【正文】 （設(shè)計意圖：通過讀課文使學生更好的整體把握課文內(nèi)容。（2）讓學生重點理解 ：頓時、一碧如洗、清澈見底、熱鬧非凡等詞語，用其中的一些詞語練習說話，并放進課文中反復讀一讀加深對詞語的理解。(設(shè)計意圖：通過識讀和對詞語的理解不僅能更好的記住詞語，同時也對課文的理解打下了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學生積累好的詞語。由于本課中左窄右寬結(jié)構(gòu)的字特別多，引導學生掌握書寫這類字的規(guī)律：不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫的穿插與避讓。（設(shè)計意圖：通過檢查學生完成預習單的過程指導學生對生字的識讀和書寫，達到讀寫相結(jié)合把生字教學落到實處，培養(yǎng)學生對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。)(二）借助預習單，檢查預習。中華人民共和國成立后進行開墾，已建立密山、合江、黑河等墾區(qū)，盛產(chǎn)小麥、大豆、甜菜等，由原來的北大荒變成了北大倉。）師生交流北大荒的有關(guān)資料。（2）．能正確、流利地朗讀課文，理清課文的層次，整體把握北大荒的美麗。5 北大荒的秋天出示學習目標：（1）、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識1個多音字。三 教學設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）導課：師：同學們你們知道秋天是一個怎樣的季節(jié)嗎？談?wù)勀銓η锾斓恼J識？生：（果實累累的季節(jié)）（豐收的季節(jié)）（秋天天高氣爽）等等。二 教學重、難點:培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這句話中把“大豆、高梁”當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時，要把農(nóng)民第二篇：三上5《北大荒的秋天》蘇教版教材三年級上冊5．北大荒的秋天一、教學目標：，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識1個多音字。（原野熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫“熱鬧非凡”？找出來讀一讀。默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用“”劃出來。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時漾起了().理解“清澈”。輕聲自由讀第三自然段。小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗?！耙坏楞y灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）“五彩斑斕”什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。組詞：先（）火（洗（）灰（此（）紫（）冷（）嶺（）文（）紋（）））朗讀課文第二課時一、復習：。指導書寫。指名讀。師生共同評議，小學三年級語文教案《北大荒的秋天》回答問題。讀課文。學生練讀。這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。讀句子。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。三、檢查自讀情況讀帶有生字的詞語。再讀課文，要求讀正確，讀通順。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。簡介北大荒。二、教學時間：兩課時。能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第一篇：北大荒的秋天[北大荒的秋天]北大荒的秋天一、教學目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語，北大荒的秋天。學習第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。第一課時一、揭示課題，導入新課指名讀課文。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的中心句。銀灰 絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見底 幾縷自由讀。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。教師范讀。指名讀，齊讀。指名分自然段讀。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡(luò)默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學生字字形，指導書寫出示生字。識記生字字形。六、作業(yè)用鋼筆描紅。；二、講讀課文：。天空的的陸云是什么樣兒？指名讀第二句。練習朗讀和背誦。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”？指名朗讀和背誦。學習第四自然段。指名回答。指名讀第二句。理解由生字組成的詞語。3．通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。通過閱讀文本，欣賞作者優(yōu)美的語言，了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象，體會它的美麗、富饒。師：同學們說的都很好，這節(jié)課我們走近北大荒的秋天看看那又是一番怎樣的景色呢？（設(shè)計意圖：北大荒離我們很遠但秋天離我們很近，通過談秋天從而激起孩子的好奇和求知欲望走近看看北大荒的秋天和我們認識的秋天有什么不同呢？作者又是怎樣贊美的呢？）齊讀課題。理解由生字組成的詞語。（設(shè)計意圖：讓學生有目的的學習，這樣更能提高學習效率,根據(jù)課標注重識字量的教學。北大荒舊指黑龍江省嫩江流域，黑龍江谷地和三江平原的廣大荒蕪地區(qū)。(設(shè)計意圖：通過交流有關(guān)北大荒的資料可以更有效的感悟課文，對學生進行情感教育。、寫。）（1）出示學生預習單，組織學生看看寫得是否正確、規(guī)范。)（出示詞語：銀灰絳紫波紋山嶺映照頓時臉龐贊美挺拔轉(zhuǎn)眼間燃燒 一碧如洗清澈見底熱鬧非凡）（1）讀音上重點注意：紫燒澈紋嶺（指導平舌與翹舌音的讀法）（2）指導多音字：“轉(zhuǎn) ”在本文中“轉(zhuǎn)眼間” 中讀zhuǎn（3）正確讀詞，了解這些詞語主要用來描