【正文】 師：誰來說說你是怎么解決第1個(gè)問題的？生1：求“買1個(gè)1號(hào)和1個(gè)2號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。生2：1號(hào)氣球最便宜，5號(hào)氣球最貴。2個(gè)5角就是1元，再添上2個(gè)1角就是1元2角。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同的擺法。難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購物的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么，是怎樣準(zhǔn)備錢的。生集體識(shí)別，并交流識(shí)別方法)2．教學(xué)例4：人民幣的兌換?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、模擬人民幣。加深對(duì)以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場(chǎng)流通中，這些錢幣的使用是最多的。2．教學(xué)例2——人民幣的換算師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。教學(xué)過程： 【情境導(dǎo)入】1．老師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請(qǐng)學(xué)生回答)小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”四、課堂練習(xí)五、課堂認(rèn)識(shí)樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動(dòng)，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。【將拓展人民幣知識(shí)為彈性內(nèi)容，通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的欲望，激起探索意識(shí)。(板書)【學(xué)生在換幣的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位。師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個(gè)小組分的最好。滲透：國徽是國家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護(hù)它。】。生：我想把它存起來。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開門，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過程就是“嘗試──調(diào)整”策略。（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說一說自己的想法。學(xué)生寫完后抽學(xué)生回答，先說自己寫的是哪幾個(gè)數(shù)，再說哪個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最小。同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說數(shù)，一個(gè)寫數(shù)。抽一名學(xué)生到黑板上對(duì)著算珠圖的數(shù)位寫出23，一邊寫一邊要求學(xué)生說出先寫十位上的2，再寫個(gè)位上的3。教師：對(duì)了，一個(gè)數(shù)的十位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成。教學(xué)過程一、回顧本單元知識(shí)教師：同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識(shí)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：1元=10角 1角=10分教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。）匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角 1角=10分 1元=100分【反思】本節(jié)課通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。換錢游戲師拿出1張1元、1張10元、1張50元的紙幣，讓生來換錢。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關(guān)系？用課件演示此推導(dǎo)過程。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？學(xué)生用各種方法和老師換錢。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由發(fā)言。【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過程。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識(shí)別的？學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識(shí)別的依據(jù)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。()2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。1角可以換成()個(gè)2分硬幣。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分。答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對(duì)應(yīng)相同面值的硬幣。)師讓我們一起來愛護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。課前準(zhǔn)備 常用的面額的人民幣(不同版本的)課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!二、探究新知參觀文具店回答問題 (CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）認(rèn)識(shí)人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。使學(xué)生認(rèn)識(shí)單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教師：上面有很多數(shù)同學(xué)們可能都還沒有學(xué)過，不過你看到這樣一些數(shù)，有沒有感受？有什么感受呢？趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們感受到從小要養(yǎng)成節(jié)約錢的好習(xí)慣。（教師邊講邊作如上圖的板書）這樣把幾元幾角化成幾角或者把幾角化成幾元幾角小朋友會(huì)做嗎？試一試。孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋，其實(shí)不管我們?cè)趺磽Q算，都要想什么？學(xué)生通過前面的活動(dòng)，知道不管怎樣換算，都要想1元=10角、1角=10分。學(xué)生可能有以下幾種方法：選擇問題：5元可以換成多少角？教師：對(duì)了，我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個(gè)10角，幾角里就有幾個(gè)10分。引導(dǎo)學(xué)生回憶出：1元=10角1角=10分（并板書）二、教學(xué)新課1．教學(xué)元與角、角與分之間的換算方法教師：這一節(jié)課我們就要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。老師提問：1角=（ ）分學(xué)生回答，老師板書：1角=10分10分=1角 10分=（ ）角三、拓展1本練習(xí)本1元，1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀2元，1個(gè)鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買什么？四、課堂小結(jié)：今天我們有什么收獲？你們還有什么問題？還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5教學(xué)內(nèi)容教科書第23頁例3及相關(guān)練習(xí)。老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。（2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系教學(xué)方法：操作法、談話法教學(xué)用具：模擬錢幣。認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？生：單位不一樣。誰來說說你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的？生：上面寫有“1元”。重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢？學(xué)生猜價(jià)錢，教師引導(dǎo)，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知參觀文具店回答問題（CAI演示）（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）認(rèn)識(shí)人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教學(xué)主要采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)形式，課堂氣氛生動(dòng)活潑，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。通過實(shí)際購物，讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)。比一比。教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，用師生、生生兌換錢幣的方法，理解元、角、分之間的關(guān)系，貼近學(xué)生生活。一張5元可以換（）張1元。老師因找錢不便。（2）小結(jié)并板書：1元=。二、探究新知（一）。老師請(qǐng)同學(xué)們了解有關(guān)貨幣的知識(shí)。初步學(xué)會(huì)簡單的元、角、分間的換算。一年級(jí)學(xué)生平時(shí)用錢不多。更能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的欲望；改變了編排順序。是在學(xué)生學(xué)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在此之前，學(xué)生見過、認(rèn)過、用過一些人民幣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）。（三）?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入“O，問學(xué)生：這是什么？學(xué)生可能會(huì)說是：星星、太陽、豆子、葡萄、橘子、紐扣、眼珠二‘’“、葡萄、橘子……買這些東西就要用錢。體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。（二）探究元、角、（教師出示），我想和同學(xué)們換成角幣而你手中只有一張1元的錢、評(píng)價(jià)?？梢該Q（）張50元。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。、節(jié)約用錢的教育。生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)。難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)流程：情境引入：談話，說話。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元10角2個(gè)5角5個(gè)2角1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角1個(gè)2角8個(gè)1角3個(gè)2角4個(gè)1角多付找回（展示學(xué)生付錢的一個(gè)過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。2元是2個(gè)1元，一張2元可以換（2）張1元的。請(qǐng)學(xué)生說清楚自己的思考過程。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？一張50元可以換2張20元和1張10元的。教學(xué)準(zhǔn)備面值為1元、1角、1分的人民幣若干。老師給每小組都準(zhǔn)備了一些1元、1角、1分的人民幣，請(qǐng)以小組為單位選擇一個(gè)你喜歡的問題幫小熊解決。想10角=1元，60角=6元。方法二：1元=10角，所以1元5角=15角，1元3角=13角，1元7角=17角。五、拓展延伸教師：在平時(shí)的生活中，我們通常都覺得1分錢很少，不在乎。難點(diǎn)：人民幣單位間的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。師對(duì),人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。(師板書元)師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么生這是國徽。師這里明明有數(shù)字1啊生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了?；驇讖?角,甚至更難一些的付錢方法。寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。()張1元幣可以換一張10元幣。2．在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，看看它在生活中有哪些作用。生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。師(出示一張5角紙