【正文】 汗流浹背。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施以下第二課時(shí)的教學(xué)?？梢?jiàn)，我們的語(yǔ)文課堂要采取多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)不單單是知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而是師生共同成長(zhǎng)的歷程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使觀察圖畫(huà)、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練三者相得益彰。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第一篇：《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)解】《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，自己躲在大樹(shù)下自由自在地乘涼?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。課堂教學(xué)應(yīng)是真實(shí)的、自然的，一切知識(shí)應(yīng)是由學(xué)生自己領(lǐng)悟出來(lái)的，課堂應(yīng)是喚醒體驗(yàn)、充滿感悟、啟迪智慧、愉悅身心的過(guò)程。在《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)聲音、學(xué)動(dòng)作等過(guò)程中使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系表達(dá)，積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”。天氣可熱了！一說(shuō)起夏天，我們都會(huì)說(shuō)“夏天真熱”，你能說(shuō)說(shuō)夏天到底有多熱嗎？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是說(shuō)話訓(xùn)練的源泉，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的生活感受，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)、有話要說(shuō)，說(shuō)出的語(yǔ)言給人以身臨其境之感。（1）師：自己讀一讀，演一演吧?！眮?lái)說(shuō)話。（5）小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)——滿頭大汗?！?“一群螞蟻在搬糧食。（1）指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面、聲音組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的情感參與，使學(xué)生對(duì)課文有了更深的理解，主動(dòng)接觸課文。（二）扣圖品詞，感受蟈蟈的懶惰過(guò)渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿頭大汗，他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。（板書(shū)：自由自在）指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。加深對(duì)文章的語(yǔ)言文字理解的同時(shí)，提高學(xué)生的朗讀能力。指名讀，齊讀?？上X蟈什么時(shí)候神氣過(guò)？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過(guò)著如此不同的生活？（3）指名回答，點(diǎn)擊課件（展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活），前后對(duì)比。（生自由讀課文）出示：只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福的生活。學(xué)完了故事，你認(rèn)為到底誰(shuí)傻呢？【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生探究、爭(zhēng)論的興趣，可以有不同的見(jiàn)解向書(shū)本挑戰(zhàn)，在問(wèn)題討論中展示個(gè)體的風(fēng)采。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定有自己的感受，有自己的體會(huì)?？垂P順表，和同桌說(shuō)說(shuō)這些生字的筆順。第二篇：螞蟻和蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)螞蟻和蟈蟈》一課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第20課第二課時(shí)二、設(shè)計(jì)思路《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為教學(xué)目標(biāo)的第一條。2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語(yǔ)的意思。2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方法。六、教學(xué)過(guò)程（一）、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入今日老師從童話王國(guó)請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？喊喊它們的名字吧。（出示：夏天真熱）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話？看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說(shuō)請(qǐng)小朋友自讀課文的第一自然段，讀后交流，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？（出示句子：一群螞蟻在搬糧食，它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。練習(xí)說(shuō)話，啟發(fā)想象。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。）總之，他們想干什么就干什么。（四）、合作讀第三自然段，讀中明理，升華主題時(shí)間過(guò)得真快，寒冷的冬天到了，小朋友聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。合作精神是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本規(guī)定，要從小培養(yǎng)。給動(dòng)畫(huà)配音（齊讀課文）。（六）、學(xué)寫(xiě)生字小朋友讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)勤勞的小螞蟻，自己動(dòng)手勞動(dòng)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給兒童識(shí)字的辦法，力求使用結(jié)合，注重了識(shí)字辦法的滲透，反饋評(píng)價(jià)，使學(xué)生從中感受到識(shí)字的妙處，樂(lè)于識(shí)字。七、教學(xué)反思：（一）、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)之一就是：在成長(zhǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)，成長(zhǎng)思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。第三篇：《螞蟻和蟈蟈》 、教學(xué)設(shè)計(jì)《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文《螞蟻和蟈蟈》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)讀生字詞，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了螞蟻和蟈蟈兩位朋友，今天我們就看看在它們身上發(fā)生了什么故事。123連起來(lái)，熱怎么讀，怎么個(gè)熱法，熱了會(huì)怎么樣，一起問(wèn)，小孩子笨，讓他們多想想在問(wèn)。蟈蟈：他們躲在大樹(shù)下乘涼你們真了不起，讓我們先去看看螞蟻吧。除了這些方法，螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢？生答?？吹竭@群勤勞的螞蟻，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？在這樣的熱的天氣，他們還出來(lái)搬糧食，真是讓我們敬佩啊。出示圖片出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。要求讀出自由自在的感覺(jué)）自由自在的蟈蟈看到螞蟻們?cè)诎峒Z食，他們會(huì)怎么想？出示圖片 出示：：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。（比賽：勤勞的螞蟻隊(duì)和懶惰的蟈蟈隊(duì)）螞蟻真的是傻瓜嗎？不是，為什么不是？我們一起看第三自然段。（讀出冷的感覺(jué)）（2）這個(gè)時(shí)候螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？讓我們?cè)傧热タ纯次浵?。為什么神氣不起?lái)了？學(xué)到這，我們一定都明白了螞蟻和蟈蟈為什么在冬天會(huì)有不一樣的生活了。四、教學(xué)