幣、購(gòu)物等過(guò)程。因此教學(xué)難點(diǎn)是初步掌握元、角、分之間的換算。這是第一課時(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)是在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)。順應(yīng)了學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)；增加了購(gòu)物活動(dòng)等。使用的錢幣面值比較小。初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力；通過(guò)模擬使用人民幣，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、小組合作能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。！今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的貨幣—人民幣。教師隨機(jī)板書(shū)。（2）全班交流并說(shuō)明理由。而你只有一張50元的錢……請(qǐng)你選擇自己喜歡的問(wèn)題。一張20元可以換（）張10元。并讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的思想。誰(shuí)能將自己的作品賣得價(jià)錢最高。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理計(jì)劃、節(jié)約用錢的教育。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)認(rèn)識(shí)人幣—2課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算2—課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——例2（認(rèn)識(shí)人民幣）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。二、認(rèn)識(shí)人民幣介紹教師：在這個(gè)信封里有一