【正文】 還可以說(shuō)——五顏六色、五彩繽紛、五光十色??這么美麗的景色，誰(shuí)想來(lái)美美地讀一讀？指讀（配樂(lè)）評(píng)價(jià)：多輕多柔的流云呀！怪不得作者把它比作錦緞呢！誰(shuí)也來(lái)讀一讀？‖流云就如錦緞一樣色彩艷麗。到了傍晚，西邊的天上出現(xiàn)了幾縷流云，這些流云更是美麗，美在哪里呢？找一找。二、精讀課文（一）天空凈1．北大荒的天空美在哪呢？（顏色：天空一碧如洗、流云五彩斑斕）），請(qǐng)同學(xué)們趕快找找是哪個(gè)？（一碧如洗）出示并板書(shū)：一碧如洗什么叫一碧如洗？（交流：藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常美麗。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，北大荒的秋天留給你怎樣的印象？你能用一句話來(lái)贊美它嗎？（出示：啊，北大荒的秋天真美呀！）2．作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)北大荒秋天的美的呢？（交流，板書(shū)：景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）3．北大荒的秋天景色優(yōu)美，你知道美在哪里呢？（板書(shū)：天空、小河、原野）過(guò)渡：北大荒的秋天美在天空，美在小河，美在原野，今天我們就和作者一起再次走進(jìn)那美麗富饒的北大荒。2．學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。不僅使學(xué)生逐漸養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣，也增添了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生的個(gè)性言語(yǔ)能力與想象創(chuàng)新能力得到提高。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的習(xí)慣，讓學(xué)生充分地展示自我，為學(xué)生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣闊的空間，而且在合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。在本課的教學(xué)過(guò)程中，“讀”貫穿始終，讓學(xué)生讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，讀中升華。搜集類似詞語(yǔ)：金黃金黃 黑紅黑紅 火紅火紅小練筆：家鄉(xiāng)的秋天真美呀?。ǎ?。師生共同評(píng)價(jià)。組織學(xué)生以小組為單位，自由書(shū)寫(xiě)自己的所想所感。并指名請(qǐng)學(xué)生給大家朗誦自己最喜歡的段落，師生共同給予評(píng)價(jià)。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——（齊讀課文最后一節(jié)）總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫(huà)，一首詩(shī)，一曲豐收的歌。（四）品味物產(chǎn)豐富北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)感情朗讀。）再品品，還聽(tīng)到什么聲音？（提示：人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)？他們發(fā)出了怎樣的聲音？）讀一讀第五自然段。大家去讀書(shū)，找找有哪些顏色？（黑紅黑紅、火紅火紅、金黃金黃）引讀：黑紅黑紅的是那――挺拔的高梁；火紅火紅的是――山坡上，大路邊，村子口的榛樹(shù)葉子；金黃金黃的是那成片的大豆。好，看來(lái)大家都找得很準(zhǔn)。（出示課件）（三）感悟原野美還有誰(shuí)愿意介紹你最喜歡的地方？師出示課文第四自然段（見(jiàn)課件），學(xué)生自由讀。指導(dǎo)背誦?？?，小河的清澈和安靜，把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（出示課件）如果說(shuō)，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚(yú)則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。這么美麗的景色，誰(shuí)還想再讀？（二）認(rèn)識(shí)小河美你覺(jué)得哪里最美？請(qǐng)把她介紹給我們大家。（師將“美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。什么叫一碧如洗？天空像洗過(guò)一樣的干凈，想看看嗎？天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。你覺(jué)得北大荒哪里最美？指名請(qǐng)學(xué)生回答，并根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)體會(huì)課文。師述：我們?cè)谇锾靵?lái)到北大荒，就讓我們一起欣賞欣賞北大荒的秋天吧！板書(shū)：北大荒的秋天，師生齊讀課題。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入多媒體播放音樂(lè)《郊游》，師生起立和節(jié)拍齊唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，體會(huì)北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面?xiě)出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。第一篇：北大荒的秋天《北大荒的秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)贛榆縣柘汪小學(xué) 牟菲菲教材分析: 這是一篇文字兼美的寫(xiě)景狀物的文章，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的無(wú)比熱愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，嘗試圍繞中心句寫(xiě)話。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟文本，理解文本，提高審美情趣；品讀語(yǔ)言文字，提高學(xué)生思維，從而散發(fā)巨大的語(yǔ)文魅力。顯示北大荒的圖片，問(wèn)學(xué)生：大家快看我們來(lái)到哪里了？生齊答。二、讀中感悟師：上一節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了北大荒，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括一下秋天的北大荒給你留下的印象？引出“美”。（一）體會(huì)天空美讀一讀你最喜歡的段落?？春美蠋熞兡g(shù)啦，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成什么？（出示課件）（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）這樣的天空你感覺(jué)怎么樣？是?。∵@哪里是天空，簡(jiǎn)直像是什么？師指導(dǎo)朗讀第二句話?！辈寥ィ┳屇銇?lái)寫(xiě)，你怎么寫(xiě)？指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（出示課件）是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜??！提問(wèn)：為什么把她比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)話。假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀。不看書(shū)，你能把這段話填出來(lái)嗎？指名填，一起填。輕輕讀讀這段話，你能找到一句可以管這一段的話嗎？（你覺(jué)得那一句話最重要？）生讀書(shū)。“原野熱鬧非凡”，到底熱鬧在哪里？首先原野熱鬧在顏色的熱烈。（隨機(jī)出示圖片）原野熱鬧非凡，再讀書(shū)，你聽(tīng)到了哪些聲音？（豆莢發(fā)出的呼啦拉的笑聲；高粱在樂(lè)呵呵地演唱。（人們歡呼起來(lái)，人們的贊美聲，人們的唱歌聲??）你們聽(tīng)得真仔細(xì)！引讀所以人們的心也給――燃燒起來(lái)了。（先齊讀，再分組讀暗示先總后分的構(gòu)段方式）小結(jié)：通過(guò)朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡。（引讀第五自然段）生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒，這是為什么呢？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”呢？理解：“大豆搖鈴千里金”提出北大倉(cāng)的名稱，更名《北大倉(cāng)的秋天》。三、讀練鞏固播放背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生自由的朗讀課文。小練筆：不僅北大荒的秋天很美，大家看我們金秋的校園美不美？（課件出示校園美景圖）你也能用這樣的話來(lái)贊美一下我們的校園嗎？出示： 秋天的校園真美?。。ǎＵ?qǐng)學(xué)生展示自己小組的“智慧果實(shí)”。四、朗讀總結(jié)北大荒的秋天很美，我們同學(xué)的朗讀更美，讓我們一起再美美的把課文讀一讀吧！五、作業(yè)樂(lè)園有感情的朗讀背誦課文。贊美一下家鄉(xiāng)的秋天板書(shū)設(shè)計(jì)：天空 一碧如洗北大荒的秋天小河 清澈見(jiàn)底美原野 熱鬧非凡 物產(chǎn) 豐富教后反思: