【正文】 ，發(fā)揮想象，螞蟻還可以怎么過冬？想一想，誰來說。（6）螞蟻們熱得直流汗，除了用“滿頭大汗”這個詞，還可以用什么詞來說？（出示：“渾身是汗”、“汗流浹背”、汗如雨下”）（7）我們小朋友可聰明了，你能完成這個填空嗎？可以用書上的句子說，也可以選上面的這些詞來說。還不夠熱，再讀讀。（二）、就在小螞蟻們滿頭大汗的搬糧食的時候，蟈蟈們又在干什么呢？誰來讀讀第二自然段（生讀）（1）為什么說螞蟻是大傻瓜？(生讀)會不會享受 蟈蟈們是怎樣享受呢？蟈蟈們有的（）（）（）大家看，像蟈蟈這樣，想干什么就干什么，這就做“自由自在”齊讀這個詞語，老師想問問，你們有沒有自由自在的時候？ 當你自由自在的時候，心情怎么樣？（）帶著高興的心情，讀讀這句話，誰來讀？老師想和他比比賽 老師讀的好不好 你知道老師為什么會讀的這么好？因為老師在讀這句話的時候，我一邊讀，我的腦子里就一邊想著蟈蟈們在大樹下自由自在的情景，不信，你拿起書來試試？（試讀 集體讀）（三）就這樣，不知不覺夏天過去了，天越來越冷，冬天來了 誰來讀讀第三自然段聽聽，你聽到了什么？（示秋風吹落葉的聲音）冷嗎？讓我們一起刮起西北風，好冷啊 誰來讀 有點冷 誰來讀 好冷啊冬天到了，西北風呼呼地刮起來，那我們的螞蟻和蟈蟈過的怎么樣呢？請同學們拿起書來，把第三自然段讀一讀吧，誰來讀？（1）這兩個新詞【躺在洞里】和【又冷又餓】他都讀準了，請你做小老師教大家讀（生領讀準輕聲和后鼻音）（2）第三自然段里還有個長句子，【螞蟻??】誰來讀？（提醒注意停頓）（三）、每個自然段都讀過了，下面請小朋友把整篇課文連起來讀一讀，你可以大聲讀，也可以小聲讀，可以一個人讀，也可以下位讀給好朋友和臺下的老師們聽。再讀課文，要求讀通，讀順，處理好長句子的停頓。領讀?！锇鍟何浵仯╩a yi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。第一篇：螞蟻和蟈蟈教案（最終版）《螞蟻和蟈蟈》第一課時教學設計設計理念：抓住文中關鍵詞句，借助多媒體課件等直觀形象的畫面，讓學生充分地動口、動手、動腦，在一次次的語文學習活動中順學而導，培養(yǎng)語感，積累詞句，進而感受到螞蟻的勤勞能干。團結在一起，抬走大米粒。教者示范。）?！鍪驹~語：滿頭大汗出示圖片：你看到了什么？火辣辣的太陽 看著這幅圖，你感覺這個天怎么樣？（很熱）我們來看這句話（）誰來讀一下？（有點熱）誰再來讀一起讀，這么熱的天，你最想干什么？（）真會享受 那小螞蟻們在干什么呢？（搬糧食）誰能到前面來，說說它們是怎么搬的呢？（他們有的背，有的拉??）你們看看，它們背上的糧食比小螞蟻還大呢，想想看，小螞蟻搬糧食時，會感到怎樣呢？（非常重，很熱，他們都流汗了）出示詞語：滿頭大汗 怎么讀？小螞蟻流了那么多的汗，怎么讀？你覺得它們是一群怎樣的螞蟻？（）你喜歡他們嗎？誰來讀讀這句話？示：句子 誰能加上動作再來讀一讀？（2）第一自然段還有誰能勇敢地站起來讀的？你不光勇敢，讀得也很正確，真了不起。師：談到夏天，我們就想到火辣辣的太陽，都會說“夏天真熱”。（5）在這么熱的夏天里，螞蟻們要搬這么多、這么重的糧食，多辛苦呀，難怪個個——滿頭大汗。）到了冬天，小螞蟻生活得怎樣呢？誰來讀你劃的句子？（1）小朋友，你們看：（邊出示圖邊說）螞蟻躺在??。（3）看老師寫一寫，提醒重點筆畫。出示詞卡：驕陽似火烈日炎炎（跟讀齊讀）三、讀中感悟，以讀見悟（一）讀悟第一二自然段１、過渡：這么熱的天，你最想干什么呢？……接著我覺得教師引：是呀，都想躲在空調房里不想動呢。生：學生背著東西饒教室一周。樹下多涼快呀！引讀：他們躲在大樹下……（3）（指圖說）他們多快樂呀！看這只在睡覺，這兩只在唱歌，還的在干什么呢？引導看圖想象：出示句式：他們躲到大樹下乘涼，有的，有的，個個自由自在。（評價：是啊，這是一種譏笑，嘲笑，看不起的笑?。。┱l愿意學學蟈蟈嘲笑別人的樣子讀一讀第一句話。）指名讀。5．小朋友能把課文背下來嗎，齊背六、總結課文，升華主題，總結課文學了這一課，能告訴我：為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？升華主題（出示：成語歌）是啊，夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。認識新偏旁“米”?！保┯悬c熱了，誰再來！太陽火辣辣地照著大地，大樹被曬得耷下了腦袋，地面被曬得直冒熱氣。）多么愜意，多么悠閑，想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是“自由自在”。（讓生齊讀）這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？讓我們先去螞蟻的家看看吧。（像蟈蟈這種只會眼前享受，沒有長遠打算的表現(xiàn)，會帶來憂愁和痛苦。那么課文是怎樣把這個故事具體描寫下來的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課《螞蟻和蟈蟈》，跟老師一起寫課題，好嗎？齊讀課題。你也來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗的場面，好嗎？（小組內表演）（1）指名戴頭飾表演，老師敘述：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。情境二：出示圖片，播西北風呼呼的聲音（三）學習第三自然段時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）我想請各小組合作演一演，看哪個小小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。我想對蟈蟈說_____。年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？課后用你的畫筆畫出來，并講給周圍的人聽一聽，好嗎？評析：第五篇：螞蟻和蟈蟈教案《螞蟻和蟈蟈》教學設計（第二課時）大營小學 王磊【目標預設】正確、流利、有感情地朗讀課文。天氣可熱了！一說起夏天，我們都會說“夏天真熱”，你能說說夏天到底有多熱嗎？這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流——“搬糧食”出示“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個個（）?！???看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌赢嫞┛赐炅诉@群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。看他們個個“自由自在”。讀后和同桌說說。學生討