【正文】 三自然段情境過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，寒冷的冬天來到了，你們聽，（教師邊描述邊放刮西北風(fēng)的錄音）讀第一句話。全班配上動作朗讀第1小節(jié)。（播放動畫）螞蟻在搬糧食時除了背和拉，他們還會用到哪些辦法呢？請同學(xué)們想象一下。出示生字詞卡片：乘涼冬天又冷又餓搬糧食自由自在滿頭大三、細(xì)讀課文，比較感悟（一）細(xì)讀第一、二自然段太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？（生答：夏天）夏天真熱啊，夏天里同學(xué)們都想干些什么呢？（生答：吃冰棍、洗澡……）那在這炎熱的夏天里，螞蟻和蟈蟈他們在干些什么呢？請大家自己輕聲地朗讀課文的第一、二自然段。（2）讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。（板書詞語：螞蟻、蟈蟈）過渡：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會發(fā)生什么故事呢？（補充課題：和）今天我和大家一起來學(xué)習(xí)第20課《螞蟻和蟈蟈》。腿長胳膊短，身披綠衣裳。一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師從童話王國，請來了兩位小動物，你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急著和你們見面，想請你們來猜猜他們是誰，好嗎？（逐一出示謎面）身體雖不大，力氣可不小。感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活的道理。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句。感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活的道理。板書設(shè)計：螞蟻和蟈蟈滿頭大汗，自由自在螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文；學(xué)會本課2個生字。這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫時要注意左窄右寬，看準(zhǔn)橫豎中線?？垂P順表，和同桌說說這些生字的筆順。指名表演：——今年夏天，我們要————四、教學(xué)生字討論結(jié)束了，我們讓蟈蟈去搬糧食吧！我們就不打擾他們了，看辛勤的小螞蟻正等著我們呢！出示螞蟻圖片：誰想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語，勤勞的小螞蟻就和你交朋友。現(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。三、課外延伸轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。誰來讀好這句話。（1）我們看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？（2）是的，他們又冷又餓，再也神氣不起來了呢。指導(dǎo)讀好第二句?！把b滿”讀的真好，糧食真多呀！裝的滿滿的。指名交流：相機學(xué)習(xí)螞蟻：是的，我們來看圖，你看到了什么？洞里的這些糧食是怎么來的呀？通過辛勤的勞動，他們的冬天自由自在，生活真是幸福快樂啊。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。你這個“呼呼地”讀的特別好，老師感受到了，風(fēng)很大很大，天氣很冷很冷?？春竽阌惺裁锤杏X？天可真冷啊，誰能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來？出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。（三）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運著糧食，就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。他們都在笑螞蟻！他們?yōu)槭裁葱ρ?！是覺得搬糧食好玩嗎？是的，他們笑，是覺得螞蟻傻！那么蟈蟈會對螞蟻說什么？剛才我們做了勤勞的螞蟻，下面我們也來做做蟈蟈吧，你們是怎么笑話螞蟻的呢？學(xué)學(xué)他們說的話，可以加上動作?！蠋熞踩滩蛔∫x讀了?！獜哪愕睦首x中，老師感覺到了，這些蟈蟈真的很自在。真好！看了圖，老師相信大家一定能把這些句子讀的更好的。（相機點紅自由自在）指導(dǎo)朗讀詞語——你能讀好這個詞語嗎？聽出來，很悠閑的；————是的，很自在的。（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？（出示圖片）看，這里用了一個“躲”，他們怎么會躲到大樹下呀！是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服。（齊讀）（二）教學(xué)第二自然段過渡：螞蟻們搬糧食，個個滿頭大汗（板書），他們多辛苦呀！可這時候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。（相機點紅）指導(dǎo)朗讀詞語——哦，汗真多！————是的，讀的真好！我們一起來讀好這個詞語。你們搬糧食的方法可真多。累嗎？——累的。小朋友說的真好，就讓我們一起來做做小螞蟻學(xué)學(xué)他們搬糧食的樣子吧！我來問問你，小螞蟻，你是用什么方法搬糧食的呀！累嗎？——不累。這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流————“搬糧食”“搬糧食”加上小圓點。指名讀、齊讀。（多媒體，畫上紅線）。二、細(xì)讀課文（一）教學(xué)第一自然段詞語讀得真好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個故事，這個故事發(fā)生在哪個季節(jié)呢？（出示第一段）把書翻到115頁，認(rèn)真讀讀課文第一段，你會找到答案的。來，我們一起把這些詞語讀準(zhǔn)。一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”。教學(xué)難點：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。對重點詞句的指導(dǎo)不夠深入，如：可以對“有的....有德.....”深入理解，指導(dǎo)學(xué)生想象他們還會怎樣，讓學(xué)生說一說，演一演。通過冬季，螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)果，讓學(xué)生明白只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。詞語。通過朗讀課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。讀的形式與層次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣根據(jù)一年級孩子的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)時我充分運用現(xiàn)代化的多媒體輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語言文字所表現(xiàn)的生動形象的畫面，幫助學(xué)生對語言文字進行理解，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合，去感受、去意會，進而在讀出感覺的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們在讀中感悟，又反過來以悟促讀，不斷豐富自己的語感。而且讀出人物不同的表現(xiàn)，不同的結(jié)果。新標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)低年級的閱讀主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。認(rèn)讀8個生字及由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。根據(jù)一年級孩子的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)時我運用多媒體輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語言文字所表現(xiàn)的生動形象的畫面，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合，去感受。在教學(xué)時，可以結(jié)合多媒體出示的圖片，在腦海中展現(xiàn)課文情景，去感受語言，理解課文內(nèi)容。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，躲在大樹下自由自在地乘涼。全文共3個自然段。螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計2一、教材分析本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。五、拓展訓(xùn)練。（5） 導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說話。（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？自讀課文，分小組討論、匯報。教學(xué)后記：同學(xué)對螞蟻有了進一步的了解。指導(dǎo)同學(xué)寫字。教學(xué)“米”字旁。指名分段朗讀課文，師生評議。檢查自學(xué)情況。自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生描紅、仿寫展示學(xué)生寫的生字，給予評價。學(xué)生書空筆順。）復(fù)習(xí)冬字頭。（告訴學(xué)生：優(yōu)良的大米是最好的糧食?，F(xiàn)在就讓我們來認(rèn)真練習(xí)，收獲寫字的本領(lǐng)。相機板書：勞動 → 幸福三、欣賞歌曲，明白道理師：老師要送給大家一首歌曲《幸福在哪里》，它就歌唱了勞動創(chuàng)造幸福生活。（四）回顧課文第三自然段師：當(dāng)螞蟻辛勤勞動的時候，蟈蟈們就這樣自由自在的玩耍。那蟈蟈是怎么笑的呀？指名回答這是一群怎樣的蟈蟈呢？齊讀。理解“自由自在”。（課件顯示蟈蟈乘涼圖）思考：蟈蟈們還會做些什么？ 課件出示： 他們躲到大樹下乘涼，有的——有的——個個——。（三)學(xué)習(xí)課文第二自然段那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？指名朗讀此時的蟈蟈在干嘛？指名讀，其他同學(xué)自由自在地表演。誰來夸夸小螞蟻。每個小螞蟻的額頭上都有大滴大滴的汗珠流下來，這叫———(滿頭大汗)。課件出示： 小螞蟻在搬糧食。男生讀女生演。螞蟻是怎樣搬糧食的？ 指名朗讀、表演動作。﹙1﹚、朗讀課文﹙2﹚、（課件顯示蟈蟈過冬圖）指名說說他們怎么啦？ ﹙3﹚、此時的蟈蟈？——（生：又冷又餓）﹙4﹚、板書：又冷又餓再讀，體會蟈蟈的凄慘螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢？(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段酷暑難耐的夏天，你最想干嘛？師小結(jié)：夏天太熱了！指導(dǎo)讀“夏天真熱。）指導(dǎo)朗讀在這寒冷的冬天，我們一塊到螞蟻家去，看看他們在干什么？﹙1﹚、朗讀課文﹙2﹚、（課件顯示螞蟻洞圖）指名說說﹙3﹚、讓生找關(guān)鍵字詞“躺、裝滿”,體會螞蟻的幸福并讀出來。它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。（生：北風(fēng)呼呼地吹著，它向草地吹一吹，青草變了顏色。二、精讀訓(xùn)練(一)對比角色，激發(fā)質(zhì)疑聽?。ㄕn件播放寒風(fēng)呼嘯）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們還認(rèn)識這兩個朋友嗎？（手指圖：螞蟻、蟈蟈）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。通過對角色的認(rèn)識，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。理解“滿頭大汗”、“自由自在”的意思。認(rèn)讀生字，會寫五個生字（汗、呼、洞、冷、由）。教學(xué)重點、難點: 通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰； 懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。讓學(xué)生帶著問題走進文本，開展個性化閱讀，并以圖助讀，以演促讀，讀中明理，讀中悟情。首先通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生對比螞蟻和蟈蟈在冬天時的不同遭遇，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，產(chǎn)生與文本對話的欲望。課文寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明了只有辛勤勞動，才能擁有幸福的生活。第一篇：螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(蘇教版一年級下冊 第二課時教學(xué)設(shè)計)教材簡析: 《螞蟻與蟈蟈》是蘇教版小學(xué)語文教材第二冊中的一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓。設(shè)計思路：角色對比，質(zhì)疑中激發(fā)閱讀欲望。自讀自悟，表演中深化閱讀感受。同時在這過程中穿插語言文字的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練，多維度地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件圖片、生詞卡片、音樂 教學(xué)過程:第一課時 教學(xué)目標(biāo)：能讀通、讀懂課文，讀好一些長句子，初步了解每個自然段所寫的內(nèi)容。第二課時教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。鞏固生字詞的讀音，學(xué)會正確書寫“糧、冬”。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀和價值觀。齊讀課題出示詞語，復(fù)習(xí)認(rèn)讀：夏天冬天搬糧食乘涼滿頭大汗自由自在①開火車讀 ②男女生賽讀③用這些詞語填空：夏天時，螞蟻——，蟈蟈——。回顧課文《北風(fēng)和小魚》。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。）（出示課件：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。相機板書：躺著過冬我們?nèi)タ纯聪X蟈是怎么過冬的?！蹦俏浵亗冊诟陕锬兀课覀儊碜x第一自然段。女生讀男生演。螞蟻還會有哪些動作？ 誰來邊說邊演？句式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。他們有的——有的——個個——。板書：滿頭大汗。齊讀第一自然段。指名上臺表演，其他同學(xué)自由自在地讀。引導(dǎo)學(xué)生說話。相機板書：自由自在蟈蟈們躲到大樹下乘涼時，還笑螞蟻是——（生：傻瓜）。讀出蟈蟈的自由自在。轉(zhuǎn)眼間，冬天到了……（學(xué)生接讀第三自然段）討論：螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢？小結(jié)：勤勞的小螞蟻懂得只有付出辛勤的勞動，才能過上幸福的生活。欣賞音樂后提問：幸福在哪里？小結(jié)：同學(xué)們，多付出才能有收獲。四、指導(dǎo)書寫“糧、冬”認(rèn)識新偏旁“米”。大家可要愛惜糧食哦?；仡檶W(xué)過的冬字頭的生字：處、條。師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫。五、布置作業(yè)將故事講給你的家人聽聽六、板書設(shè)計躺著過冬 又冷又餓滿頭大汗 自由自在勞動 → 幸福第二篇：螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計1第一課時一、課前說話：同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？二、初讀課文。再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。指導(dǎo)同學(xué)讀長句子。三、教同學(xué)字讀生字卡片，鞏固生字讀音。自學(xué)課后筆順表，并描寫。師范寫生字，生描紅，仿寫。第二課時一、課前說：大家都知道螞蟻是一種勤勞的`小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？二、讀課文，體會道理。（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣訕笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？（3） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？三、語言文字訓(xùn)練。（2）指導(dǎo)朗讀句子：誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？（試讀、評讀、扮演讀）（4） 課文，分角色朗讀。四、結(jié)全文。轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做。討論好了，你們要么分角色扮演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？19 螞蟻和蟈蟈夏天 勤勞 懶惰滿頭大汗 自由自在冬天 躺著過冬 又冷又餓教學(xué)后記：同學(xué)積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動價值。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。二、學(xué)生分析螞蟻和蟈蟈是學(xué)生比較熟悉的兩種小動物，學(xué)生對童話故事的學(xué)習(xí)興趣比較大。三、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。四、設(shè)計理念閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。從這一點出發(fā)，我激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望，悟讀、演讀文本。讓學(xué)生將自己當(dāng)成螞蟻和蟈蟈，來讀出他們在不同時期、不同情況下的感受和心情。確地制定本課的教學(xué)目標(biāo)，確立重難點本課的教學(xué)重難點是正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會并理解本課由生字組成的39。在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住螞蟻和蟈蟈在夏季的不同表現(xiàn)，通過對重點詞句的理解，來指導(dǎo)學(xué)生體會螞蟻的勤勞和蟈蟈的