【正文】 拉”，你還打算怎么搬？（加上動作：推、頂、抱、扛、滾）。（2）在這么炎熱的天氣里，螞蟻們是怎么搬糧食的？（三）、出示“一群螞蟻在搬糧食?！浚ǘF(xiàn)在，讓我們一起走進那熱鬧的夏天。（自讀課文）（四）、課文讀通讀準了，現(xiàn)在你能說說這個故事里講個哪兩個季節(jié)嗎？一個季節(jié)是【夏天】，一個季節(jié)是【冬天】，“冬”是個生字，拿起小手指，和老師一起寫。你們瞧，詞語寶寶躲進句子里去了，你會讀嗎？出示帶有“糧食”的句子：一群螞蟻在搬糧食。三、展示交流：剛才小朋友們都讀過課文嗎？ 我想聽聽我們一（2）班同學能不能借助拼音讀準字音，讀通句子，讀順課文呢？（一）、第一自然段，哪個小組先來？生讀，學生點評 師：（1）這個自然段里有一個輕聲詞語【搬糧食】，你注意到了嗎？ ▲出示詞語：糧食 仔細觀察“糧”：糧是我們今天要學的一個生字，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學習新偏旁：米字旁?！段浵伜拖X蟈》是一篇童話故事。今天的這節(jié)課我們要一起認識認識兩種小動物。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。當兩個第三聲在一起時，第一個字要讀得像陽平。教學準備：多媒體課件、詞卡8張 教學過程：一、激情導課師：同學們，上課之前我們先來猜兩個謎語。教學目標：借助漢語拼音和老師的指導，運用多種形式練習正確、流利、有感情地朗讀課文。在老師的指導下借助文中的插圖理解課文內(nèi)容，正確理解、積累、運用詞語和句式。身體雖不大，力氣可不小。教者示范。（板書：蟈蟈）★板書：蟈蟈（guo guo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個音節(jié)讀輕聲。仔細觀察他們的名字，能不能發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同的特點？（都是“蟲”字旁）這就說明螞蟻和蟈蟈都是昆蟲。老師想靠小朋友們自己來讀懂，你們能不能做到??？二、民主導學任務一：初讀課文，初步感知 策略：小組學習交流本課中的生字（一類字、二類字）小組結對子借助拼音自由朗讀課文（力求不錯字，不添字，不漏字，不回讀，不破句，難讀的地方多讀幾遍。比較：米—米字旁 想一想：為什么“糧”是米字旁？（糧食可以填飽肚子，所以它是“米字旁”）現(xiàn)在你能記住這個字了嗎？學生自己分析生字的字形。指名讀。課文讀了那么多遍了，你能用上黑板上的詞語簡單地講講這個故事嗎？（生1：夏天，螞蟻??蟈蟈??冬天，螞蟻??蟈蟈??）師：他是這樣說的，還有誰講得和他不一樣？（生2：夏天，螞蟻??冬天，螞蟻??夏天，蟈蟈??冬天，蟈蟈??）師：不光說得清楚明白，還用上了這些詞語，你呀真不簡單！三、精讀課文，感受螞蟻的勤勞能干。（1）生讀句子，相機出示。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗”。為了搬走糧食，螞蟻們想到了這么多的辦法，真了不起！一邊做動作一邊讀讀這些詞語。練習說話?！ㄟ@是一群能干的的小螞蟻）太好了，怎么夸夸這一群勤勞的螞蟻呢？誰會讀？ ——（這是一群聰明、能干，了不起的小螞蟻）對呀，怎么讀出螞蟻的聰明、能干、了不起呢？你試試？課間活動——學到這里，和小螞蟻一起休息一下，把《勞動最光榮》這首歌送給勤勞能干的螞蟻和愛動腦筋的你們，好嗎？時間過得真快呀，一轉眼（多媒體出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。螞蟻啊在夏天就想到了要準備好過冬的糧食，這就是我們書上說的成語【有備無患 防患未然】，誰會讀的？ 那么，蟈蟈夏天在干什么？冬天又過得怎么樣呢？我們下節(jié)課再學習好嗎？四、學習部分生字。（2）邊讀帖，邊觀察，邊書空。有時間班長推薦同學作品，大家評議寫得規(guī)范嗎？ 板書設計： 螞蟻 和 蟈蟈夏天 搬糧食 躲 乘涼有的?? 有的??滿頭大汗 自由自在冬天 躺 又冷又餓第二篇：螞蟻和蟈蟈教案螞蟻和蟈蟈一、創(chuàng)設情境，激活情趣小朋友們，上節(jié)課我們認識了兩個小動物，他們是誰?。?讀題后，我們還認識了幾個生字寶寶還記得嗎二、創(chuàng)設情境，引入課文師描述：（出示課文背景畫及知了叫聲）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風也沒有，樹上的知了一個勁兒地叫著，熱死啦熱死啦，這是什么季節(jié)呀？ [板書：夏天 ] 2．夏天真熱！你們感覺到了嗎？ 誰來讀出你的感受。小朋友讀得真好，老師送給你們兩個有關夏天的成語寶寶?！保┥河械谋?、有的拉。生：螞蟻們這么辛苦，讓我們下車去幫幫他們吧。你們看，這真是一群（）的螞蟻 齊讀第一段四、讀中想象、演中感悟，精讀第二自然段。（2）老師讀時，少了哪個字？躲是一個動作，誰來演一演小蟈蟈“躲”，老師看起來你很害怕，小蟈蟈，你怕什么呀？（太陽光）為什么？（太熱了），那你快躲到樹下去乘涼吧。練讀。練習說話。加上動作和表情齊讀這一節(jié)）小結：炎熱的夏天，螞蟻們頂著烈日，搬運糧食，個個滿頭大汗；蟈蟈們在大樹下乘涼，個個自由自在。（出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。師：螞蟻圍著火爐取暖，用夏天儲存的糧食作成大餅烤著吃，香氣四溢。比讀明理現(xiàn)在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子。這就是“有備無患，防患未然”。2．學會本課9 個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。教學重點： 1．識字、寫字。（出示“夏天真熱?！蹦隳苷页鰩讉€表示螞蟻搬的動作的字嗎？（背、拉）仔細看看圖或者自己想一想、螞蟻們除了背拉、還用了什么辦法？你能學著課文中的句子來說一說嗎？出示他們有的（），有的（），個個滿頭大汗。出示“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在”（一二排讀句子，讀完三四排讀）看看圖，再想一想，除了唱歌、睡覺，蟈蟈還在干嘛？（有的拉琴，有的唱歌。”）一起讀。（出示“冬天到了，西北風呼呼地刮起來”）指名讀句子老師感覺到呼呼（點紅）的西北風吹得人不敢出門，誰再來讀讀這句話（你的讓老師覺得有點冷了，誰還能再更冷一點？哇！你讀得真棒啊，掌聲送給他?。┒斓娘L吹到臉上就像被刀刮一樣，讓老師再來感受一次。板書：無憂無慮讓我們再去感受一下螞蟻們的幸福生活(生齊讀句子)真是一群幸福的小螞蟻！這個寒冷的冬天蟈蟈又是怎么過冬的？趕緊去看看（出示蟈蟈過冬圖片）你看到了蟈蟈在做些什么？指名讀，還不夠冷，誰再讀？還不夠餓，誰再讀？（出示“蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了”。而蟈蟈夏天的自由自在，卻帶來了冬天的一場災難。五、教學生字同學們，今天的的旅程就快結束了，童話王國里的主人想送你們兩個個生字寶寶帶回家，教學生字。夏天，螞蟻，蟈蟈；到冬天，螞蟻，蟈蟈。二、創(chuàng)設情境，學習課文情境一：貼出太陽火辣、知了滿樹的圖片同時配上知了叫聲的錄音（一）學習第一自然段這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么