【正文】 兒的詞語用上說一說？）讓我們用一句話來夸夸小螞蟻吧！根據(jù)學(xué)生說的指導(dǎo)用不同的語氣來讀讀課文。）到了冬天，小螞蟻生活得怎樣呢？誰來讀你劃的句子？（1）小朋友，你們看：（邊出示圖邊說）螞蟻躺在??。小螞蟻還想考考小朋友這些生字還認識嗎？（1）出示2個生字，指讀。（3）看老師寫一寫，提醒重點筆畫。（出示：夏天真熱?。┰u價：A、熱得連知了都受不了，再來試試。出示詞卡：驕陽似火烈日炎炎（跟讀齊讀）三、讀中感悟，以讀見悟（一）讀悟第一二自然段１、過渡：這么熱的天，你最想干什么呢？……接著我覺得教師引：是呀，都想躲在空調(diào)房里不想動呢。（標注背、拉）師：怎么背，又怎么拉的呀？讓我們一邊讀，一邊做做動作。生：學(xué)生背著東西饒教室一周。過渡：夏天，這群螞蟻在烈日下搬糧食，又熱又累，哎呀，干得是滿頭大汗，而這邊卻是一陣陣歡聲笑語。樹下多涼快呀！引讀：他們躲在大樹下……（3）（指圖說）他們多快樂呀！看這只在睡覺，這兩只在唱歌，還的在干什么呢？引導(dǎo)看圖想象：出示句式：他們躲到大樹下乘涼，有的，有的，個個自由自在。學(xué)習(xí)第一句 邊讀邊演蟈蟈自由自在地乘涼，看到螞蟻在勞動，還笑螞蟻呢?。ǔ鍪荆簬字幌X蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。（評價：是啊，這是一種譏笑，嘲笑，看不起的笑?。。┱l愿意學(xué)學(xué)蟈蟈嘲笑別人的樣子讀一讀第一句話。螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！你們能把他們不同的樣子讀出來嗎？想讀螞蟻的話的同學(xué)練讀第一自然段，想讀蟈蟈的話練讀第自然二段。）指名讀。自由自在、幸?？鞓钒?！我們就來做一只幸福的小螞蟻，讀這句。5．小朋友能把課文背下來嗎，齊背六、總結(jié)課文，升華主題，總結(jié)課文學(xué)了這一課，能告訴我：為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？升華主題（出示：成語歌）是啊，夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。七、布置作業(yè)第二年春天螞蟻和蟈蟈又會怎樣做呢課下和同學(xué)一起演一演這個故事。認識新偏旁“米”。2．有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活?！保┯悬c熱了，誰再來！太陽火辣辣地照著大地，大樹被曬得耷下了腦袋，地面被曬得直冒熱氣。師上前問幾個學(xué)生：這么熱的天搬糧食，你感覺如何？（重，累，熱）誰能來讀好這句話？（聽了你的朗讀，老師也覺得螞蟻搬得特別累）炎熱的夏天，沉重的糧食，把這群螞蟻累得喘不過氣來（再來齊讀這句話）炎熱的夏天，我們不做事還會流很多汗，更何況螞蟻在搬這么重的糧食，一定流更多的汗，看他們頭上都是汗水，這就叫“滿頭大汗”，（男生讀），小朋友們，你們什么時候也會有滿頭大汗的感覺？帶著這種感覺來讀一讀。）多么愜意，多么悠閑，想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是“自由自在”。蟈蟈們在笑螞蟻傻呢，小朋友們想一想，螞蟻搬著糧食經(jīng)過他們身邊的時候，蟈蟈會說些什么？（生答）多神氣的蟈蟈啊！自以為很了不起。（讓生齊讀）這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？讓我們先去螞蟻的家看看吧。）這就是蟈蟈的生活（想讀的都站起來讀）比起螞蟻的幸福生活，蟈蟈們顯得多么——悲慘、可憐。（像蟈蟈這種只會眼前享受，沒有長遠打算的表現(xiàn)，會帶來憂愁和痛苦。你想給誰找朋友？ 教學(xué)“糧”“汗”附板書：螞蟻和蟈蟈夏天搬糧食乘涼冬天無憂無慮又冷又餓（勤勞）（懶惰）第四篇：螞蟻和蟈蟈教案新的語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”放在12年級閱讀教學(xué)階段要求的第一條。那么課文是怎樣把這個故事具體描寫下來的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《螞蟻和蟈蟈》，跟老師一起寫課題，好嗎？齊讀課題。）出示：夏天真熱誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。你也來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗的場面，好嗎？（小組內(nèi)表演）（1）指名戴頭飾表演，老師敘述：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。有學(xué)生認為小螞蟻太熱了，讀時強調(diào)“滿頭大汗”，有學(xué)生強調(diào)“有的，有的”，他認為這樣可以看出小螞蟻搬糧食的方式多種多樣；有學(xué)生把重音放在“個個”上，強調(diào)螞蟻沒有偷懶??，《語文課程標準》指出：“閱讀要重視學(xué)生的獨特感受和體驗。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。指名同桌讀。情境二：出示圖片，播西北風(fēng)呼呼的聲音（三）學(xué)習(xí)第三自然段時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風(fēng)刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。）我想請各小組合作演一演，看哪個小小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。在想象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作表演，發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智能。為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。讀成語歌。我想對蟈蟈說_____。我們說，要向孩子們灌輸一個統(tǒng)一的結(jié)論并不難，可貴的是孩子們所經(jīng)歷的思索、探究問題的過程以及這種敢于發(fā)表自己不同見解向書本挑戰(zhàn)的能力，這種不人云亦云的獨立思考能力。年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？課后用你的畫筆畫出來，并講給周圍的人聽一聽，好嗎？評析：第五篇：螞蟻和蟈蟈教案《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計（第二課時）大營小學(xué) 王磊【目標預(yù)設(shè)】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。天氣可熱了！一說起夏天，我們都會說“夏天真熱”，你能說說夏天到底有多熱嗎？這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流——“搬糧食”出示“一群螞蟻在搬糧食。師：誰能從這些動作中任選兩個不同動作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個個（）。投影顯示：“一群螞蟻在搬糧食?！???看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌赢嫞┛赐炅诉@群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。（2）再次表演?？此麄儌€個“自由自在”。（多媒體出示冬天的景象）板書：冬天。讀后和同桌說說。（生自由讀課文）出示：只有辛勤勞動，才有幸福的生活。學(xué)生討論交流。誰來當(dāng)小老師教我們記這些生字？教師范寫“糧”、“呼 ”，指導(dǎo)寫進