【正文】 想乘算除B．因為8247。（4）師小結：同學們有的用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽。30 90247。生：求83除以80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。2．教學例2（1）創(chuàng)設情境引出問題 師：誰會解決這個問題？ 150247。B．因為3個50是150，所以150247。240247。3．估算（1）探計估算的方法師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。50≈8 為什么不正確？（4）判斷估算是否正確：122247。（2）被除數不變，除數乘幾，商反而除以幾。40 = 6（包）答：要捆6包。30 = 4（個）答：看完這本書大約需要4個月。：通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程。教學難點：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。 教學例1 ．探索60247。師：為什么用除法計算？（總數247。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。60247。預設5：60202020=0共減3次，所以60247。教師要盡量地多給出學生獨立思考的時間，讓不同層次的學生在充分的時間內親歷解決問題的過程?！驹O計意圖】學生口算除法往往喜歡這樣說：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”?？谒憬虒W應讓學生充分理解3表示把60看作6個十，6算理，使學生盡可能用較為簡潔的語言表述計算過程。（4）揭示課題、鞏固方法。5= 4247。5= 40247。（匯報后集體訂正）預設1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。3和600247。247。師：為什么用除法計算？（總數247。分步算式： 12247。3＝4 120247。【設計意圖】學生已有第一節(jié)課口算除法的基礎，通過復習用簡潔的語言表述一位數除法的計算過程，學生會很自然地遷移類推出一位數出幾百幾十的口算方法，配上直觀操作演示，更加深了學生對算理的理解。3的口算方法。先分整沓的，就是把6個十平均分成3份，每份是2個十，再分單張的，就是把6個一平均分成3份，每份是2個一，最后再把每份中整沓和單張合起來20＋2=22，就是所求的結果。分別除以幾再相加。它采用的是“先分后合——化難為易”，將新問題分兩部分轉化成表內除法來解決問題。4＝（）15247。4＝（）1500247。3＝（）240247。附答案：8247。5＝（30）800247。6＝（4）90247。6＝（400）左邊這組題商的位數與被除數相同。（1）90247。5=40（枝）答：可以買40枝鉛筆。附答案：360247?！驹O計意圖】練習時要求學生靈活運用已有知識和經驗來解決問題，促進學生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)簡便的口算方法，正確口算出結果，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算和反思的習慣。3=20 600247。掌握口算方法。教學難點：經歷探索過程，掌握口算方法。 8 = 70247。師：教學例1（1）馬上就要過新年了，各班都在忙著布置會場，為了把會場裝點得更漂亮，學校特意買了一些氣球，準備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（學生活動）生總結方法：（1）80247。20=4。30= 80247。20≈）② 問：為什么用除法？③ 你們會算嗎？和同桌的同學討論一下。試一試：80247。38≈（學生說答案，并說說法）（2）探討整十數除幾十幾百數的算理師：光用彩旗裝飾我們的教師不夠美觀，所以學校又買來許多彩旗。做一做：150247。90= 師：剛才我們算了被除數是兩位數的估算，現(xiàn)在是三位數，你們還會嗎？試一試。課本79頁做一做 在口算第一組式題的基礎上，觀察這兩道題有什么關系？ 思考怎樣很快說出下面除法算式的商？（。感受數學在生活中的作用?？墒窃诜謿馇虻臅r候，我遇到了一個問題，請看。④我聽見有些同學說得可好啦！誰愿意說給大家聽？ 板書：a：204=80 80247。板書：4 把你喜歡的方法在說給同桌聽聽。30=80247。20=有什么不同？約等于多少，結合我們以前學的有關估算的知識，把你的想法與同桌交流一下。④出示口算卡片62247。每班分30面，能分給幾個班呢？（1）指生列式。（4）觀察總結。（3）匯報想一想的答案：122247。30＝240247。37≈420247。（出示口算卡片）第二關：我能算準確。20＝4（個）120247。20＝4用表內除法算83247。過程與方法：能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。教具、學具：課件，小棒，智慧星。 8 ≈ 122 247。（出示主題圖）（1）從圖中你都知道了什么？根據圖中的信息，你能提出什么數學問題？（指名回答）這個問題應該怎么解決呢？生列式：80247。通過討論，交流，讓每個學生有說話的機會，并通過“說”提升學生對口算過程的認識，培養(yǎng)學生的數學表達能力。20≈ 80247。 20 = 40 247。 20 ≈ 80 247。（3）估算：122 247?！驹O計意圖：讓學生對本節(jié)課所學的知識有更清晰的認識?！俊?0= 2 720247。（課件出示情境圖）王伯伯買一塊面積是360平方米的長方形地種植葡萄。20=4（個）（2）120247。20≈4 122