【正文】 想象的翅膀，蟈蟈會笑螞蟻什么呢？出示句式：哈哈。學(xué)習(xí)第一句過渡：螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，聽，什么風(fēng)刮起來了？（點擊課件）聽到這種聲音，你有什么感覺？（生：冷）指導(dǎo)“刮”字，想平時小刀刮到手會有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也很疼的，冬天非常冷，小朋友再來試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來。）學(xué)習(xí)第三句 小螞蟻們真快活啊！讓我們再來看看蟈蟈吧！出示蟈蟈過冬的畫面，說話訓(xùn)練：他們有的（），有的（），真可憐??！看，這兩只蟈蟈正在大哭，你們知道他們?yōu)槭裁纯迒?？他們一邊哭，一邊在說著什么？ 我們來看看夏天蟈蟈的表現(xiàn)吧！引讀第二自然段后師述：是啊，夏天，他們多神氣又冷又餓啊，可到了冬天，他們卻又冷又餓，再也神氣不起來了?。ㄏ鄼C(jī)點紅：又冷又餓和神氣）是呀！他們現(xiàn)在好后悔呀！練讀“蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了”。第三篇：螞蟻和蟈蟈教案教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。聽到我們一（）班小朋友讀得這么好，老師帶我們大家一起去，好不好？（生：好）恭喜你們順利來到童話王國，可是，這個時候王國里正是夏天，看，（出示夏天圖）說到夏天，你感覺怎樣？板書：夏天 是啊，太陽像個大火球一樣照著大地，一絲風(fēng)也沒有，誰來讀這句話。夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，值得大家學(xué)習(xí)，你們看到了一群怎樣的螞蟻？（生答“勤勞”）板書：勤勞 讓我們來當(dāng)一當(dāng)勤勞的小螞蟻，把這段讀一讀好嗎？我們再來看蟈蟈，這時候蟈蟈在大樹底下干什么？（引生“乘涼”）板書：乘涼蟈蟈又是怎么乘涼的呢？看著屏幕一起讀一讀第二小節(jié)，找一找寫蟈蟈乘涼的句子。這真是一個寒冷的冬天?。≌l來試著吹吹這寒冷的西北風(fēng)呢？讀第1句話。學(xué)到這，我們一定都明白了螞蟻和蟈蟈為什么在冬天會有不一樣的生活了吧，誰來說說看？蟈蟈們，你們夏天不是很神氣的嗎？怎么現(xiàn)在神氣不起來啦？你們覺得誰才是真正的傻瓜四、總結(jié)課文，課外延伸螞蟻夏天的辛勤勞動，換來了冬天的幸福生活。教學(xué)流程：一、整體感知，導(dǎo)入課文（出示螞蟻和蟈蟈的圖片）問：小朋友還記得這兩位昆蟲朋友嗎？口頭填空：這個故事主要講了和。）齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話：這是幾只什么樣的蟈蟈？指名說。（出示這一節(jié)）指名讀評析：挖掘教材的空白，給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會。）（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。唱《黑螞蟻》。此處教學(xué)安排，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，還為后面“熟記成語”的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。只有這樣的讀書，才能充分展示每個生命個體的風(fēng)采，我們的課堂才會涌動生命的活力。上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語，誰能讀準(zhǔn)這些詞語呢？二、精讀訓(xùn)練（一）體驗想象，感悟螞蟻的勤勞詞語讀得真好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個故事，這個故事發(fā)生在哪個季節(jié)呢？認(rèn)真讀讀課文第一段，你會找到答案的。”來說話。” “一群螞蟻在搬糧食。學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。指名讀，齊讀。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。請同學(xué)們拿出習(xí)字冊描紅，教師巡視。今天我們來記這兩個生字，出示生字?？上X蟈什么時候神氣過？請小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過著如此不同的生活？（3）指名回答，點擊課件（展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活），前后對比。蟈蟈們自由自在，他們看到螞蟻們在搬糧食，是怎么認(rèn)為的呢？板書：“傻瓜” 他們都在笑螞蟻！出示：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。（1）指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。（5）小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個個——滿頭大汗。（1）師：自己讀一讀，演一演吧。進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。(出示句子)齊讀。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。評析：此處著重訓(xùn)練學(xué)生的想象力。評析：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，再次以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考，理解作了準(zhǔn)備。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）你認(rèn)為這是一群怎樣的小螞蟻？說的真好，能向你說的那樣讀出來嗎？評析：在低年級朗讀教學(xué)中，充分運用聲音、圖片等直觀手段，創(chuàng)設(shè)具體生動的形象場景，能引發(fā)學(xué)生朗讀課文的情趣；結(jié)合理解內(nèi)容，能激起學(xué)生表達(dá)的欲望；適時進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，往往能收到意想不到的教學(xué)效果。而師生共同書寫課題，無疑又是一次寫字的言傳身教。而像螞蟻這樣，在夏天就準(zhǔn)備好了冬天的食物，這樣就不會再寒冷的冬天挨餓的表現(xiàn)，就叫“有備無患防患未然”）老師也要告訴你們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。（你的洞里糧食挺多的！你的洞里裝滿了糧食）螞蟻在洞里干什么呢？（生說）這個冬天，螞蟻的日子過得怎樣？（幸福、快樂、無憂無慮）有的螞蟻在烤火，有的在睡覺，真可謂自由自在，無憂無慮啊，多幸福的日子。比起勤勞的螞蟻，你覺得這些蟈蟈怎樣？（生說“懶惰”，板書懶惰，你說得真對）蟈蟈自己懶不干活就算了，可是他們還要——嘲笑螞蟻（出示“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。我們來看看課文的第一自然段，先來數(shù)一數(shù)有幾句話？從這三句話中找一找螞蟻是怎樣搬糧食的？出示“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。3．通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。（生畫，再指名讀有關(guān)句子）（2）看看小螞蟻是怎樣過冬的？（出示圖片）說話訓(xùn)練：他們有的（），有的（），個個自由自在。（討論）過渡：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會慚愧的。（相機(jī)點紅自由自在）誰來讀讀蟈蟈的表現(xiàn)。生：交流師：螞蟻每次都要到很遠(yuǎn)的地方找食物，而且每次都會搬比自己身體重好幾倍的食物?！保┧麄兪窃趺窗峒Z食的呢？（多媒體出示句子“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（5）再到習(xí)字冊上臨帖，做到一看二寫三對照。（2）指3名說（評價：真會想象，不光說得完整，還把螞蟻過冬時溫暖快樂的日子也給表達(dá)出來了，真了不得?。┬〗Y(jié)：螞蟻在炎熱的夏天搬了很多糧食，非常辛苦，到了冬天，他們都在洞里快樂地生活著。先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己說說，同桌再說說。（2）在這么炎熱的天氣里，螞蟻們是怎么搬糧食的？（三）、出示“一群螞蟻在搬糧食。（自讀課文）（四）、課文讀通讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你能說說這個故事里講個哪兩個季節(jié)嗎