【正文】 誰來當小老師教我們記這些生字？教師范寫“糧”、“呼 ”，指導寫進田字格。（生自由讀課文）出示：只有辛勤勞動，才有幸福的生活。（多媒體出示冬天的景象）板書：冬天。（2）再次表演。投影顯示：“一群螞蟻在搬糧食。師：誰能從這些動作中任選兩個不同動作，并用上“一群螞蟻在搬糧食?！窘虒W難點】懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。我們說，要向孩子們灌輸一個統(tǒng)一的結論并不難，可貴的是孩子們所經歷的思索、探究問題的過程以及這種敢于發(fā)表自己不同見解向書本挑戰(zhàn)的能力，這種不人云亦云的獨立思考能力。讀成語歌。在想象的基礎上，讓學生合作表演，發(fā)展了學生的人際關系智能。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。指名同桌讀。有學生認為小螞蟻太熱了，讀時強調“滿頭大汗”，有學生強調“有的，有的”，他認為這樣可以看出小螞蟻搬糧食的方式多種多樣；有學生把重音放在“個個”上，強調螞蟻沒有偷懶??，《語文課程標準》指出：“閱讀要重視學生的獨特感受和體驗。）出示：夏天真熱誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。你想給誰找朋友？ 教學“糧”“汗”附板書：螞蟻和蟈蟈夏天搬糧食乘涼冬天無憂無慮又冷又餓（勤勞）（懶惰）第四篇：螞蟻和蟈蟈教案新的語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”放在12年級閱讀教學階段要求的第一條。）這就是蟈蟈的生活（想讀的都站起來讀）比起螞蟻的幸福生活，蟈蟈們顯得多么——悲慘、可憐。蟈蟈們在笑螞蟻傻呢，小朋友們想一想，螞蟻搬著糧食經過他們身邊的時候，蟈蟈會說些什么？（生答）多神氣的蟈蟈??！自以為很了不起。師上前問幾個學生：這么熱的天搬糧食，你感覺如何？（重，累，熱）誰能來讀好這句話？（聽了你的朗讀，老師也覺得螞蟻搬得特別累）炎熱的夏天，沉重的糧食，把這群螞蟻累得喘不過氣來（再來齊讀這句話）炎熱的夏天，我們不做事還會流很多汗，更何況螞蟻在搬這么重的糧食，一定流更多的汗，看他們頭上都是汗水，這就叫“滿頭大汗”，（男生讀），小朋友們，你們什么時候也會有滿頭大汗的感覺？帶著這種感覺來讀一讀。2．有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。七、布置作業(yè)第二年春天螞蟻和蟈蟈又會怎樣做呢課下和同學一起演一演這個故事。自由自在、幸?？鞓钒?！我們就來做一只幸福的小螞蟻，讀這句。螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多么不同呀！你們能把他們不同的樣子讀出來嗎？想讀螞蟻的話的同學練讀第一自然段，想讀蟈蟈的話練讀第自然二段。學習第一句 邊讀邊演蟈蟈自由自在地乘涼，看到螞蟻在勞動，還笑螞蟻呢?。ǔ鍪荆簬字幌X蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。過渡：夏天，這群螞蟻在烈日下搬糧食，又熱又累，哎呀，干得是滿頭大汗，而這邊卻是一陣陣歡聲笑語。（標注背、拉）師：怎么背，又怎么拉的呀？讓我們一邊讀，一邊做做動作。（出示：夏天真熱！）評價：A、熱得連知了都受不了，再來試試。小螞蟻還想考考小朋友這些生字還認識嗎？（1）出示2個生字，指讀。（相機表揚，還有誰說得和他不一樣的，能把這兒的詞語用上說一說？）讓我們用一句話來夸夸小螞蟻吧！根據學生說的指導用不同的語氣來讀讀課文。（1）范讀，（“一群”“背”“拉”“滿頭大汗”下面加上紅點）（2）這些加上紅點的詞你們都讀懂了嗎？誰能到前面來指著圖讀讀這句話，其他小朋友看好了，聽好了。(一)、那么，夏天，螞蟻是怎樣搬糧食的，冬天，他們的生活又是怎樣的呢？ 小朋友們請看任務二：【輕聲讀讀課文，用“——”畫出寫夏天螞蟻搬糧食的句子，用“～～～”畫出寫冬天螞蟻過冬的句子。教師范寫：右邊是個良好的“良”。“螞蟻”我們小朋友見得可多了，“蟈蟈”呢，我們見得比較少，你們想聽聽蟈蟈的叫聲嗎？蟈蟈是一種叫聲很響的昆蟲，他們喜歡吃植物，是一種害蟲。領讀。在閱讀活動中認識生字“糧、冬、汗”和一個新偏旁，能快速認讀，規(guī)范書寫。教學重、難點：通過有感情地朗讀和生動的表演來理解和積累重點詞句。腿長胳膊短，身披綠衣裳。引出課題，交待教學目的：今天就讓咱們走進螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事？（板書：和），齊讀課題?？彀堰@個字在田字格里描一描吧！比一比，哪個小朋友寫字姿勢最好。再用喜歡的方法讀讀自己畫的句子，讀出自己心里的感受?？纯催@些加紅點的詞他讀懂了嗎？（適時表揚：他真的讀懂了什么是一群，什么是背，什么是拉，什么是滿頭大汗了）（3）一起讀讀這句話，特別要讀好這些詞語?！ㄟ@是一群辛苦的小螞蟻）是啊，怎么讀才能讀出螞蟻的辛苦，趕快去練練。齊讀。B、呀，天真的很熱；有誰能超過它；掌聲送給他。如果有聯系生活講完后，記住回句子中，再讀句子 師：他們還會怎么搬糧食呢？ 生：交流出示句子：他們有的______，有的_______，個個滿頭大汗。是誰呀這么快樂？他們在干什么呀？（出示課件，同時播放笑聲）學習第二句 圖文結合，展開想象出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）蟈蟈為什么要笑螞蟻？因為小螞蟻難看嗎？（因為夏天不在乘涼，卻在搬糧食。（評議）五、比讀第三自然段，讀中明理。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。八、板書設計 螞蟻 和 蟈蟈滿頭大汗自由自在 只有辛勤勞動，才有幸福生活。教學準備：多媒體教學過程：一、談話導入，復習檢查上節(jié)課老師給大家講了一個故事，故事的名字叫做（）（引生齊讀課題）今天，老師就要帶坐得端正，上課認真聽講的小朋友坐著火車到螞蟻和蟈蟈的童話王國去旅行，想去嗎？坐火車要有火車票哦，誰能讀準票上的詞語，老師就給他一張火車票（可準備相應的彩色車票送給孩子）出示：搬糧食滿頭大汗裝滿神氣自由自在又冷又餓，先找生讀，再齊讀。再齊讀。老師想請你們這幾個小朋友上臺來演一演這一段，好嗎？我們?yōu)檫@些小朋友鼓鼓掌，相信小朋友們不僅演得好，讀得也很好呢！（一起讀讀第二小節(jié)）聽了你們的朗讀，老師好像看到了一群懶惰的蟈蟈，老師還想再聽一遍，好嗎？（生再讀）這么熱的天，蟈蟈只顧享樂，而螞蟻卻滿頭大汗地搬糧食，難道小螞蟻真的是傻瓜嗎？那他們?yōu)槭裁催@么辛苦呢？（指名答——生答“為了冬天的時候吃到糧食”）這位小朋友說得對不對呢？讓我們在王國里住上一段時間看看吧！轉眼，炎熱的夏天過去了，冬天已經來臨，聽，西北風猛烈地吹著，呼———— 板書：冬天。讓我們一起讀一讀課文的最后一小節(jié)。因此，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習的環(huán)境，采取多種手段讓學生喜歡讀書，使學生在讀的語言實踐中展開想象，體會文中語境，感受語言的優(yōu)美，體驗閱讀的興趣。