小池教案（最終版）-預覽頁
【正文】 樣流的？（1）同桌討論。（1）指名讀。師：讀得那么好，你瞧，太陽公公都放射出了柔和的陽光表揚你們了。（2）師：樹陰在哪兒呢？對呀，它都映到水面上了！學習生字“照”（注意翹舌音），你在哪里見到過這個字？出示第二行古詩。②師：你能用它來說一句話嗎？③師：在這里，是誰喜歡晴天里柔和的陽光？（3）那你就帶上高興的心情，喜歡的語氣讀讀吧?。ㄈ┏鍪竟旁?，繪圖體會（4兩行）出示詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（4）指名反饋。師：誰會做做“立”的動作？（3）引導書寫。（3）教師范讀（牽引示范）。組織背誦。師：讓我們用最美的聲音來感謝一下楊叔叔齊讀古詩。懂得遇到困難應該開動腦筋想解決問題的辦法。（烏鴉）（5分鐘）。你能讀出烏鴉想喝水時的心情嗎？烏鴉找到水了嗎？請小朋友讀一讀。（5分鐘）小烏鴉喝不到水，它想什么辦法來了呢？①句子練習：會用“漸漸“說句子””②分組讀課文，體會課文表達的感情，會正確的劃分自然段。（讓學生各抒己見，如看圖背誦、看動畫片背誦等）學生練習背誦，指名背誦，教師領讀。五、總結學習親愛的小朋友們，通過本節(jié)課的學習，我們明白了遇到問題我們不要緊張害怕，要肯于發(fā)動自己的腦筋想解決問題的辦法。第四篇：小池的教案教學目標：1．學會本課3個生字。3．想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。）同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。并指名讀全詩，老師正音。（2）看課件。（6）男女比賽讀。）（2）哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。（5）全班朗讀。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結全詩1．全班比賽背。這樣，美景才會越來越美，越來越多。“照”字是上下結構。第五篇：《小池》優(yōu)秀教案教案示例一 教學目標 ：1．學會本課3個生字。3．想象詩中描寫的美麗景色，課件下載[]增強對自然景物的熱愛之情。）同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。并指名讀全詩，老師正音。（2）看課件。（6）男女比賽讀。）（2）哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。（5）全班朗讀。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結全詩 1．全班比賽背。這樣，美景才會越來越美，越來越多?！罢铡弊质巧舷陆Y構。八、板書設計教案點評：南宋著名詩人楊萬里的七言絕句《》，以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。課件下載[]媒體，作為語文課堂教學信息傳播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。教案示例二 教學要求1．學會3個生字，理解詩句的內容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。2．指導理解詩句意思及領會所表達的感情是難點。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤（m224。二、指導看圖圖上畫的是什么地方？有些什么景物？（先一個一個說，再連起來說一遍）同學們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）三、初讀課文1．請聽錄音，看看課文有幾句 課件下載[]話。u3．自由讀課文，畫出生字。（注意“柔”的讀音）3．識字、記憶字形。（指名學生當小老師，師生評議）（4）教師重點指導：惜，xī，11筆，左右結構，左邊豎心旁，右邊昔字邊。u，9筆，上下結構，上邊是矛 課件下載[]字頭，下邊是木字底，注意上邊“矛”的寫法。（2）組詞練習。（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學生能說多少就說多少）（2）齊讀第一句。惜，愛惜，舍不得。全句的意思是：細細的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好 課件下載[]像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點。范讀，學生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。三、啟發(fā)學生想象荷塘景色，深入了解課文1．自由讀全詩，引導思考：這首詩寫了哪些景物？（泉水、樹的陰影、荷葉、蜻蜓）你是從哪兒看出來的？（兩句詩描寫了兩種景物：“泉、樹陰、小荷、蜻蜓”）2．啟發(fā)學生根據(jù)詩句和自己的生活經驗，感知、想象出細細的泉水緩緩地涌出，綠樹茂密的樹葉遮住陽光形成的樹陰映照在清清的水面上??進而把這些景物聯(lián)系起來，在頭腦中構成一幅初夏荷塘的美麗風景畫。四、課堂練習1．寫一寫課后生字
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