【正文】 樣？（夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話。別小看頭飾的作用，它能把兒童帶入文章的情境中，和課文產(chǎn)生共鳴。（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）請和你的小伙伴，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習讀、表演。這一環(huán)節(jié)通過在表演中理解蟈蟈的自由自在，在練習說話中對“自由自在”的體會更深刻，從而為學生的個性朗讀奠定了基礎。）看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。）誰愿意先讀，讀出蟈蟈又冷又餓的感覺。愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉。三、總結課文，拓展延伸。這就是“有備無患，防患未然”。學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。學到這兒，你認為到底誰傻呢？（此時的課堂達到高潮，學生們各持己見，爭論不休）評析：此問題的拋出，引發(fā)了學生探究、爭論的興趣。四、想象作畫，延續(xù)熱情?！窘虒W重點】通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。（2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個動作搬糧食，他們還會采用哪些動作搬？（3）精選幾個學生上臺做動作。（4）投影出示：一群螞蟻在搬糧食。（相機板書：滿頭大汗）（6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗”這個詞來形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來形容。他們有的抬，有的頂，個個渾身是汗。學生評一評。（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個“躲”，他們怎么會躲到大樹下呀？是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服?！保?）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時候，蟈蟈在做什么？（2）投影圖畫：蟈蟈們對螞蟻們會怎么說呢？（三）對比反思，感悟文本主旨過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運著糧食，就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風呼呼地刮起來。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。練習朗讀三、總結拓展過渡：剛才小螞蟻對我說了句話，他要小朋友認真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉告給你們?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題?？垂P順表，和同桌說說這些生字的筆順。這兩個字都是左右結構的字，在寫時要注意左窄右寬，看準橫豎中線。指名表演：今年夏天，我們要——課后請你把他畫出來，送給你的伙伴，或者你就新編一個《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽，好嗎？五、教學生字出示螞蟻圖片：誰想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語，勤勞的小螞蟻就和你交朋友。（齊讀）學完了故事，你認為到底誰傻呢？現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要不行了的蟈蟈，他們十分需要別人的幫助，你想幫他做些什么？想對他說些什么？四、想象延續(xù)這些得到幫助的蟈蟈幸運地活了下來，時間過得很快，轉眼間，夏天又到了。指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂：（1）我們來看圖，你看到了什么？（2）洞里的這些糧食是怎么來的呀？在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸?？鞓罚窍X蟈呢？指名交流：（1）看看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？（2）他們又冷又餓，再也神氣不起來了呢?？春竽阌惺裁锤杏X？天可真冷啊，誰能說一說冬天到底有多冷？相機出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。（板書：自由自在）指導朗讀詞語練習朗讀，指名讀，齊讀。（二）扣圖品詞，感受蟈蟈的懶惰過渡：螞蟻們搬糧食，個個滿頭大汗，他們多辛苦呀！可這時候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。讀的最好的小朋友老師就獎勵他來當一會小螞蟻帶上頭飾到臺前來演給大家看，好嗎？帶頭飾演一演小螞蟻。他們有的抬，有的頂，個個汗流浹背。學生練習說話。他們有的（），有的（），個個（）。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗?！窘虒W過程】一、復習導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文——“螞蟻和蟈蟈”。理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。這樣才是真正的讀書，真正的思考，充滿了創(chuàng)新精神。對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。評析：新課課標指出：應拓寬語文學習和運用的領域。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。課中休息小朋友們合作得非常愉快，就象小螞蟻一樣，我們唱首歌贊美一下它們吧。請1——2小組上臺表演。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）誰來讀？一起讀。這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用“自由自在”來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。它們會說些什么呢？那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話?！睂W生在表演中既感受到合作的樂趣，又體會到了小螞蟻的辛苦；指名讀時，既充分體現(xiàn)了讀的自主性，培養(yǎng)學生了的語感。（2）請生再試，其他學生朗讀句子?？?，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。評析：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理請了文中的角色及條理。因此，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習的環(huán)境，采取多種手段讓學生喜歡讀書，使學生在讀的語言實踐中展開想象，體會文中語境，感受語言的優(yōu)美，體驗閱讀的興趣。這就叫“人無遠慮必有近憂”。讓我們一起讀一讀課文的最后一小節(jié)。（出示螞蟻圖片）小朋友們，你們看，這是螞蟻的家，小螞蟻的家里裝滿了（引生說“糧食”）這么多的糧食夠他們吃上一個冬天了吧！誰來讀這句話（出示“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”。老師想請你們這幾個小朋友上臺來演一演這一段，好嗎？我們?yōu)檫@些小朋友鼓鼓掌，相信小朋友們不僅演得好，讀得也很好呢?。ㄒ黄鹱x讀第二小節(jié)）聽了你們的朗讀，老師好像看到了一群懶惰的蟈蟈，老師還想再聽一遍，好嗎？（生再讀）這么熱的天，蟈蟈只顧享樂，而螞蟻卻滿頭大汗地搬糧食，難道小螞蟻真的是傻瓜嗎？那他們?yōu)槭裁催@么辛苦呢？（指名答——生答“為了冬天的時候吃到糧食”）這位小朋友說得對不對呢？讓我們在王國里住上一段時間看看吧！轉眼，炎熱的夏天過去了，冬天已經(jīng)來臨，聽，西北風猛烈地吹著，呼———— 板書：冬天。（女生讀）“自由自在”還能用在哪些地方？你試著來讀一讀，再齊讀。再齊讀。（一起讀這句話）三、學習第一、二自然段這么熱的天，螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？我們先去看看螞蟻吧，請小朋友們打開書自由地讀一讀第一自然段，看看螞蟻在這個炎熱的夏天在干什么？板書：搬糧食。教學準備：多媒體教