【正文】 生共同研討問題、交換看法、溝通思想、培養(yǎng)感情；學(xué)生要從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，尊重事實，服從真理，不唯師是從。教師在教學(xué)中不能以勢壓人、以壓代教，必須循循善誘，因勢利導(dǎo)，以平等的姿態(tài)、平易近人的風(fēng)格來教育人、引導(dǎo)人、感染人。教學(xué)中教師必須是引導(dǎo)者；學(xué)生必須是主動探索者。教學(xué)生活化就是要把學(xué)生放在主體地位、充分尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生需要，相信學(xué)生潛能，愛護(hù)學(xué)生身心，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的自主性、主動性、創(chuàng)造性，使課堂氣氛民主化，師生關(guān)系朋友化，使教學(xué)在民主、融洽、和諧的氛圍中進(jìn)行。例如：參觀訪問、社會調(diào)查、主題班會、社會公益活動、辦剪報、組織競賽等。即教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和社會生活實際，設(shè)計真實、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性、開放性的教學(xué)話題，師生共同分析、共同探討的教學(xué)方式。第二，探究式。生活化的教學(xué)方式也多種多樣，其中以下幾種值得研究和借鑒：第一，體驗式。四、采用生活化的教學(xué)方式長期以來，受傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)方式的影響，教師關(guān)注的是學(xué)生接受知識的多少和接受的程度，學(xué)生缺少真實的體驗，所掌握的也不過就是空洞的理論。第五，以幽默夸張情境。第四，用活動表現(xiàn)情境。第三，用現(xiàn)代化教學(xué)手段再現(xiàn)情境。第二，用教具展現(xiàn)情境。創(chuàng)設(shè)生活情境的典型途徑有以下幾種：第一，用語言描繪情境。三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境生活化教學(xué)實際上就是一種在生活背景下的情境化教學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、努力思考、熱烈討論。第四，問題討論關(guān)注“熱點”和“焦點”，引起學(xué)生的思想共鳴。在思想政治教材中列舉了一些事例，但這些事例往往過于理想化、成人化，多以偉人、英雄、模范等杰出人物為典型，不僅時效性比較差，學(xué)生缺乏新鮮感，也往往遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實生活，難以產(chǎn)生共鳴。要把來自于社會生活中的新理論、新方法、新問題及時地納入思想政治課教學(xué)之中，讓現(xiàn)實生活成為思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要源泉。思想政治課有很強的時代性，思想政治教材往往滯后于時代。教學(xué)過程中要注意淡化學(xué)科體系，注重教材基本內(nèi)容的教學(xué)，充盈學(xué)生生活經(jīng)歷，豐富學(xué)生情感體驗，使學(xué)生真正懂得如何進(jìn)行生活、體驗生活、豐富生活、美化生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等多方面，其中每一方面都有嚴(yán)密的邏輯體系和豐富的知識內(nèi)容。因此，《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要》指出，要“加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”。在情感態(tài)度與價值觀方面，思想政治課教學(xué)要堅持以人為本，鼓勵學(xué)生充分張揚個性，積極進(jìn)行自主探究，獲得情感體驗，以科學(xué)的態(tài)度對待生活，正確處理個人與他人、集體和社會的關(guān)系，養(yǎng)成強烈的社會責(zé)任感和勇于奉獻(xiàn)的精神。在知識與技能方面，淡化學(xué)科知識體系，根據(jù)課程的性質(zhì)和特點，向?qū)W生傳授思想政治學(xué)科的基本知識，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)科知識分析和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)既要現(xiàn)實化，貼近學(xué)生，貼近實際，貼近生活，使學(xué)生感受到目標(biāo)的可實現(xiàn)性；又要避免平庸化，體現(xiàn)目標(biāo)的理想性、先進(jìn)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生追求更高的價值目標(biāo)。第二，理想與現(xiàn)實結(jié)合。思想政治課也是促進(jìn)學(xué)生自我完善和發(fā)展的重要課程，教學(xué)目標(biāo)的確立也必須考慮學(xué)生自身發(fā)展的需要。在思想政治課教學(xué)中往往強調(diào)認(rèn)知性目標(biāo)，知識成為教學(xué)關(guān)注的中心，對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標(biāo)重視不夠，學(xué)生難以得到全面發(fā)展。那么如何才能做到高中思想政治教學(xué)生活化呢？本文將從五個方面來談?wù)劯咧兴枷胝谓虒W(xué)生活化的策略。關(guān)鍵詞：新課程改革 高中思想政治教學(xué) 生活化高中思想政治新課程從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個維度來界定教學(xué)目標(biāo)，在課程目標(biāo)的具體內(nèi)容上更加貼近生活，“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活”，時刻關(guān)注學(xué)生的生活需求。第一篇：新課程背景下高中思想政治教學(xué)生活化新課程背景下高中思想政治教學(xué)生活化的策略摘要：高中政治課作為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的課程，具有非常重要的現(xiàn)實意義，但是現(xiàn)在高中政治教學(xué)因為脫離了學(xué)生生活世界導(dǎo)致了教學(xué)效果低下甚至無效，教學(xué)目的難以實現(xiàn)，課程價值更難以凸顯。本文著重從確立生活化的教學(xué)目標(biāo)、精選生活化的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、采用生活化的教學(xué)方式、營造生活化的教學(xué)氛圍五個方面提出了高中思想政治教學(xué)生活化的策略。這就需要政治教師在教學(xué)中必須打通教學(xué)活動與學(xué)生現(xiàn)實生活世界之間的界限，將書本知識、課堂教學(xué)與學(xué)生生活實踐結(jié)合起來，實施“生活化教學(xué)”，使學(xué)生在生活化的體驗中掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。一、確立生活化的教學(xué)目標(biāo)長期以來，我國思想政治課在教學(xué)目標(biāo)的確立上存在些許弊端。要適應(yīng)教學(xué)生活化的要求，思想政治課教學(xué)目標(biāo)必須生活化：第一，社會需要與學(xué)生自身發(fā)展需要并重。如果僅根據(jù)社會需要確立的教學(xué)目標(biāo)，而不符合學(xué)生的實際，不能為學(xué)生所理解和接受，不內(nèi)化為學(xué)生自己的追求，就可能最終落空。思想政治課教學(xué)目標(biāo)要源于生活又高于生活。第三，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面目標(biāo)有機統(tǒng)一。在過程與方法方面，思想政治課通過引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、比較、調(diào)查、探究等，讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，獲取新的生活經(jīng)驗，體驗知識形成過程，把握獲取知識的方法，為學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、精選生活化的教學(xué)內(nèi)容在思想政治課教學(xué)內(nèi)容上，過去長期存在“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的問題。首先，基本內(nèi)容符合學(xué)生生活需要，惠及學(xué)生終身發(fā)展。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容必須堅持以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐，處理好學(xué)科理論邏輯與學(xué)生生活邏輯的關(guān)系。其次，教學(xué)內(nèi)容反映形勢發(fā)展，體現(xiàn)時代特點。因此，教師在教學(xué)中要對教材內(nèi)容進(jìn)行充實和改造。第三，典型事例貼近學(xué)生和社會生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要整理、篩選來自現(xiàn)實社會生活和學(xué)生生活的典型事例，作為教材的補充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的思考，增強吸引力。中學(xué)生關(guān)心社會，思索人生，對現(xiàn)實生活中的熱點有著一定的探究欲望。這樣既貫徹理論聯(lián)系實際，又引發(fā)學(xué)生思想共鳴和師生“思維共振”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣和熱情。因此，在教學(xué)活動中，要注意生活化情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在生活情境中去感受、體驗，寓教于樂，寓理其中。即教師或教師引導(dǎo)學(xué)生用生動形象、富于情趣的語言，敘述生活中的事情，描述生活的場景，勾畫生活中的人物等。即用一定的實物、圖畫、表格等展現(xiàn)現(xiàn)實生活的畫面，使學(xué)生親眼目睹“真實”的生活情境。即用音樂、電影、電視等藝術(shù)手段，把現(xiàn)實生活中的人物、事件、場景再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生從中受到感染。即教師結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計某種典型的生活情景或截取某個生活片斷，組織一定的模擬活動讓學(xué)生積極參與，使學(xué)生進(jìn)人一定的生活情境，從中受到感染和教育。幽默具有形象、生動、夸張等特點，蘊涵著深刻的哲理，極富趣味性，借助幽默可以夸張地展現(xiàn)生活情境，引發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)想。生活化的教學(xué)方式要求強化學(xué)生自主探索和積極參與，關(guān)注學(xué)生對生活的感受和體驗，使教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”真正落到實處。就是在教學(xué)中給學(xué)生提供或創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓學(xué)生親身在生活情境中進(jìn)行感受和體驗，獲取生活經(jīng)驗的教學(xué)方式。即在教學(xué)過程中，圍繞一定的問題或課題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探究，體會探究的過程和方法，談話式。第四，活動式。五、營造生活化的教學(xué)氛圍教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)的主流。營造生活化的教學(xué)氛圍應(yīng)該做到：首先，要擺正教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。其次，教師要充分尊重和高度信任學(xué)生。