北大荒的秋天說課稿-展示頁
2024-10-13 12:19本頁面
【正文】 物特點作者感受寫作手法四步學法來欣賞北大荒的美景。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。（二）自主學習，搭建溝通的橋梁本環(huán)節(jié)的任務是引導學生讀懂課文。同學們，在詩人的眼里，秋天是一首詩，在畫家眼里，秋天是一幅畫，在農民眼中，秋天是四季中最美麗的季節(jié)，因為它代表著豐收。同時我將采用多媒體輔助教學。為完成以上教學目標，有效解決重點，突破難點，特確立本課教法為：談話法、情境教學法、點撥法。難點確立為品味語言，學習作者的寫作手法。由此，我將重點確立為。理解課文內容，體會北大荒的美麗和富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。鑒于三年級的學生的認知水平和生活環(huán)境，根據(jù)課文的特點，我將充分運用電教媒體創(chuàng)設情景，調動學生的學習情趣，充分誦讀，讓學生體會文中描繪的景象和表達的情感，并由此品味作者簡練而多姿多彩的表達方式。本課以清新明快的筆調生動形象地介紹秋天的北大荒景色迷人、物產豐富，表達作者對北大荒的熱愛之情。第二篇：《北大荒的秋天》說課稿《北大荒的秋天》說課稿尊敬的各位評委老師，上午（下午）好，!我是 號說課選手。再次深情朗讀“??！北大荒的秋天真美呀！”，升華感情。表達對北大荒人的贊美。最后，簡單圖片讓小朋友了解北大荒的物產豐富，美麗富饒。第3自然段：在讀書的基礎上，抓住重點句品味小河的“清澈見底”，第4自然段：這是本課要求進行段式訓練的重點部分，也是本課教學的難點。在交流的過程中，不斷地引導學生理解，感悟，品讀。因為是三年級同學，所以對小組交流進行了詳細的指導：說一說，讀一讀，評一評。(1)學生默讀課文二到五自然段，劃出自己認為美的詞句。第二個環(huán)節(jié)：品味詞句、感情朗讀，享受美。首先進行第一個環(huán)節(jié)：回顧導入。教學難點：引導學生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產之豐。感受語言美，培養(yǎng)欣賞及想象能力。結合三年級學生的閱讀特點、課文內容及小學新課標倡導的“自主、合作、探究”教學理念，我為本課設計以下教學目標：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。筆法細膩，色彩絢麗。第一篇：北大荒的秋天說課稿《北大荒的秋天》說課稿《北大荒的秋天》是蘇教版小學語文三年級上冊第二單元的一篇課文。課文以獨特的視角，展示了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，令人遐想，表達了熱愛的真摯情感。鑒于三年級學生的認識水平和生活環(huán)境，根據(jù)課文特點，我充分運用電教媒體創(chuàng)設情景，調動學生的學習情趣，充分地誦讀，讓學生體會文中所描繪的景象和表達的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡練而多姿多彩的表達方式。學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。教學重點：品味詞句，想象意境，訓練朗讀。本課的教學我將分三個環(huán)節(jié)完成。請同學們回憶課文那一句話最能表達你強烈的情感？引起學生共鳴，然后回顧課文，北大荒的秋天到底美在哪些地方？導入新課。這是教學的重點環(huán)節(jié)。(2)默讀感悟的基礎上進行小組交流。(3)全班交流，一起感悟，品讀，學習文中總分的構段方式，體會比喻的準確生動，擬人的形象巧妙。第2自然段：緊扣“一碧如洗”，調動學生生活積累，想象天空的純凈之美；再結合多媒體畫面及生活經驗，讓小朋友認識“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”這些表示色彩的詞語，了解他們的結構并進行詞語的訓練，感受流云的“五彩斑斕”，同時理解了這個詞語，體會北大荒秋天的天空“一碧如洗”的潔凈，和五彩斑斕的美麗。我采取先找中心句；再找具體描寫了哪幾種景物，引導學生體會出秋天豐收在望的景象，人們的情緒高漲，通過朗讀將此情此景表現(xiàn)出來；最后通過老師讀、分組讀的形式讓小朋友體會本節(jié)總分的構段方式。他有這樣一個美譽——北大倉。一段影像資料，讓學生欣賞北大荒，體會其一年四季的美麗，升華對北大荒的熱愛之情。聯(lián)系生活實際，其實我們家鄉(xiāng)的秋天也很美，仿照文中第四自然段的構段方式，用上恰當?shù)男揶o方法，寫寫秋天的田野，秋天的果園等。今天我說課的內容是蘇教版小學語文三年級上冊第三單元第5課《北大荒的秋天》板書課題：北大荒的秋天本單元主題是贊頌祖國壯麗的河山。筆法細膩，色彩絢麗。教學目標（這四個字不要說出來
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