小河與青草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 同桌討論一下。理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)與：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))指名讀題、評(píng)議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？齊讀課題二、初讀課文，整體感知自由讀課文。檢查自學(xué)情況(1)出示生字詞biandao gan xiean小 河 邊看 到感 謝河 岸jin jin bao zhu xi ai chong zu緊 緊抱 住喜 愛(ài)充足hun zhuo bi lu bi lufen ku渾 濁碧 綠 碧 綠水 分 干 枯①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。③引導(dǎo)評(píng)價(jià)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟 學(xué)習(xí)第一自然段看一看多媒體出示圖片請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？讀一讀同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽。學(xué)生自由讀句子。背一背(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽一聽。按筆順描紅(1)請(qǐng)小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。邊：半包圍結(jié)構(gòu)。能：左右結(jié)構(gòu)。第六筆是提。生齊讀課題。(2)小草覺(jué)得小河怎樣？板書清(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣。②齊讀第二自然段學(xué)習(xí)第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書感謝(3)動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。朗讀理解第四自然段(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!①自由地讀讀兩個(gè)句子。④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。(2)指名分角色朗讀。指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？(3)為動(dòng)畫配音小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫配音好嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小河？誰(shuí)愿意當(dāng)小草？練習(xí)背誦課文。小朋友們，看了這樣的畫面，你想說(shuō)些什么？做些什么？在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。(1)自由練習(xí)描紅。得：左右結(jié)構(gòu)。干：獨(dú)體字。(3)繼續(xù)練習(xí)。二、品讀課文，讀中悟情學(xué)習(xí)第一自然段看一看請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？讀一讀同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。錄音播放四、五自然段。齊讀第六自然段三、課外延伸，強(qiáng)化感受在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。能讀好它嗎？（在黑板上布置好小河與青草的畫面）出示生字詞（將4個(gè)詞剪成小浪花形狀貼在河水里）感謝 渾濁 干枯 碧綠碧綠師評(píng)：（1）你讀得真準(zhǔn)！黑板上的小草也想來(lái)和你交朋友了。還有哪列火車要和他們比一比呢？（5）我一起來(lái)讀讀。（指著黑板上的情境圖）指著小河情景圖問(wèn)：看，這是一條怎樣的小河？(生1：這是一條“彎彎的小河”。（2）小河彎彎流淌，河邊長(zhǎng)滿了——（引說(shuō)）？(青青的小草)（手指板畫）你們看小草這兒一叢,那兒一簇,小草多嗎？哪個(gè)詞寫出了小草很多？（滿）想像著美好的畫面，誰(shuí)能讀好它？出示這句話，指名讀。齊讀【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的朗讀要給予肯定，一些看似平常的評(píng)價(jià)，是學(xué)生們的陽(yáng)光，是課堂的生命，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的積極性。過(guò)渡：小河與小草是一對(duì)好鄰居，有一天他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看看??（播放視頻）打開書，在課文中找一找哪幾自然段是他們倆的第一次對(duì)話，哪幾自然段是第二次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀這句話，讀出河水的清。這就叫“清澈見(jiàn)底”（貼詞“清澈見(jiàn)底”，跟我讀，學(xué)生讀）聽了小草的夸獎(jiǎng)，小河說(shuō)——出示：第三自然段（引齊讀“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。你們知道小草是靠什么來(lái)把泥土緊緊抱住?(根)師：小草的根就像一只有力的大手，緊緊地抱住了泥土，這樣就起到了保持水土的作用。像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多？能看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？下雪了，大地怎么樣——？雪白雪白。（3）一起來(lái)讀一讀。如果失去了充足的水分，小草就會(huì)——(干枯)（出示課件）這就是一片干枯的小草。（分角色指名讀）【設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)要求，通過(guò)對(duì)比，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，與突破重難點(diǎn)的關(guān)系。（指名讀）聽著你們美美的朗讀，我覺(jué)得你們就是彎彎的小河，就是青青的小草，愿意來(lái)演一演他們嗎？（出示頭飾）想演小河的舉手？想演小草的舉手，請(qǐng)你們分別把他們的話讀一讀，練一練，可以同桌配合一下，我請(qǐng)讀得最好的小朋友來(lái)演。正因?yàn)椴扇×诉@么多層次清晰、目標(biāo)明確的讀，學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意，在讀中積累。指名說(shuō)。同時(shí)又聯(lián)系到學(xué)習(xí)生活，讓孩子們都要懷著一顆感恩的心去認(rèn)識(shí)周圍的世界?？磥?lái)，這四個(gè)字都可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶，今天的四個(gè)生字都不難寫，想要寫好，就要看清每個(gè)筆畫在田字格中的位置，比如分，上面的八字頭，寫的時(shí)候要注意什么？（撇低捺高，舒展）下面是個(gè)刀
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