【正文】 兒的詞語用上說一說？）讓我們用一句話來夸夸小螞蟻吧！根據(jù)學生說的指導用不同的語氣來讀讀課文。）到了冬天，小螞蟻生活得怎樣呢？誰來讀你劃的句子？（1）小朋友，你們看：（邊出示圖邊說）螞蟻躺在??。小螞蟻還想考考小朋友這些生字還認識嗎？（1）出示2個生字，指讀。（3）看老師寫一寫，提醒重點筆畫。（出示：夏天真熱?。┰u價：A、熱得連知了都受不了，再來試試。出示詞卡：驕陽似火烈日炎炎（跟讀齊讀）三、讀中感悟，以讀見悟（一）讀悟第一二自然段１、過渡：這么熱的天，你最想干什么呢？……接著我覺得教師引：是呀，都想躲在空調房里不想動呢。（標注背、拉）師：怎么背，又怎么拉的呀？讓我們一邊讀，一邊做做動作。生：學生背著東西饒教室一周。過渡：夏天，這群螞蟻在烈日下搬糧食，又熱又累，哎呀，干得是滿頭大汗，而這邊卻是一陣陣歡聲笑語。樹下多涼快呀！引讀：他們躲在大樹下……（3）（指圖說）他們多快樂呀！看這只在睡覺，這兩只在唱歌，還的在干什么呢？引導看圖想象：出示句式：他們躲到大樹下乘涼，有的，有的，個個自由自在。學習第一句 邊讀邊演蟈蟈自由自在地乘涼，看到螞蟻在勞動，還笑螞蟻呢！（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。（評價：是啊，這是一種譏笑，嘲笑，看不起的笑啊?。┱l愿意學學蟈蟈嘲笑別人的樣子讀一讀第一句話。螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！你們能把他們不同的樣子讀出來嗎？想讀螞蟻的話的同學練讀第一自然段，想讀蟈蟈的話練讀第自然二段。）指名讀。自由自在、幸福快樂??！我們就來做一只幸福的小螞蟻，讀這句。5．小朋友能把課文背下來嗎，齊背六、總結課文，升華主題，總結課文學了這一課，能告訴我：為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？升華主題（出示：成語歌）是啊，夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。七、布置作業(yè)第二年春天螞蟻和蟈蟈又會怎樣做呢課下和同學一起演一演這個故事。認識新偏旁“米”。2．有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活?！保┯悬c熱了，誰再來！太陽火辣辣地照著大地，大樹被曬得耷下了腦袋，地面被曬得直冒熱氣。師上前問幾個學生：這么熱的天搬糧食，你感覺如何？（重，累，熱）誰能來讀好這句話？（聽了你的朗讀，老師也覺得螞蟻搬得特別累）炎熱的夏天，沉重的糧食，把這群螞蟻累得喘不過氣來（再來齊讀這句話）炎熱的夏天，我們不做事還會流很多汗，更何況螞蟻在搬這么重的糧食，一定流更多的汗，看他們頭上都是汗水，這就叫“滿頭大汗”，（男生讀），小朋友們，你們什么時候也會有滿頭大汗的感覺？帶著這種感覺來讀一讀。）多么愜意，多么悠閑，想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是“自由自在”。蟈蟈們在笑螞蟻傻呢，小朋友們想一想，螞蟻搬著糧食經(jīng)過他們身邊的時候，蟈蟈會說些什么？（生答）多神氣的蟈蟈?。∽砸詾楹芰瞬黄?。（讓生齊讀）這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？讓我們先去螞蟻的家看看吧。）這就是蟈蟈的生活（想讀的都站起來讀）比起螞蟻的幸福生活，蟈蟈們顯得多么——悲慘、可憐。（像蟈蟈這種只會眼前享受，沒有長遠打算的表現(xiàn)，會帶來憂愁和痛苦。你想給誰找朋友？ 教學“糧”“汗”附板書：螞蟻和蟈蟈夏天搬糧食乘涼冬天無憂無慮又冷又餓（勤勞）（懶惰）第四篇：螞蟻和蟈蟈教案新的語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”放在12年級閱讀教學階段要求的第一條。那么課文是怎樣把這個故事具體描寫下來的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課《螞蟻和蟈蟈》，跟老師一起寫課題，好嗎？齊讀課題。）出示：夏天真熱誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。你也來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗的場面，好嗎？（小組內表演）（1）指名戴頭飾表演，老師敘述：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。有學生認為小螞蟻太熱了，讀時強調“滿頭大汗”，有學生強調“有的，有的”，他認為這樣可以看出小螞蟻搬糧食的方式多種多樣；有學生把重音放在“個個”上，強調螞蟻沒有偷懶??，《語文課程標準》指出：“閱讀要重視學生的獨特感受和體驗。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。指名同桌讀。情境二：出示圖片，播西北風呼呼的聲音（三）學習第三自然段時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。）我想請各小組合作演一演，看哪個小小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。在想象的基礎上，讓學生合作表演，發(fā)展了學生的人際關系智能。為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。讀成語歌。我想對蟈蟈說_____。我們說，要向孩子們灌輸一個統(tǒng)一的結論并不難，可貴的是孩子們所經(jīng)歷的思索、探究問題的過程以及這種敢于發(fā)表自己不同見解向書本挑戰(zhàn)的能力，這種不人云亦云的獨立思考能力。年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？課后用你的畫筆畫出來，并講給周圍的人聽一聽，好嗎？評析：第五篇：螞蟻和蟈蟈教案《螞蟻和蟈蟈》教學設計（第二課時）大營小學 王磊【目標預設】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。天氣可熱了！一說起夏天，我們都會說“夏天真熱”，你能說說夏天到底有多熱嗎？這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流——“搬糧食”出示“一群螞蟻在搬糧食。師：誰能從這些動作中任選兩個不同動作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個個（）。投影顯示：“一群螞蟻在搬糧食?！???看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌赢嫞┛赐炅诉@群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。（2）再次表演?？此麄儌€個“自由自在”。（多媒體出示冬天的景象）板書：冬天。讀后和同桌說說。（生自由讀課文）出示：只有辛勤勞動，才有幸福的生活。學生討論交流。誰來當小老師教我們記這些生字？教師范寫“糧”、“呼 ”，指導寫進