【正文】 ，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學們一定要誠實，既不能多給，也不能少給。師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？學生自由發(fā)言，教師作肯定評價。學生口答。生集體識別，并交流識別方法)2．教學例4：人民幣的兌換。同桌交流，說出人民幣的各種面值?！咎骄啃轮?．教學例3：認識大面值人民幣。老師知道在這一天爸爸媽媽都會給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日?！窘虒W準備】多媒體課件、模擬人民幣?！窘虒W重難點】重點：認識大額人民幣之間的關系，學會兌換人民幣?！窘虒W目標】1．認識大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學會兌換?！緦W情分析】一年級學生由于年齡的原因，家長很少讓學生自己去購物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學生的思想里沒有大面值人民幣之間的換算關系。加深對以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場流通中，這些錢幣的使用是最多的。例4分為兩個層次，第二層次學習面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關系；第二層次學習面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關系?！菊n堂小結】小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學會了什么？ 【板書設計】認識人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角1角＝10分 10角＝1元10分＝1角 【教學反思】本節(jié)課學生們認識了人民幣的單位，人民幣的進率，但是還有部分同學是不會換進率的還需要繼續(xù)加強練習。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習】1．完成教材第53頁“做一做”。2．教學例2——人民幣的換算師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關系，那就是1元＝10角。點名讓學生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認法。讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗說出課件中各種面值，問：你是怎么知道的？以1元為例講解人民幣的認法。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。教學過程： 【情境導入】1．老師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請學生回答)小結：我們國家的錢叫人民幣。難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關系。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。在教學設計中，應充分利用已有的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。學生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。讓一年級的學生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。（課件出示不同的1元）（5）單位：角（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）（6）認整套人民幣：誰還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？第二篇：一年級數(shù)學下冊認識人民幣教案五 認識人民幣 第1課時 認識人民幣(1)【教學內(nèi)容】教材第53頁例例2 【教材分析】“認識人民幣”是義務教育教科書數(shù)學一年級下冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。揭示課題：認識人民幣 【這樣的設計，符合低年級學生的年齡特點，很快激起他們學習的興趣，為新課的探究**了動力。教具準備：多媒體課件、音樂、文字補充資料教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣引入（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。適時滲透思想品德教育，讓學生獲得積極良好的情感體驗。通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。第一篇：人教版小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案人教版小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級下冊第4648頁。教學目標：使學生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。通過購物活動，學生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開教學的，通過本節(jié)課的學習，為接下來學習人民幣的簡單計算打下基礎。）談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？交流錢在生活中的用處?！慷⒆灾魈骄?、引導點撥（一）認識人民幣元、角、分（1）小組合作：拿出學具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學聽，并說說你是怎么認的？（2）人民幣單位：元（3）愛護人民幣教育（課件閃動人民幣左上角的國徽）（4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用?！緦W情分析】新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。對一年級的學生來說，本節(jié)課是學生首次接觸有關人民幣的知識。大部分同學都認識人民幣，有過買文具的經(jīng)歷?！窘虒W目標】1．認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分?！窘虒W重難點】重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分?！窘虒W準備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。(板書課題：認識人民幣(1))【探究新知】1．教學例1，認識人民幣。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？(1)認識不同面值的人民幣。先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元。(2)活動：學生兩人一組，從課前準備好的小面值模擬人民幣中拿來認，一個拿，另一個來認，輪流認。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關系是1角＝10分。2．完成教材第55頁“練習十二”第1～3題。第2課時 認識人民幣(2)【教學內(nèi)容】教材第54頁例例4 【教材分析】教材例3引導學生認識大面值的人民幣。通過這兩個層次的學習，學生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關系?！白鲆蛔觥庇柧殞W生靈活使用人民幣的能力。要想讓學生明確這些換算關系，需要通過模擬購物、兌換錢幣等活動來實現(xiàn)。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。難點：訓練學生靈活使用人民幣的能力?！厩榫硨搿啃∨笥?，你們知道六月一日是什么日子嗎？六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們怎樣才能買到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認識的人民幣來買這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？(買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因為面值太小了，要數(shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。師：請同學們拿出你們準備好的人民幣學具出來，同桌相互說說你認識了哪些人民幣。師：這幾張人民幣你認識嗎？說一說它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。師：同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。3．模擬購物。教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。學生分組參與到購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客。2．完成教材“練習十二”第4～7題。這節(jié)課，大家學會了人民幣的哪些知識呢？誰愿意來說一說？(讓學生暢所欲言，引導說出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書設計】認識人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元 1張5元換5張1元1張10元換10張1元 1張20元換2張10元 1張50元換5張10元 1張100元換10張10元 1張100元換2張50元 【教學反思】本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換，由于平時很少接觸人民幣的緣故，所以對于人民幣的兌換還是沒有什么概念，還需要進一步的練習鞏固。購買簡單的文體用品是一年級小學生自己能做的事情，并且也是小學生愿意做的事情?！緦W情分析】一年級的學生對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，大部分學生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷。學生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機會更少，致使有的學生無法正確購物?！窘虒W目標】1．初步掌握計算人民幣的方法?！窘虒W重難點】重點：學會人民幣單位間的換算和簡單的加減法計算?！窘虒W準備】多媒體課件、每組一個信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導入】1．學生根據(jù)要求