【正文】 ？一個(gè)季節(jié)是【夏天】，一個(gè)季節(jié)是【冬天】，“冬”是個(gè)生字，拿起小手指，和老師一起寫。三、展示交流：剛才小朋友們都讀過(guò)課文嗎？ 我想聽(tīng)聽(tīng)我們一（2）班同學(xué)能不能借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文呢？（一）、第一自然段，哪個(gè)小組先來(lái)？生讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng) 師：（1）這個(gè)自然段里有一個(gè)輕聲詞語(yǔ)【搬糧食】，你注意到了嗎？ ▲出示詞語(yǔ)：糧食 仔細(xì)觀察“糧”：糧是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)習(xí)新偏旁：米字旁。今天的這節(jié)課我們要一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教學(xué)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音和老師的指導(dǎo)，運(yùn)用多種形式練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。身體雖不大，力氣可不小。（板書(shū)：蟈蟈）★板書(shū)：蟈蟈（guo guo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。老師想靠小朋友們自己來(lái)讀懂，你們能不能做到啊？二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：初讀課文，初步感知 策略：小組學(xué)習(xí)交流本課中的生字（一類字、二類字）小組結(jié)對(duì)子借助拼音自由朗讀課文（力求不錯(cuò)字，不添字，不漏字，不回讀，不破句，難讀的地方多讀幾遍。指名讀。（1）生讀句子，相機(jī)出示。為了搬走糧食，螞蟻們想到了這么多的辦法，真了不起！一邊做動(dòng)作一邊讀讀這些詞語(yǔ)。——（這是一群能干的的小螞蟻）太好了，怎么夸夸這一群勤勞的螞蟻呢？誰(shuí)會(huì)讀？ ——（這是一群聰明、能干，了不起的小螞蟻）對(duì)呀，怎么讀出螞蟻的聰明、能干、了不起呢？你試試？課間活動(dòng)——學(xué)到這里，和小螞蟻一起休息一下，把《勞動(dòng)最光榮》這首歌送給勤勞能干的螞蟻和愛(ài)動(dòng)腦筋的你們，好嗎？時(shí)間過(guò)得真快呀，一轉(zhuǎn)眼（多媒體出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。（2）邊讀帖，邊觀察，邊書(shū)空。小朋友讀得真好，老師送給你們兩個(gè)有關(guān)夏天的成語(yǔ)寶寶。生：螞蟻們這么辛苦，讓我們下車去幫幫他們吧。（2）老師讀時(shí)，少了哪個(gè)字？躲是一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)演一演小蟈蟈“躲”，老師看起來(lái)你很害怕，小蟈蟈，你怕什么呀？（太陽(yáng)光）為什么？（太熱了），那你快躲到樹(shù)下去乘涼吧。練習(xí)說(shuō)話。（出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。比讀明理現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子。2．學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。（出示“夏天真熱。出示“他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在”（一二排讀句子，讀完三四排讀）看看圖，再想一想，除了唱歌、睡覺(jué)，蟈蟈還在干嘛？（有的拉琴，有的唱歌。（出示“冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)”）指名讀句子老師感覺(jué)到呼呼（點(diǎn)紅）的西北風(fēng)吹得人不敢出門，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話（你的讓老師覺(jué)得有點(diǎn)冷了，誰(shuí)還能再更冷一點(diǎn)？哇！你讀得真棒啊，掌聲送給他?。┒斓娘L(fēng)吹到臉上就像被刀刮一樣，讓老師再來(lái)感受一次。而蟈蟈夏天的自由自在，卻帶來(lái)了冬天的一場(chǎng)災(zāi)難。夏天，螞蟻，蟈蟈；到冬天，螞蟻，蟈蟈。我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？看圖說(shuō)話。（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。這一環(huán)節(jié)通過(guò)在表演中理解蟈蟈的自由自在，在練習(xí)說(shuō)話中對(duì)“自由自在”的體會(huì)更深刻，從而為學(xué)生的個(gè)性朗讀奠定了基礎(chǔ)。）誰(shuí)愿意先讀，讀出蟈蟈又冷又餓的感覺(jué)。三、總結(jié)課文，拓展延伸。學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。四、想象作畫(huà)，延續(xù)熱情。這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。（4）投影出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的抬，有的頂，個(gè)個(gè)渾身是汗。（出示圖片）我們來(lái)看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個(gè)“躲”，他們?cè)趺磿?huì)躲到大樹(shù)下呀？是的，天氣多熱呀！只有這樹(shù)陰下才最舒服。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問(wèn)題。指名表演：今年夏天，我們要——課后請(qǐng)你把他畫(huà)出來(lái)，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？五、教學(xué)生字出示螞蟻圖片：誰(shuí)想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語(yǔ)，勤勞的小螞蟻就和你交朋友。指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂(lè)：（1）我們來(lái)看圖，你看到了什么？（2）洞里的這些糧食是怎么來(lái)的呀？在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸?？鞓?lè)，那蟈蟈呢？指名交流：（1）看看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？（2）他們又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了呢。（板書(shū)：自由自在）指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。讀的最好的小朋友老師就獎(jiǎng)勵(lì)他來(lái)當(dāng)一會(huì)小螞蟻帶上頭飾到臺(tái)前來(lái)演給大家看，好嗎？帶頭飾演一演小螞蟻。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。請(qǐng)1——2小組上臺(tái)表演。）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀。它們會(huì)說(shuō)些什么呢？那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢？請(qǐng)大家看下面一句話。（2）請(qǐng)生再試，其他學(xué)生朗讀句子。評(píng)析：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理請(qǐng)了文中的角色及條理。這就叫“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”。（出示螞蟻圖片）小朋友們，你們看，這是螞蟻的家，小螞蟻的家里裝滿了（引生說(shuō)“糧食”）這么多的糧食夠他們吃上一個(gè)冬天了吧！誰(shuí)來(lái)讀這句話（出示“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了”。（女生讀）“自由自在”還能用在哪些地方？你試著來(lái)讀一讀，再齊讀。（一起讀這句話）三、學(xué)習(xí)第一、二自然段這么熱的天，螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？我們先去看看螞蟻吧，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)自由地讀一讀第一自然段，看看螞蟻在這個(gè)炎熱的夏天在干什么？板書(shū)：搬糧食。理解由生字組成的詞語(yǔ)。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。學(xué)習(xí)第二句 看圖說(shuō)話（1）螞蟻和蟈蟈的日子過(guò)得怎么樣呢？在第三自然段中“_________” 畫(huà)出寫螞蟻的句子，用“～～～～”畫(huà)出寫蟈蟈的句子。（指名讀“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜”）師：你們也這么想么？（生：不）師：你是怎么想的？討論討論，說(shuō)給蟈蟈聽(tīng)吧。（4）唱歌、跳舞、做游戲，多快樂(lè)，多舒服，多自在，這就叫“自由自在”。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才在搬運(yùn)糧食時(shí)的感受?？墒钦l(shuí)還在忙呢？接著出示掛圖生：一群螞蟻在搬糧食？ 師：你呢？你們呢？（多媒體出示句子“一群螞蟻在搬糧食。（4）把生字在書(shū)后紅色田字格里找一找，描一描，注意要入位。你們從圖上看到了什么？能把你們看到的用上“有的?，有的?，個(gè)個(gè)?”句式說(shuō)說(shuō)嗎？除了這么過(guò)冬，注意這個(gè)“躺”字