霧凇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-展示頁(yè)
2024-10-17 20:52本頁(yè)面
【正文】 ：在教學(xué)第二部分，沒有孤立地講解霧凇形成地原因，要與語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。觀賞霧凇，講究的是夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。１、自由準(zhǔn)備２、自我推薦六、評(píng)“最佳小導(dǎo)游”同學(xué)們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬(wàn)的中外游客。四、講讀第三自然段過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？自由瀏覽點(diǎn)擊，欣賞霧凇圖片多美的霧凇呀！同學(xué)們，你想象一下，霧凇還有哪些姿態(tài)呢？說(shuō)得真不錯(cuò)，那你能用書上一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（板書：千姿百態(tài)）你還能用哪些詞概括？同學(xué)們，再次欣賞了美麗的霧凇，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么呢？松花江畔的人們會(huì)說(shuō)些什么呢？過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，讓我們一起來(lái)贊美一下吧！生：“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開’呀！”（指導(dǎo)朗讀）五、指導(dǎo)賞背課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。◆自由背，指名背，齊背。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。樹木（）。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線銀條銀松雪柳的一幅幅畫面來(lái)）有感情的朗讀。課文中的哪句話更進(jìn)一步地說(shuō)明了這一點(diǎn)？（引讀：最初_____，逐漸______，最后_______?！保ㄟ@符合一個(gè)條件“過于飽和的水汽”）出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)??”（符合條件“遇冷”）那你認(rèn)為是怎么形成的？你從哪些詞、句中可以看出來(lái)呢？（根據(jù)回答，在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號(hào)。（配樂）三、精讀第二自然段讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇為什么會(huì)形成？是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個(gè)問題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子，自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。第一篇：《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言文字，通過網(wǎng)絡(luò)一起去領(lǐng)略霧凇的美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課讀課題（霧?。┒?、學(xué)習(xí)課文第一自然段隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景?？挫F凇錄象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？出示第二句話（自讀、指名讀）師板書：奇觀讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）師相機(jī)板書：水汽——遇冷——凝結(jié)出示“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣。）5從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？◆師：這些詞和句告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程。）◆指導(dǎo)朗讀?！裘慨?dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。（），燈光，樹影（）。最初像（），逐漸變成（），最后（）。學(xué)了課文，我們知道了霧凇形成的原因及過程，你還想了解更多的知識(shí)嗎？點(diǎn)擊“形成原因”及“形成過程”，看看網(wǎng)站上是怎樣介紹的。大家想不想把它印在腦子里？（那就請(qǐng)大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評(píng)一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）七、總結(jié)全文，布置作業(yè)霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國(guó)名勝的文章，下周班隊(duì)課我們舉行游大山名川，頌美麗祖國(guó)朗誦會(huì)。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)“淹沒、模糊、漸漸地、慢慢地、一層又一層地、最初、逐漸、最后”引導(dǎo)學(xué)生感悟、朗讀、體會(huì)，在感悟、朗讀語(yǔ)言文字的過程中，感知霧凇的形成過程?！鹅F凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)景那邊獨(dú)好——《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)榆次區(qū)什貼小學(xué)梁林鳳【教材分析】《霧凇》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第七冊(cè)的第22課的內(nèi)容。作者以清晰明快的語(yǔ)言描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，描寫了霧凇奇觀形成具備的兩個(gè)條件以及霧凇形成的過程，作者對(duì)祖國(guó)大好山川的喜愛之情體現(xiàn)于課文的字字句句?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1．有感情地朗讀課文。過程與方法：3．通過多種形式的朗讀了解霧凇的特點(diǎn)，感受霧凇的奇觀?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】了解吉林霧凇奇觀形成的原因及過程?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)方法】借助課件引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟，巧設(shè)情境，激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生讀中入境，讀中悟情【教學(xué)過程】一、欣賞美景，進(jìn)入課堂大屏幕展示中國(guó)四大自然奇觀的圖片，感受祖國(guó)的大好河山之壯美，重點(diǎn)欣賞霧凇，讓學(xué)生再次感受霧凇的奇特、壯觀、美麗。寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，吉林霧凇給你留下了什么印象？〖設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)融絢麗的色彩、美妙的畫面為一體的情境，再加上名人的贊頌之詞，充分的激起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的情感移入文境。讀：自由朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，了解文章大意，初步體會(huì)奇特、美麗的霧凇，感受文章優(yōu)美的語(yǔ)言。〖設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主學(xué)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1