【正文】 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教我們記這些生字？教師范寫(xiě)“糧”、“呼 ”，指導(dǎo)寫(xiě)進(jìn)田字格。（生自由讀課文）出示：只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福的生活。（多媒體出示冬天的景象）板書(shū)：冬天。（2）再次表演。投影顯示：“一群螞蟻在搬糧食。師：誰(shuí)能從這些動(dòng)作中任選兩個(gè)不同動(dòng)作，并用上“一群螞蟻在搬糧食?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。我們說(shuō)，要向孩子們灌輸一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論并不難，可貴的是孩子們所經(jīng)歷的思索、探究問(wèn)題的過(guò)程以及這種敢于發(fā)表自己不同見(jiàn)解向書(shū)本挑戰(zhàn)的能力，這種不人云亦云的獨(dú)立思考能力。讀成語(yǔ)歌。在想象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作表演，發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智能。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)些什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。指名同桌讀。有學(xué)生認(rèn)為小螞蟻太熱了，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“滿(mǎn)頭大汗”，有學(xué)生強(qiáng)調(diào)“有的，有的”，他認(rèn)為這樣可以看出小螞蟻搬糧食的方式多種多樣；有學(xué)生把重音放在“個(gè)個(gè)”上，強(qiáng)調(diào)螞蟻沒(méi)有偷懶??，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）出示：夏天真熱誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話(huà)？個(gè)別讀、齊讀。你想給誰(shuí)找朋友？ 教學(xué)“糧”“汗”附板書(shū)：螞蟻和蟈蟈夏天搬糧食乘涼冬天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮又冷又餓（勤勞）（懶惰）第四篇：螞蟻和蟈蟈教案新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”放在12年級(jí)閱讀教學(xué)階段要求的第一條。）這就是蟈蟈的生活（想讀的都站起來(lái)讀）比起螞蟻的幸福生活，蟈蟈們顯得多么——悲慘、可憐。蟈蟈們?cè)谛ξ浵伾的?，小朋友們想一想，螞蟻搬著糧食經(jīng)過(guò)他們身邊的時(shí)候，蟈蟈會(huì)說(shuō)些什么？（生答）多神氣的蟈蟈??！自以為很了不起。師上前問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：這么熱的天搬糧食，你感覺(jué)如何？（重，累，熱）誰(shuí)能來(lái)讀好這句話(huà)？（聽(tīng)了你的朗讀，老師也覺(jué)得螞蟻搬得特別累）炎熱的夏天，沉重的糧食，把這群螞蟻累得喘不過(guò)氣來(lái)（再來(lái)齊讀這句話(huà)）炎熱的夏天，我們不做事還會(huì)流很多汗，更何況螞蟻在搬這么重的糧食，一定流更多的汗，看他們頭上都是汗水，這就叫“滿(mǎn)頭大汗”，（男生讀），小朋友們，你們什么時(shí)候也會(huì)有滿(mǎn)頭大汗的感覺(jué)？帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀。2．有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。七、布置作業(yè)第二年春天螞蟻和蟈蟈又會(huì)怎樣做呢課下和同學(xué)一起演一演這個(gè)故事。自由自在、幸福快樂(lè)??！我們就來(lái)做一只幸福的小螞蟻，讀這句。螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！你們能把他們不同的樣子讀出來(lái)嗎？想讀螞蟻的話(huà)的同學(xué)練讀第一自然段，想讀蟈蟈的話(huà)練讀第自然二段。學(xué)習(xí)第一句 邊讀邊演蟈蟈自由自在地乘涼，看到螞蟻在勞動(dòng)，還笑螞蟻呢！（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。過(guò)渡：夏天，這群螞蟻在烈日下搬糧食，又熱又累，哎呀，干得是滿(mǎn)頭大汗，而這邊卻是一陣陣歡聲笑語(yǔ)。（標(biāo)注背、拉）師：怎么背，又怎么拉的呀？讓我們一邊讀，一邊做做動(dòng)作。（出示：夏天真熱！）評(píng)價(jià)：A、熱得連知了都受不了，再來(lái)試試。小螞蟻還想考考小朋友這些生字還認(rèn)識(shí)嗎？（1）出示2個(gè)生字，指讀。（相機(jī)表?yè)P(yáng)，還有誰(shuí)說(shuō)得和他不一樣的，能把這兒的詞語(yǔ)用上說(shuō)一說(shuō)？）讓我們用一句話(huà)來(lái)夸夸小螞蟻吧！根據(jù)學(xué)生說(shuō)的指導(dǎo)用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課文。（1）范讀，（“一群”“背”“拉”“滿(mǎn)頭大汗”下面加上紅點(diǎn)）（2）這些加上紅點(diǎn)的詞你們都讀懂了嗎？誰(shuí)能到前面來(lái)指著圖讀讀這句話(huà)，其他小朋友看好了，聽(tīng)好了。(一)、那么，夏天，螞蟻是怎樣搬糧食的，冬天，他們的生活又是怎樣的呢？ 小朋友們請(qǐng)看任務(wù)二：【輕聲讀讀課文，用“——”畫(huà)出寫(xiě)夏天螞蟻搬糧食的句子，用“～～～”畫(huà)出寫(xiě)冬天螞蟻過(guò)冬的句子。教師范寫(xiě)：右邊是個(gè)良好的“良”?！拔浵仭蔽覀冃∨笥岩?jiàn)得可多了，“蟈蟈”呢，我們見(jiàn)得比較少，你們想聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的叫聲嗎？蟈蟈是一種叫聲很響的昆蟲(chóng)，他們喜歡吃植物，是一種害蟲(chóng)。領(lǐng)讀。在閱讀活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生字“糧、冬、汗”和一個(gè)新偏旁，能快速認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀和生動(dòng)的表演來(lái)理解和積累重點(diǎn)詞句。腿長(zhǎng)胳膊短，身披綠衣裳。引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國(guó)，看看這兩只小昆蟲(chóng)湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事？（板書(shū)：和），齊讀課題?？彀堰@個(gè)字在田字格里描一描吧！比一比，哪個(gè)小朋友寫(xiě)字姿勢(shì)最好。再用喜歡的方法讀讀自己畫(huà)的句子，讀出自己心里的感受?？纯催@些加紅點(diǎn)的詞他讀懂了嗎？（適時(shí)表?yè)P(yáng)：他真的讀懂了什么是一群，什么是背，什么是拉，什么是滿(mǎn)頭大汗了）（3）一起讀讀這句話(huà)，特別要讀好這些詞語(yǔ)?！ㄟ@是一群辛苦的小螞蟻）是啊，怎么讀才能讀出螞蟻的辛苦，趕快去練練。齊讀。B、呀，天真的很熱；有誰(shuí)能超過(guò)它；掌聲送給他。如果有聯(lián)系生活講完后，記住回句子中，再讀句子 師：他們還會(huì)怎么搬糧食呢？ 生：交流出示句子：他們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。是誰(shuí)呀這么快樂(lè)？他們?cè)诟墒裁囱?？（出示課件，同時(shí)播放笑聲）學(xué)習(xí)第二句 圖文結(jié)合，展開(kāi)想象出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）蟈蟈為什么要笑螞蟻？因?yàn)樾∥浵侂y看嗎？（因?yàn)橄奶觳辉诔藳?，卻在搬糧食。（評(píng)議）五、比讀第三自然段，讀中明理。（出示：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。八、板書(shū)設(shè)計(jì) 螞蟻 和 蟈蟈滿(mǎn)頭大汗自由自在 只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課老師給大家講了一個(gè)故事，故事的名字叫做（）（引生齊讀課題）今天，老師就要帶坐得端正，上課認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友坐著火車(chē)到螞蟻和蟈蟈的童話(huà)王國(guó)去旅行，想去嗎？坐火車(chē)要有火車(chē)票哦，誰(shuí)能讀準(zhǔn)票上的詞語(yǔ)，老師就給他一張火車(chē)票（可準(zhǔn)備相應(yīng)的彩色車(chē)票送給孩子）出示：搬糧食滿(mǎn)頭大汗裝滿(mǎn)神氣自由自在又冷又餓，先找生讀，再齊讀。再齊讀。老師想請(qǐng)你們這幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)演一演這一段，好嗎？我們?yōu)檫@些小朋友鼓鼓掌，相信小朋友們不僅演得好，讀得也很好呢?。ㄒ黄鹱x讀第二小節(jié)）聽(tīng)了你們的朗讀，老師好像看到了一群懶惰的蟈蟈，老師還想再聽(tīng)一遍，好嗎？（生再讀）這么熱的天，蟈蟈只顧享樂(lè)，而螞蟻卻滿(mǎn)頭大汗地搬糧食，難道小螞蟻真的是傻瓜嗎？那他們?yōu)槭裁催@么辛苦呢？（指名答——生答“為了冬天的時(shí)候吃到糧食”）這位小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？讓我們?cè)谕鯂?guó)里住上一段時(shí)間看看吧！轉(zhuǎn)眼，炎熱的夏天過(guò)去了，冬天已經(jīng)來(lái)臨，聽(tīng)，西北風(fēng)猛烈地吹著，呼———— 板書(shū)：冬天。讓我們一起讀一讀課文的最后一小節(jié)。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，采取多種手段讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，使學(xué)生在讀的語(yǔ)言實(shí)踐中展開(kāi)想象，體會(huì)文中語(yǔ)境，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體驗(yàn)閱讀的興趣。