【正文】 時候神氣過？請小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過著如此不同的生活？（3）指名回答，點擊課件（展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活），前后對比。讀后和同桌說說。指名讀，齊讀。（多媒體出示冬天的景象）板書：冬天。加深對文章的語言文字理解的同時，提高學(xué)生的朗讀能力?！保?）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時候，蟈蟈在做什么？（2）投影圖畫：蟈蟈們對螞蟻們會怎么說呢？【設(shè)計意圖】由“圖”入手，圖文結(jié)合，讓學(xué)生帶著畫面從多角度將文字與現(xiàn)實生活接軌，挖掘課文語句中隱含的內(nèi)容、結(jié)合看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，將抽象的文字變得鮮活可愛，學(xué)生在語文課堂上能創(chuàng)造性地運用語言。（板書：自由自在）指導(dǎo)朗讀詞語練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個“躲”，他們怎么會躲到大樹下呀？是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服。（二）扣圖品詞，感受蟈蟈的懶惰過渡：螞蟻們搬糧食，個個滿頭大汗，他們多辛苦呀！可這時候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。另外學(xué)生整體的參與充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使表演不再留于形式。通過生動有趣的畫面、聲音組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的情感參與，使學(xué)生對課文有了更深的理解，主動接觸課文。（2）再次表演。（1）指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食?！?……看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌赢嫞┛赐炅诉@群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。” “一群螞蟻在搬糧食。投影顯示：“一群螞蟻在搬糧食。（5）小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個個——滿頭大汗。他們有的（），有的（），個個（）?！眮碚f話。師：誰能從這些動作中任選兩個不同動作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。（1）師：自己讀一讀，演一演吧。這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流——“搬糧食”出示“一群螞蟻在搬糧食。天氣可熱了！一說起夏天，我們都會說“夏天真熱”，你能說說夏天到底有多熱嗎？【設(shè)計意圖】學(xué)生的生活經(jīng)驗是說話訓(xùn)練的源泉，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的生活感受，學(xué)生就會有話可說、有話要說，說出的語言給人以身臨其境之感。二、精讀訓(xùn)練（一）體驗想象，感悟螞蟻的勤勞詞語讀得真好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個故事，這個故事發(fā)生在哪個季節(jié)呢？認(rèn)真讀讀課文第一段，你會找到答案的。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”?！窘虒W(xué)過程】 教學(xué)背景 第一課時讀通課文，讀好一些長句子，初步了解每個自然段所寫的內(nèi)容，識記課文內(nèi)的生字詞。在《螞蟻和蟈蟈》第二課時的教學(xué)設(shè)計中，運用電教手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在看動畫、聽聲音、學(xué)動作等過程中使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗，在體驗中，激發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系表達(dá)，積極主動地投身于學(xué)習(xí)活動中?！驹O(shè)計思路】教學(xué)方法：針對2年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條要求和識字、寫字的第一條要求。課堂教學(xué)應(yīng)是真實的、自然的，一切知識應(yīng)是由學(xué)生自己領(lǐng)悟出來的，課堂應(yīng)是喚醒體驗、充滿感悟、啟迪智慧、愉悅身心的過程?！苯處熞扇《喾N手段，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的個性化的閱讀，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣?！窘虒W(xué)難點】懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】正確、流利、有感情地朗讀課文。課文極富兒童情趣，字里行間留有想像的空間，易于進(jìn)行說話訓(xùn)練。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，自己躲在大樹下自由自在地乘涼。全文共三個自然段。第一篇：《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計【教材簡解】《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個整體，使觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練三者相得益彰。理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活?！窘虒W(xué)重點】通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。課堂教學(xué)不單單是知識學(xué)習(xí)的過程，而是師生共同成長的歷程。教學(xué)過程盡量“彈性化”，多給學(xué)生發(fā)揮主體性的空間和時間。可見，我們的語文課堂要采取多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書視為一種樂趣，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書、識字、寫字的興趣，這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)流程：運用課件，組織送紅花比賽來復(fù)習(xí)詞語——想象體驗，觀看螞蟻搬糧食的動畫，并戴頭飾演一演——感受螞蟻搬糧食的辛苦，扣圖品詞，理解文本——感受蟈蟈的懶惰——前后對比，自悟文本的主旨——總結(jié)全文，拓展延伸，深悟道理——展開想象，延續(xù)熱情——復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字——在形象、富有生趣的過程中組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟語言，這樣帶著感情主動走進(jìn)文本，理解語言文字。在此基礎(chǔ)上，實施以下第二課時的教學(xué)。上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語，誰能讀準(zhǔn)這些詞語呢？【設(shè)計意圖】運用多媒體，以送紅花的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)詞語的積極性，激化了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。學(xué)生都經(jīng)歷過炎熱的夏天，對夏天熱的感受都很深刻，只要設(shè)計好問題引導(dǎo)他們說話，他們就會將內(nèi)心的感受化為語言表達(dá)出來。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個動作搬糧食，他們還會采用哪些動作搬？（3）精選幾個學(xué)生上臺做動作。他們有的（），有的（），個個（）。（4）投影出示：一群螞蟻在搬糧食。學(xué)生練習(xí)說話。（相機(jī)板書：滿頭大汗）（6）師：螞