【正文】 來，把筆放下，課文一共有幾個自然段呢？ 生：六個師：非常好，同學們都堵得很投入呀！六個自然段，你標對了嗎？生：對了師：（展示PPT）請大家看向大屏幕，課文主要講了什么內容呢？生：天空、小河、原野、師：好，大家來一起朗讀一遍，老師起頭本文通過、生：本文通過、師：同學們讀書，還是缺少一點感覺?。‘斎贿@不能怪你們，因為我們還沒學過這篇課文嘛。師：同學們這古詩讀的很清爽，字字落實，可是還是缺少了那么一點點感覺，讀書要讀出感覺！師：有人說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”就是說每個人對事物的看法都是不同，就像秋天在詩人杜牧的眼里是“霜葉紅于二月花”，而在其他人的眼中可能就不一樣了。第一篇：北大荒的秋天講課稿北大荒的秋天導入師：同學們今天是幾月幾號呢？生：9月27師：九月份，應該是什么季節(jié)了？生：秋天師：自古以來秋天是個“多情”的季節(jié)啊，不少文人墨客非常喜歡給這個季節(jié)來點濃妝或是淡抹，就像我們之前了解的唐朝杜牧，他就寫下了很多關于秋天的古詩，比如我們剛學過的、？生：《山行》師：同學們都反應的很快啊！還記得嗎？我們一起來背一背吧，山行，起！生：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。我們今天也要學習一篇有關于秋天的文章《北大荒的秋天》，在這位作者的眼中，秋天又是怎樣一番景象呢？師：（展示PPT）齊讀課題兩遍生：北大荒的秋天，北大荒的秋天師：（展示PPT）好！讀的干凈、清爽，不錯！看向大屏幕，先來了解一下我們本節(jié)課的學習目標，先來朗讀一遍我們的學習目標，學習目標，讀！生：、師：同學們讀得很整齊、很響亮！師：北大荒的秋天，北大荒的秋天是怎樣一幅景象呢？作者為什么要寫北大荒的秋天呢？讓我們帶著問題，根據大屏幕上的自學提示用三分鐘時間來默讀課文，看看作者筆下的北大荒的秋天是幅怎樣的畫卷？（學生默讀三分鐘，教師檢查學生自學情況，給予適當指導）師：好現(xiàn)在開始默讀，默讀應該是、用心讀，不出聲！用心讀，就是要投入，讀出自己的感覺。好！我們現(xiàn)在開始來一起學習課文，領略一下作者筆下的北大荒秋天的風光，全班一起來讀第一自然段，注意了，要投入、讀出感覺。師：現(xiàn)在開始自由讀，根據你自己的節(jié)奏來，要投入，要讀出感覺，讓你的感覺找到落腳點并畫下來，或是在旁邊下上批注，那就更好了（兩分鐘時間到）師：時間到，你的感覺找到落腳點了么？找到的同學老師祝賀你，沒找到的同學也別灰心，我們一起來找，第二組一起來讀一讀第二自然段？師：聲音要響亮，要讀出感覺生：好，非常好！你們讀得很清爽，很有意思師：同學們，這段話寫了北大荒秋天的什么呢？好，你來說一說、你來、生：天空師：對，你很棒！作者寫的是北大荒秋天的天空，那他是如何來描寫這天空的呢？請從原文中找出描寫北大荒秋天天空的詞語和句子誰愿意來分享一下？生：、生：、生：、師：請大家注意這些詞語銀灰、橘黃、血紅、絳紫，這些都是描寫什么的詞語??？ 生：顏色師：這些詞語都表示這什么顏色呢？沒讀一個詞你能聯(lián)想到什么？生：、生：、師：（展示PPT）銀灰我們可以這樣理解，像銀一樣的灰色；橘黃，是像橘子一樣的黃色；血紅，是像鮮血一樣的紅色，來我們一起來看大屏幕，你們能給這些詞語找到歸屬嗎？ 師：除了這些，你們還能找?guī)讉€同類型的詞來嗎？生：金黃，雪白，棗紅、玫瑰紅、師：我們再來看看文章，“轉眼間、”轉眼間，說明了什么？生：速度快師：好極了！這么多的顏色，變化的速度又這么快，能不能用文中的一句成語來形容呢？ 生：五彩斑斕師：還可以換成什么詞呢？生：五顏六色、五光十色、絢麗多彩、師：在這段話中，除了顏色寫得好以外，你有沒有發(fā)現(xiàn)其他地方寫的好的？比如有沒有用了什么修辭手法？生：、用了比喻的修辭手法師：非常正確，加十分!這里運用了比喻的修辭手法，把什么比作了什么呢？生：把流云比作了錦緞師：同學們，你們說說這樣的天空美不美？生：美師：北大荒秋天的的天空是如此美麗，那其他地方呢？是不是也是這么美？第三組的同學一起來給大家讀一讀第三自然段，要讀出感覺呀，會不會比第二組同學更好一些呢？生：、師：好，好極了！非常投入！老師非常喜歡你們的讀書聲，這段話又主要講了什么呢？沒在哪兒呢？生：美在小河師：（展示PPT）對了，美在小河，北大荒秋天的小河是怎么樣的呢？文中那些句子是描寫小河之美的呢？你找出來了嗎？生：、生：、師：你們注意看看這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（作者用了什么修辭手法來寫小河之美的）生：比喻師：把什么比做什么？生：把小河比作藍綢子師：好!請坐，哪還有呢？作者還用了什么修辭？生：擬人師：聰明，把什么比做什么了呢？你從哪看出來的生：把大地比做人了，靜靜地躺在大地的懷抱里、師：好我們分開來讀一下這兩句話，女生讀第一句，男生讀第二句，要讀的專心，讀的投入了生：、師：天空、小河的景色美不勝收??！接下來作者又給我們介紹了哪里的美呢?生：原野師：（展示PPT）作者接下來給我們介紹了原野之美，看看作者是怎么來寫的？第四組同學你們準備好了嗎？會不會超越前兩組同學，讀的更好呢？生：、原野熱鬧非凡、師：北大荒秋天的原野是怎樣的原野呢？能不能用書中的一個詞概括出來？生：熱鬧非凡師：熱鬧非凡，元也是怎么來表現(xiàn)出一副熱鬧非凡的景象來的呢？你能找到相關句子嗎？ 生：、生：、生、（聲音很好聽，讀的有感覺了；字字落實，非常清爽；很棒，讀得很投入?。煟海ㄕ故綪PT）大家看上PPT，、發(fā)出嘩啦啦的笑聲，都佳能發(fā)出嘩啦啦的笑聲么？ 生：不能師：那為什作者還這么說呢，這里是用了什么修辭手法呢？生：擬人師：、揚起黑紅黑紅的臉龐，這里也用了、生：擬人的修辭手法師：榛樹葉子全紅了、燃燒起來了，大家看看大豆、高粱、榛子，這些都是什么？ 生：農作物師：全是農作物，面對這樣一幅豐收在望的畫面你心里會怎么想？農民伯伯他們心里會怎么想？生：樂開了花師：好極了！人們的心里樂開了花，因為這一年的辛苦勞作最終是換來了碩果累累的大豐收啊，怎能不開心呢？師：我們接下來，看看第五自然段，第一和第五組的同學，一起來讀一讀生：、師：（展示PPT）讀的非常好！“大豆搖鈴千里金”是怎樣一幅場景啊？看向大屏幕，這就是大豆搖鈴千里金繼續(xù)往下看，這里、捧出、沉甸甸、這里突出了秋天的北大荒是怎么樣的？ 生：豐收師：需要 捧出來還是沉甸甸的？東西多不多？生：多師：可以用一個成語來形容，你們想到了嗎？生：物產豐富師：太厲害！作者眼中的北大荒無論是天空還是小河或是原野都如此美麗，同時美麗的北大荒還是一片富饒之地，物產豐富的不得了，一片豐收在望的喜悅景象，那這是怎么來評價北大荒的秋天的？生：（展示PPT）啊！北大荒的秋天真美??！師：??！北大換的秋天真美?。煟何覀冊诨剡^頭來看看，這篇課文主要講了些什么？ 本文通過描繪了、師：作者眼中的北大荒的秋天是如此之美，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)你們身邊的美呢？海南秋天之美你發(fā)現(xiàn)了嗎？（著名雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而失去少發(fā)現(xiàn)沒的眼睛”你們有沒有發(fā)現(xiàn)沒的眼睛呢？）、下課！第二篇：《北大荒的秋天》教學內容：《北大荒的秋天》第二課時教學重難點：1．感受課文語言的生動，通過朗讀表現(xiàn)北大荒景美