螞蟻和蟈蟈的教學設計-展示頁
2024-12-06 19:36本頁面
【正文】 想想快樂的感覺，你再讀讀。 小火車，誰來開？ 這排小朋友坐得最端正，就你來開。 教學難點 ： 懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。 、悟、究的過程中，感受“只有辛勤勞動，才能換來幸?！边@個生活的道理。 《螞蟻和蟈蟈》第二課時（詳案） 教學要求 : ，理解由生字組成的詞語，學會書寫“汗”、“冬”。 ，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點 ： 通過朗讀來感受螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、開門見山，導入新課 ，上節(jié)課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀？ （貼詞：螞蟻 蟈蟈）今天老師又把他們從童話王國請來了，和我們小朋友一起來學習 —— （板書：和） 2.（齊讀課題） 二、讀準生詞，初步感知 ，我們來打一下招呼。 乘涼 又冷又餓 自由自在 滿頭大汗 裝滿 糧食 刮起來 師指導朗讀 “自由自在” 自由自在：這種快樂的感覺多好??！誰再來讀讀。 嗎？這節(jié)課就讓我們來比比誰把這個故事讀得好，演得像，你們有信心嗎？ 3．孩子們，寒冷的冬天到了，呼呼的北風刮起來，你們看，（出示對比插圖），螞蟻和蟈蟈的日子過得真是天差地別呀！這是怎么回事呢？趕快打開語文書，翻到第 115 頁， 帶著這個問題， 自己大聲地讀讀課文， 三、細讀課文，比較感悟 （一）從螞蟻的動作入手，體會螞蟻的辛勞 ，就在那個夏天里，太陽像個大火球烤著大地，多熱呀！誰來讀讀第一句？（指導朗讀） 評：我怎么沒有感覺到呢？再讀讀。 真熱 ，瞧，江老師都冒汗了。（出示：“夏天真熱。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（出示圈畫的“背”、“拉”） 想想，最重要的是哪兩個字呀？ 和他找的一樣的舉手，咱班的小朋友真會動腦筋?，F在誰來讀讀這句話？
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