【正文】 。她向有經(jīng)驗的老師學習，努力探索低段語文教學規(guī)律，不斷實踐創(chuàng)新，慚漸形成了自己“生動活潑、靈活扎實”的教學風格。從教八年來廠一直從事小學低段語文教學。③學生自己寫。3．兒：①學生說筆順。③一筆一筆帶寫。④學生自己寫2．山：①卡片出示筆順；學生說筆順，范寫，書空。1．卡片認讀：魚、山、兒。3．小朋友讀得真好，老師真想和大家一起讀讀課文，好嗎?師生齊讀課文?！彼?、朗讀全文?！敝该x，并說說，讀這一行時，你看到了什么?自由準備，指名讀，齊讀?！雹谀阆胝f嗎？指名說。7．①是呀，老師也和你們一樣，在祖國這個大家庭里，從一個不懂事的娃娃，成長為一名光榮的人民教師。中華人民共和國是我們的家。2．(貼祖國地圖)看!這就是我們祖國的地圖，祖國是我們祖祖輩輩一代又一代生長生活的地方。1．白云、魚兒、大樹在各自的家里那么自由，那么快樂，我們小朋友和它們一樣，都有幸福的小家庭，許許多多個小家就組成了一個大家，這個大家庭就是我們的(祖國)。5．三行連起來讀一遍。3．小朋友能不能學著第一行的樣子，一邊讀一邊想，讀好第二行?自由準備，同桌對讀互說，指名讀，并說說你在讀這一行的時候好像看到了什么，最后齊讀。(范讀第一行)老師讀得好不好?想不想知道我是怎么讀的呢?老師讀到“藍天”的時候，就好像看到了藍藍的天空無邊無際，好美呀：讀到“白云”的時候，又好像看到了千朵朵白云在藍天上自由自在地飄來飄去，真快樂呀!就這樣，老師一邊讀一邊想，想想又讀讀，“藍天是白云的家。1．通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道：師：白云的家生：是藍天，魚兒的家是大海，大樹的家是青山。3．這節(jié)課，老師和小朋友一起繼續(xù)學習(齊讀課題“家”)。1．卡片認讀基本筆畫。3．指導書寫；魚、山、兒。第一篇：家(第二課時)教學教案1．重點理解“祖國是我們的家”，感受到祖國就是我們溫暖可愛的家，我們都愛自己的家，更愛偉大的祖國。2．理解“祖國”一詞，能正確、有感情地朗讀課文。教學過程一、復習引入。2．卡片認讀生字。二、指導朗讀一、二、三行。2．我們怎么來讀好這三行呢?先聽老師讀第一行。哪位小朋友能學著老師的樣子讀一讀?指名讀，齊讀。4．自由準備第三行，指名讀，男女生對讀。三、理解、朗讀”祖國是我們的家”。所以，課文中說(指黑板，齊讀)“祖國是我們的家”。3．哪位小朋友知道我們的祖國叫什么?所以，“祖國是我們的家”也可以這樣說：中國是我們的家。4．(出示投影片)看!我們的祖國有什么?(萬里長城、北京天安門)5．它正像我們在一首兒歌里所念到的，《祖國美》，還記得嗎?(全體起立，表演兒歌)6．我們祖國真是美啊，在祖國這個大家庭里，五十六個民族的人民幸福地生活著，你們看(出示課文配套掛圖)人們在干什么？那我們小朋友在祖國的懷抱里干些什么?覺得怎么樣呢吁指名說。所以我要自豪地說： “祖國是我的家。③我們一起該這樣說(指黑板)；“祖國是我們的家。④這里的”我們”不僅指在座的小朋友，實際上就是指我們所有的中國人，讓我們代表全中國的人自豪地說一聲(指黑板齊讀)；“祖國是我們的家。1．我們來聽聽錄音機里的小朋友連起來是怎么讀的？(聽課文錄音)2．誰敢和錄音機里的小朋友比一比，誰讀得好?指名讀，齊讀。五、鞏固生字。2．怎么記住它們呢?看(卡片出示，老師簡單解說)：③一部分一部分帶寫。②觀察；中間高，兩邊低，左低右稍高。④學生自己寫。②范寫，說說注意點，左低右高，底要平。[教案述評]浙江省海寧市教師進修學校潘兆平徐英，海寧市硤石鎮(zhèn)中心小學教師，1989年畢業(yè)于海寧師范，1997年評為省級教壇新秀。憑著強烈的事業(yè)心，她在三尺講臺上執(zhí)著地追求。1997年4月，在諸暨市舉辦的省青年教師觀摩評比活動中，一堂《傘花》博得全場聽課老師一致好評，并榮獲一等獎。這堂課“目標明確、過程優(yōu)化、訓練扎實、氣氛活躍”，給聽課老師留下了深刻的印象。為了讓學生感受祖國的溫暖、可愛，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，徐老師將教學的著力點放在朗讀訓練上。理解“祖國是我們的家”是這篇課文的教學重點。為此，她設計了“指導朗讀一、二、三行詩句”這一教學環(huán)節(jié)：“老師有感情范讀第一行詩句后，告訴學生，老師邊讀邊在腦海中畫畫，當讀到‘藍天’時，就好像看到了藍藍的天空無邊無際，好美呀!讀到‘白云’，時，又好像看到了一朵朵白云在藍天上自由自在地飄來飄去，真快活呀!老師邊讀一邊想，哪位小朋友能學著老師的樣子讀一讀?”多么形象的引路!多么適時的點撥!老師充分利用語感的直覺性訓練學生的語言直覺能力，有效地進行朗讀指導，同時把學生帶入了情境之中，讓學生在讀中感悟，在讀中激情，以較好地達成本篇課文的思晶教學目標。徐老師在教學中十分重視在語言訓練中教學字詞，宇詞教學重點突出，訓練相當扎實。理解“祖國”一詞時，徐老師在讓學生看祖國的版圖后，安排了這樣的語言訓練：“祖國是我們的家”、“中國是我們的家”、“中華人民共和國是我們的“家”。②注重識字能力的培養(yǎng)。分步進行書寫指導(范寫、觀察、一部分一部分領著寫、學生獨立寫)，(詳見教案第六部分)徐老師十分強調(diào)漢字在田字格中的位置，講究漢字的間架結構。③保證學生在課內(nèi)的書寫時間。3．課堂環(huán)節(jié)組合嚴密，過渡自然流暢。第二篇：《家》第二課時教學設計《家》第二課時教學設計一、復習字詞同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第五課——《家》（齊讀）。二、想象朗讀，深入理解（一）學習第一句